三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些三年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期知識(shí)點(diǎn)
一、要掌握的詞。
1.匕首、牙齒、輕型、展翅高飛、謎團(tuán)、茂密、兇猛、望而生畏、兩億、漫游、吊橋、劍龍、臉型
白茫茫、白生生、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴、槐花、肩膀、挎包、搖擺、頓時(shí)、攪拌、咸菜
蒜泥、炒飯、芝麻、蜜蜂、攻擊、伸縮、竊竊私語(yǔ)、肌肉、遇到、爬行、千辛萬(wàn)苦、長(zhǎng)途旅行、海底
汪.洋、危險(xiǎn)、甲藻、剪刀、商量、水性、英雄、漆黑、翻山越嶺、聚集、躲藏、阿姨、社會(huì)、冒著
2.沼澤、覆蓋、龐然大物、梁龍、親戚、鋒利、神秘、破殼而出、翱翔、海豚、堅(jiān)硬、瑞雪初降
維吾爾族、小辮兒、醇香、沉浸、香氣撲鼻、陳醋、俊俏、大大咧咧、熏醉、山山洼洼、是否、烏賊
器官、閃爍、硅藻、峽谷、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富、普通、免費(fèi)、警報(bào)、日月潭、披荊斬棘
拯救、一籌莫展、又累又餓、降伏、制服、青山環(huán)抱、樹木蔥蘢、饑餓
二、按要求寫詞。
1.描寫海邊景色的詞：煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃、一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、波濤洶涌、驚濤拍岸
2.春天開的花：郁金香、櫻花、杜鵑、牡丹、梨花、桃花、丁香、君子蘭
3.夏天開的花：牽牛花、鳳仙花、一串紅、荷花、仙人掌、月季
4.秋天開的花：桂花、菊花
5.冬天開的花：水仙、梅花
6.描寫人們心情和活動(dòng)的詞：、心曠神怡、談笑風(fēng)生、流連忘返、興高采烈、喜氣洋洋
7.含有“天”和“地”的成語(yǔ)：驚天動(dòng)地、歡天喜地、上天入地、鋪天蓋地、翻天覆地、昏天黑地
8.帶有“虎”字的成語(yǔ)：談虎色變、望虎生畏、生龍活虎、羊入虎口、狐假虎威、虎頭蛇尾
三、詞語(yǔ)搭配。
大片大片的沼澤、茂密的森林、堅(jiān)硬的外殼、鋒利的匕首、白生生的槐花、降伏惡龍、神秘地消失、香噴噴的槐花飯、好客的孩子、動(dòng)人的傳說(shuō)、年輕的漁民、喜盈盈的滿足、拯救日月、細(xì)心地照顧、波浪洶涌的海面、年輕的英雄、美麗的景色、豐富的物產(chǎn)、酸溜溜的陳醋、商量辦法、迅速地行走、各種各樣的聲音、閃爍的星星、兇猛的野獸、溫暖的港灣、的風(fēng)景區(qū)、高舉火把、大聲地吼叫、景色奇異的世界、高超的本領(lǐng)、晴朗的夜空、清清的小溪、美麗的小村莊、緩緩地流過(guò)、景色奇異的海底、平靜的湖面、輕輕地蕩漾、皎潔的月亮、五顏六色的貝殼、傻乎乎的小小子、樹木茂盛的叢林、清澈甘甜的泉水、自強(qiáng)不息的駱駝、飛沙走石的沙漠
一副眼鏡、一口水井、一片花瓣、一條條槐花、一陣陣笑聲、一篇篇文章、一幅幅字畫、一頭駱駝、一門禮炮、一顆衛(wèi)星、一片片樹葉、一枝枝鉛筆、一首首詩(shī)歌、一輪明月、一彎新月、一對(duì)翅膀、一片森林、一個(gè)孩子、一條鱸魚
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
《恐龍》
1、相關(guān)背景
恐龍，繁盛于中生代(約兩億年前)的一類爬行動(dòng)物。與傳說(shuō)中的“龍”無(wú)關(guān)?？铸埛N類繁多，一般頭小體大，大的長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米，重達(dá)四五十噸，小的長(zhǎng)不到一米。生活于陸地或沼澤附近。有食肉的，也有食植物的。中生代末期全部滅絕。
2、主要內(nèi)容
《恐龍》是一篇知識(shí)性的短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)恐龍的喜愛之情。
3、分段及段意
本文可分為三段：
第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。
第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。
第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。
《槐鄉(xiāng)五月》
1、相關(guān)背景
洋槐，豆科，落葉喬木，又名“刺槐”，高15～25米，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，有小葉7～25片，互生，卵狀長(zhǎng)圓形。花冠(ɡuān)蝶形，黃白色，夏季開花，秋季結(jié)果。莢果肉質(zhì)，不開裂，內(nèi)有種子1～6粒，果皮在種子連接處收縮，使莢果成一串念珠的形狀。
2、主要內(nèi)容
《槐鄉(xiāng)五月》以優(yōu)美形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開的美麗景象和感人場(chǎng)面，抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的思想感情。
3、句式
比喻：
1、五月，洋槐開花了。槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
2、有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧
1、識(shí)字寫字
識(shí)字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一。對(duì)于識(shí)字和寫字教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材遵循的是識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律。對(duì)于已學(xué)過(guò)的字，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái)，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。在將了的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)字的不同情況加以靈活運(yùn)用。此后可采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
