小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)
實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)
一、要掌握的詞。
1.匕首、牙齒、輕型、展翅高飛、謎團(tuán)、茂密、兇猛、望而生畏、兩億、漫游、吊橋、劍龍、臉型
白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴、槐花、肩膀、挎包、搖擺、頓時(shí)、攪拌、咸菜
蒜泥、炒飯、芝麻、蜜蜂、攻擊、伸縮、竊竊私語(yǔ)、肌肉、遇到、爬行、千辛萬(wàn)苦、長(zhǎng)途旅行、海底
汪.洋、危險(xiǎn)、甲藻、剪刀、商量、水性、英雄、漆黑、翻山越嶺、聚集、躲藏、阿姨、社會(huì)、冒著
2.沼澤、覆蓋、龐然大物、梁龍、親戚、鋒利、神秘、破殼而出、翱翔、海豚、堅(jiān)硬、瑞雪初降
維吾爾族、小辮兒、醇香、沉浸、香氣撲鼻、陳醋、俊俏、大大咧咧、熏醉、山山洼洼、是否、烏賊
器官、閃爍、硅藻、峽谷、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富、普通、免費(fèi)、警報(bào)、日月潭、披荊斬棘
拯救、一籌莫展、又累又餓、降伏、制服、青山環(huán)抱、樹(shù)木蔥蘢、饑餓
二、按要求寫(xiě)詞。
1.描寫(xiě)海邊景色的詞：煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃、一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、波濤洶涌、驚濤拍岸
2.春天開(kāi)的花：郁金香、櫻花、杜鵑、牡丹、梨花、桃花、丁香、君子蘭
3.夏天開(kāi)的花：牽?；?、鳳仙花、一串紅、荷花、仙人掌、月季
4.秋天開(kāi)的花：桂花、菊花
5.冬天開(kāi)的花：水仙、梅花
6.描寫(xiě)人們心情和活動(dòng)的詞：、心曠神怡、談笑風(fēng)生、流連忘返、興高采烈、喜氣洋洋
7.含有“天”和“地”的成語(yǔ)：驚天動(dòng)地、歡天喜地、上天入地、鋪天蓋地、翻天覆地、昏天黑地
8.帶有“虎”字的成語(yǔ)：談虎色變、望虎生畏、生龍活虎、羊入虎口、狐假虎威、虎頭蛇尾
三、詞語(yǔ)搭配。
大片大片的沼澤、茂密的森林、堅(jiān)硬的外殼、鋒利的匕首、白生生的槐花、降伏惡龍、神秘地消失、香噴噴的槐花飯、好客的孩子、動(dòng)人的傳說(shuō)、年輕的漁民、喜盈盈的滿足、拯救日月、細(xì)心地照顧、波浪洶涌的海面、年輕的英雄、美麗的景色、豐富的物產(chǎn)、酸溜溜的陳醋、商量辦法、迅速地行走、各種各樣的聲音、閃爍的星星、兇猛的野獸、溫暖的港灣、的風(fēng)景區(qū)、高舉火把、大聲地吼叫、景色奇異的世界、高超的本領(lǐng)、晴朗的夜空、清清的小溪、美麗的小村莊、緩緩地流過(guò)、景色奇異的海底、平靜的湖面、輕輕地蕩漾、皎潔的月亮、五顏六色的貝殼、傻乎乎的小小子、樹(shù)木茂盛的叢林、清澈甘甜的泉水、自強(qiáng)不息的駱駝、飛沙走石的沙漠
一副眼鏡、一口水井、一片花瓣、一條條槐花、一陣陣笑聲、一篇篇文章、一幅幅字畫(huà)、一頭駱駝、一門禮炮、一顆衛(wèi)星、一片片樹(shù)葉、一枝枝鉛筆、一首首詩(shī)歌、一輪明月、一彎新月、一對(duì)翅膀、一片森林、一個(gè)孩子、一條鱸魚(yú)
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
《槐鄉(xiāng)五月》
1、相關(guān)背景
洋槐，豆科，落葉喬木，又名“刺槐”，高15～25米，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，有小葉7～25片，互生，卵狀長(zhǎng)圓形?；ü?ɡuān)蝶形，黃白色，夏季開(kāi)花，秋季結(jié)果。莢果肉質(zhì)，不開(kāi)裂，內(nèi)有種子1～6粒，果皮在種子連接處收縮，使莢果成一串念珠的形狀。
2、主要內(nèi)容
《槐鄉(xiāng)五月》以優(yōu)美形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開(kāi)的美麗景象和感人場(chǎng)面，抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)美好生活的思想感情。
3、句式
比喻：
1、五月，洋槐開(kāi)花了?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
2、有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧
(一)激發(fā)學(xué)生的想象力
