在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際,為了幫助大家預(yù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)，關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)

第9課《獵人海力布》

一、生字組詞

酬：酬謝 酬勞 報(bào)酬

珍：珍寶 珍惜 珍珠

叮：叮囑 叮嚀 叮咚

囑：囑咐 囑托 遺囑

塌：崩塌 塌方 塌陷

焦：焦急 心焦 焦點(diǎn)

誓：發(fā)誓 誓言 立誓

謊：說(shuō)謊 撒謊 謊話

延：遲延 延伸 延長(zhǎng)

悔：后悔 懊悔 悔恨

扶：扶手 扶持 扶貧

二、多音字組詞

挑tiāo(挑選) tiǎo (挑戰(zhàn))

吐tǔ(吐痰) tù(吐血)

沒(méi)mò(淹沒(méi))méi(沒(méi)有)

傳chuán (傳染)zhuàn (傳記)

三、近義詞

尊敬一一尊重 酬謝一一感謝 再三一一反復(fù)

叮囑一一囑咐 崩塌一一倒塌 催促一一敦促

犧牲一一殉難 鎮(zhèn)定一一冷靜 悲痛一一悲傷

千真萬(wàn)確一一毋庸置疑

四、反義詞

清楚一一模糊 鎮(zhèn)定一一慌張 相信一一懷疑

方便一一麻煩 悲痛一一高興

千真萬(wàn)確一一模棱兩可

五、理解詞語(yǔ)

珍寶：珠玉寶石的總稱。人們用來(lái)泛指那些很有價(jià)值的東西。

崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂開(kāi)后而倒塌。

催促：叫人抓緊辦某件事或趕快行動(dòng)。本文指叫人趕快離開(kāi)這里。

發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話或嚴(yán)肅地對(duì)某件事作出保證。

原原本本：從頭到尾完全照原樣。本文指把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)商量，以及為什么不能把聽(tīng)到的消息告訴別人的經(jīng)過(guò)從頭到尾說(shuō)一遍。飛禽走獸：各種鳥(niǎo)獸的總稱。

千真萬(wàn)確：形容非常真實(shí)。

震天動(dòng)地：震動(dòng)了天地。本文指大山崩裂的響聲巨大。

飛禽走獸：飛翔的鳥(niǎo)，奔跑的獸。泛指鳥(niǎo)類和獸類。

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。

六、重點(diǎn)歸納

1.課文寫了什么?

本文講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。

2.海力布是個(gè)怎樣的人?

海力布是個(gè)舍己為人的人。

七、課文分段

一(第1自然段)：交代故事流傳的地點(diǎn)。

二(第2-6自然段)：寫海力布救了龍王的女兒，龍王為了感謝他，把嘴里含著的寶石送給了海力布。

三(第7-10自然段)：寫海力布利用寶石知道了災(zāi)難要來(lái)的消息。并為了拯救鄉(xiāng)親們犧牲了自己。

四(第11自然段)：寫人們永遠(yuǎn)紀(jì)念海力布。

八、課文主題

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

第10課《牛郎織女(一)》

一、生字組詞

郎：貨郎 新郎 令郎 爹：爹娘 爹媽 爹爹 嫂：嫂子 大嫂 表嫂輛：車輛 一輛車歹：歹人 歹徒 歹意 罕：稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 紗：紗衣 紡紗 紗布 妻：夫妻 妻子 妻兒趟：趕趟 走一趟 托：茶托 托付 托管 泳：游泳 泳壇 泳池 婚：結(jié)婚 訂婚 婚約 輩：長(zhǎng)輩 前輩 輩分 挨：挨近 挨邊 挨著 二、多音字組詞

似：shì(似的)sì(相似)綠：lǜ(綠色)lù(綠林好漢)三、形近字組詞

郎(新郎)朗(晴朗)嫂(嫂子)搜(搜索)紗(紗巾)沙(沙子)四、詞語(yǔ)解釋：勤勤懇懇：勤勞而踏實(shí)。篩：把東西放在蘿或篩子里，來(lái)回?fù)u動(dòng)，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。眉開(kāi)眼笑：形容高興愉快的樣子。美中不足：雖然很好，但還有缺陷。一五一十：形容敘述時(shí)清楚有序而無(wú)遺漏。眼中釘：比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。造句：孩子們戀戀不舍地離開(kāi)了游樂(lè)園。無(wú)拘無(wú)束：不受任何約束，形容自由自在。相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。五、反義詞：

親密——生疏 溫和——暴躁舒服——難受 微弱——強(qiáng)烈六、近義詞：

親密——親熱 溫和——溫柔照看——照料 周到——周全商量——商議 滿意——滿足奇怪——古怪 愛(ài)惜——愛(ài)護(hù)眉開(kāi)眼笑——喜笑顏開(kāi)七、重點(diǎn)歸納

l.文章講了一個(gè)什么故事。答：文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來(lái)在老牛的幫助下，與織女相識(shí)、結(jié)婚的故事。2.牛郎和織女是怎么認(rèn)識(shí)的?答：牛郎和織女是在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)的?？椗c其他仙女偷偷下凡，來(lái)到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來(lái)到湖邊，拿走了織女的衣服，等織女上岸，借機(jī)認(rèn)識(shí)了織女。八、課文主題

本文是一個(gè)民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。

第11課《牛郎織女(二)》

一、多音字組詞

挑：tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn)

