小升初語文必考文學常識練習題
小升初語文必考文學常識練習題
和古詩詞一樣，文學常識需要在平時慢慢積累，熟記文學常識要善于找規(guī)律，不能胡子眉毛一把抓，方法之一是可以按年代來學習。接下來小編為大家介紹小升初考試必考常識相關內(nèi)容，一起來看看吧!
小升初語文必考文學常識練習題
我們來梳理一下中國的朝代，幫助以后的學習。
年代歌
堯舜禹夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。
秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。
隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
按年代來記憶文學常識，就是從縱向的角度去梳理和記憶文學常識。
比如以文學史為線，就從先秦、兩漢開始，到魏晉、唐宋、元明清、近代、現(xiàn)代、當代，一步步梳理;
若以文體發(fā)展史為線，就從《詩經(jīng)》開始，到先秦諸子及歷史散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說進行梳理。然后，再把這條“線”中每一時期內(nèi)的重要作家、作品或文體、技法分門別類地歸納出來。
整理后的文學常識，就像一串凹凸有致、色彩誘人的冰糖葫蘆，“條”分明，“塊”清楚。記憶時，縱向有線可循，擴展的橫向內(nèi)容也一目了然。
文學常識練習題
▶ 先秦時期
1.我國第一部詩歌總集是《 》.第一部語錄體儒家經(jīng)典是《 》
2."四書五經(jīng)",”四書“|指《 》《 》《 》《 》，
”五經(jīng)“指《 》《 》《 》《 》《 》
3.我國的第一位偉大的愛國主義詩人是( )，他的代表作《 》為我國第一首長篇抒情詩。
4.女媧造人、女媧補天、盤古開天地、后羿射日、精衛(wèi)填海、黃帝戰(zhàn)蚩尤、鯀禹治水這些神話故事中解釋自然現(xiàn)象的有( ) 、( )、( );反映人類同自然斗爭的有( )、( )、( );反映社會斗爭的有( )。
5.春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴，其中孔子是( )學派的代表人物，名( )，字( )，他不僅是一位思想家，還是一位( )家
▶ 秦漢時期
1.我國第一部紀傳體史書是西漢著名史學家( )撰寫的《 》，被( )譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，與司馬光的《 》并稱“史學雙壁”
2. 漢賦四大家：( )、揚雄、( )、張衡
3.我國第一部斷代體通史是《 》，作者是東漢的( )
4.西漢文章兩司馬指的是( )、( )
魏晉南北朝時期
1.我國第一位女詩人是( )。
2樂府雙壁指的是《 》、《 》加上《 》為樂府三絕
3.建安“三曹”指的是( )、( )、( )，“七步之才”這個成語就是由( )的《 》詩得來的。其實建安曹家人才輩出，你還記得那個稱象的男孩嗎?他叫什么名字?
4.魏晉南北朝詩人，被鐘嶸《詩品》稱為“古今隱逸詩人之宗”的是 ( )，你能寫出一個他的作品的名字么?
▶ 唐宋時期
由于隋代十分短暫，文學的發(fā)展也不夠典型，所以我們直接進入唐宋時期
1.初唐四杰指( )、( )、( )、( )
2.“李杜文章在，光芒萬丈長”，這里的“李杜”指的是( )和( )。他們分別被尊稱為( )和( )。
3.唐宋八大家指的是唐宋( )八大家。他們分別是唐代古文運動的倡導者( )和( )以及宋代的歐陽修、( )、( )、( )、王安石、( )。
4.中國文學史上的“大李杜”是指李白和杜甫，你知道“小李杜”指哪兩位么?
5.第一位女詞人，亦稱“三瘦詞人”的是宋代的( )。
6.唐代詩人雅號：例如李白——詩仙 杜甫——詩圣
王維——( )劉禹錫——( )
李賀——( )白居易——( )
7.“一門父子三詞客，千古文章四大家”你知道這“三詞客”“四大家”指的是誰么?
8.宋詞主要分為( )派和( )派。前者的代表人物主要有( )，后者的代表人物主要有( )。
9.蘇子瞻云：“子美之詩,退之之文,魯公之書,皆集大成者也?！睆倪@句話中，我們可以看出蘇軾對( )的詩、( )的文、( )的書法皆有較高的評價
10.我國詩歌史上的雙子星座是( )和( )。(這道題學生應該可以猜出來的)
11 .唐代邊塞詩派的代表人物有( )、( )等;山水田園派的代表人物有( )、( )等。
12.中國文學史上有許多的“圣”：至圣——( )、亞圣——( )、詩圣——( )、詞圣——( )、文圣——( )，七絕圣手——( )
▶ 元明清時期
1.元曲四大家指( )、( )、( )、( )
2.我國第一部長篇諷刺小說是( )的《 》
3. ( )有“曲狀元”之美譽。
4. 我國古典小說四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》。
5.“鬼狐有性格，笑罵成文章?！笔抢仙釋Α?》這部文學作品的評價，它的作者是( )
6.我國第一部浪漫主義神話小說是《 》。
小升初語文復習方法
語文學科的復習，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負之感;一是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學生在學習過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。
在復習中，除了對知識的歸類復習外，我還嘗試了一種新的復習方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然后根據(jù)自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準備。此階段，學習支配權應屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握?！薄澳氵€有哪些地方?jīng)]復習好。”“你估計誰可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎?……第二階段：學生之間開展”攻陣“活動。第一個”陣主“，由學生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進行”擺陣“，或由全班同學競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪”陣主“，繼續(xù)”擺陣“。此階段，教師是導演，是參謀，仕問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非;對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練。
這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發(fā)揮了學生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導作用，遵循了”以學生為主體，教師為主導“的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又售眾，同時還是”老師“，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極”攻陣“，鼓勵學生大膽發(fā)言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中，學習的主動權完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。
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