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于：讓書(shū)本的知識(shí)變得生動(dòng)、活潑起來(lái)。學(xué)生一直以來(lái)都是學(xué)習(xí)的主體部分，教師一定要擅長(zhǎng)使用各類教學(xué)的方法來(lái)刺激學(xué)生，限度激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及生活方面的感受，將課本死板的知識(shí)和學(xué)生的生活有機(jī)融合，更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)深度，激發(fā)起學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的想象能力。這樣，在激發(fā)起學(xué)生思維的同時(shí)還能限度促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率提高。
一年級(jí)閱讀方法
通過(guò)適當(dāng)、科學(xué)、合理的方法，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)對(duì)文章進(jìn)行理解，可充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)生活的感受，讓學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程當(dāng)中得到更多的經(jīng)驗(yàn)。在閱讀的教學(xué)當(dāng)中，教師還要掌握好讓課本“活”起來(lái)的辦法，讓學(xué)生可在閱讀教學(xué)中體會(huì)到課本中的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)聯(lián)想掌握好文章的情感。
(二)構(gòu)建延展性閱讀教學(xué)觀念
在新課標(biāo)中已明確指出了語(yǔ)文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，也是我們國(guó)家的國(guó)語(yǔ)教學(xué)課。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)資源中，實(shí)踐機(jī)會(huì)并不太多，因此作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，要盡量去接觸語(yǔ)文的教學(xué)資源，通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，多積累語(yǔ)文方面的素材，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)感并提高他們的思維能力。
為在閱讀教學(xué)中更好地體現(xiàn)這種觀點(diǎn)，新課標(biāo)提出了關(guān)于延展性閱讀的一些具體要求，所以在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要構(gòu)建起相應(yīng)觀，讓學(xué)生閱讀量、閱讀范圍都得到延展?？刹捎锰骄糠椒?，把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)問(wèn)題的方法提出，讓學(xué)生從知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的探究者。學(xué)生通過(guò)閱讀去發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的巧妙遷移。
(三)閱讀教學(xué)需要抓住重點(diǎn)內(nèi)容
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要盡可能去幫助學(xué)生找到閱讀的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合閱讀目標(biāo)選擇有針對(duì)性的閱讀方法，對(duì)重點(diǎn)閱讀內(nèi)容要與一般的內(nèi)容有所區(qū)別。如果我們不事先對(duì)閱讀教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，那學(xué)生自己無(wú)法判斷哪些內(nèi)容屬于學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)學(xué)生也無(wú)法掌握有用的知識(shí)點(diǎn)，閱讀教學(xué)效率就會(huì)大大降低。
所以教師一定要對(duì)這些閱讀教材進(jìn)行對(duì)比、分析，分清重點(diǎn)與普通點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的劃分后再明確精確與廣泛閱讀的范圍，如此才可突出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)閱讀重點(diǎn)確定必須結(jié)合教學(xué)大綱規(guī)定，教師要將這些重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)價(jià)值作充分的講解，只有引導(dǎo)學(xué)生集中精力掌握好這些重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生才可容易掌握其他內(nèi)容。
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