①自主識(shí)字中的學(xué)法指導(dǎo)
識(shí)字課復(fù)習(xí)、導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，以講故事、猜謎語(yǔ)、編排順口溜等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。在導(dǎo)入過(guò)程中滲透學(xué)法指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。
例如：出示謎語(yǔ)“三面有墻一面空，有個(gè)幼兒在當(dāng)中”，因?yàn)槭莿倓倢W(xué)過(guò)的字，學(xué)生會(huì)很容易的猜到是“匹”字。教師既可順勢(shì)引導(dǎo)，“為什么你會(huì)認(rèn)為是‘匹’字，能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的嗎?”根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生概括得出結(jié)論：這個(gè)謎語(yǔ)是分析漢字結(jié)構(gòu)，根據(jù)部件或筆畫的特點(diǎn)來(lái)編的。教師可繼續(xù)出示謎語(yǔ)或順口溜，讓學(xué)生進(jìn)行分析。
老師：分析漢字的結(jié)構(gòu)，根據(jù)部件或筆畫的特點(diǎn)來(lái)編故事、謎語(yǔ)、順口溜等，這是識(shí)記字形的好方法，今天，我們也來(lái)編一編。(布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的任務(wù))
②合作識(shí)字中的學(xué)法指導(dǎo)
合作識(shí)字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、同伴相互學(xué)習(xí)中識(shí)字。這時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)就要落實(shí)在指導(dǎo)小組內(nèi)怎樣進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。
例如：學(xué)習(xí)“寸”、“取”二字。學(xué)生已經(jīng)了解讀音，主要的任務(wù)就是識(shí)記字形時(shí)。我們可在出示了這兩個(gè)字后，首先，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)記字形：分析字形結(jié)構(gòu);加一加、減一減與熟字比較;根據(jù)字形編順口溜，，“又拿來(lái)了一只耳，輕輕放在左邊”、“十字腳尖前鉤起，懷抱一點(diǎn)不放松”。然后，觀察田字格中的這兩個(gè)字，分析占格位置，討論怎樣把字寫好。最后，學(xué)生仿寫，進(jìn)行展示，并選取較典型的進(jìn)行集體評(píng)議。
要學(xué)好、寫好一個(gè)字，你們知道怎樣去做了嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小節(jié))
2、朗讀感悟
實(shí)驗(yàn)教材的閱讀教學(xué)重視學(xué)生的自讀自悟，讓學(xué)生能通過(guò)入情入境的充分閱讀，有自己獨(dú)特的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，互相釋疑，合作釋疑。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。因此，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、討論等進(jìn)行探究是比較好的學(xué)習(xí)方式。
①抓詞理句的學(xué)法指導(dǎo)
朗讀課文，感悟文本的情感，比較重要的一點(diǎn)是能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)品析、感悟。學(xué)生如何去抓住重點(diǎn)詞句，這一方面離不開老師的指導(dǎo)。
學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)對(duì)自學(xué)要求的一步步分析讓學(xué)生明白什么是抓重點(diǎn)詞法，使之再教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，以有效的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
②研究性閱讀的學(xué)法指導(dǎo)
新課程教程重在讓學(xué)生在閱讀中感悟生活的哲理。比較適合研究性閱讀的學(xué)習(xí)方式，即提煉主線，設(shè)計(jì)研讀問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，并在交流中落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
③表情朗讀的方法指導(dǎo)
在語(yǔ)文教學(xué)中，感情朗讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力有著舉足輕重的地位。感情朗讀的基礎(chǔ)必須是具備一定的內(nèi)心體驗(yàn)。體驗(yàn)越深，感悟越強(qiáng)，朗讀也就越到位，越出色!采用各種形式，讓學(xué)生表情朗讀，(配樂美讀、表演讀、賽讀、評(píng)價(jià)讀……)在品評(píng)時(shí)，可自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。要鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性色彩的朗讀，要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)和感覺讀好課文，不必強(qiáng)求一致。
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