和：hé和好hè一唱一和

二、詞語(yǔ)解釋

富麗堂皇：形容場(chǎng)面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢(shì)盛大。

偎;親熱地靠著;緊挨著。造句：孩子偎在母親的懷里睡著了。

衰老;年老精力衰弱。

門風(fēng)：指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。

珊瑚礁：主要由珊瑚堆積成的礁石。

拗不過(guò)：無(wú)法改變(別人的堅(jiān)決的意見(jiàn))。

三、反義詞

節(jié)儉——鋪張 自由——拘束

活潑——呆板 衰老——健壯

四、近義詞

緊急——危急 損害——損傷

尊嚴(yán)——威嚴(yán) 懲罰——處罰

察訪——調(diào)查 活潑——活躍

五、課文主題

本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

人物特點(diǎn)

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義、向往美好生活

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇于追求美好的生活

老?！鲌D報(bào)，善解人意、勤勞樸實(shí)

王母娘娘——心狠手辣，無(wú)情無(wú)義，不講骨肉親情。

知識(shí)拓展

1、來(lái)自于神話故事的成語(yǔ)：

精衛(wèi)填?！∮薰粕健￠_(kāi)天劈地

火眼金睛　八仙過(guò)海

2、“__如×”結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)：

一貧如洗、揮汗如雨、力大如牛、

膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸

3、我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日：

春節(jié)　元宵節(jié)　清明節(jié)　端午節(jié)

七夕節(jié)　中秋節(jié)　重陽(yáng)節(jié)

語(yǔ)文園地(三)

乞巧

[唐]林杰

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?/p>

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷

一、看拼音,寫字詞。

1.我對(duì)fá( )站充滿了恐jù( )。

2.她獨(dú)自一人蹲在墻角mò mò( )地抽dā( )著。

3.望著天上北歸的yàn( )陣,我的心里又huī( )復(fù)了平靜。

4.人生的jué( )別總是那么jiān( )難。

5.shú( )透了的果子散發(fā)著yòu( )人的香味。

6.他wěi( )屈地?fù)u了搖頭。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

無(wú)( )無(wú)( ) 翻( )覆( )

潑潑( )( ) 喜( )望( )

興( )采( ) 家家( )( )

三、按要求寫詞語(yǔ)。

1.表示沒(méi)有止境的詞語(yǔ)(如,無(wú)窮無(wú)盡)

2.AABB式詞語(yǔ)(如,潑潑灑灑)

四、選詞填空。

奢望 期望

1.我不能辜負(fù)爸爸對(duì)我的 。

2.窮人在舊社會(huì)能吃上一頓飽飯都是一種 。

堅(jiān)強(qiáng) 頑強(qiáng)

3.小草有著 的生命力,無(wú)論情況多惡劣,都阻止不了它的茁壯成長(zhǎng)。

4.我的媽媽向來(lái) ,我從未見(jiàn)過(guò)她流眼淚。

五、按要求寫句子。

1.中秋夜的月亮又大又圓。(改成比喻句)

2.荷花在水中搖動(dòng)。(改成擬人句)

3.我不禁忍不住大笑起來(lái)。(修改病句)

4.黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。(仿寫句子)

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng), 。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡, 。

2.愛(ài)親者, ;敬親者, 。

3.以直報(bào)怨, 。

4.《秋天的懷念》的作者是 。由于雙腿癱瘓,他的脾氣變得 。他的母親一直默默地關(guān)懷著他,母親的心愿是希望他和妹妹 。

七、閱讀理解。

(一)課內(nèi)閱讀。

遲 到(節(jié)選)

正在靜默時(shí),有人拍了我的'肩頭一下,我急忙睜開(kāi)了眼,原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我,讓我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭看,是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來(lái)的心,又害怕起來(lái)了!爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭招我出去,我看看老師,征求他的意見(jiàn)。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,表示同意我出去。

我走出了教室,站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么,打開(kāi)了手中的包袱,拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩塊錢給我。

后來(lái)怎么樣了,我已經(jīng)不記得。只記得從那以后,每天早晨我都是站在學(xué)校門口,等著開(kāi)大門的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨,站在校門前,戴著露出五個(gè)手指的那種手套,舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨,站在校門前,手上舉著從家里花池里摘下來(lái)的玉簪花,準(zhǔn)備送給親愛(ài)的韓老師。w

1.“我”剛安靜下來(lái)的心,又害怕起來(lái)了?！拔摇睘槭裁磿?huì)害怕呢?

2.從爸爸遞給“我”花夾襖的動(dòng)作上,我體會(huì)到的是

3.品讀畫線的句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

(二)課外閱讀。

那年,小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院,我去陪護(hù)。

同病房有一個(gè)女孩,她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不住地喊著:“媽媽,媽媽!”

女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前,神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎,不知如何是好,只是不停地懇求醫(yī)生:“救救我女兒,救救我女兒!”

他不知道,醫(yī)生該用的藥都已用了,而病人有時(shí)候也是要自救的。能不能活下去,既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的渴望,也要看她的造化。

一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人:“孩子的媽媽呢?為什么不叫她來(lái)?”

男人埋下頭,低低地說(shuō):“我們離婚很久了,我找不到她?！?/p>

護(hù)士皺了皺眉頭,默默地坐下來(lái),輕輕握住女孩涼涼的手,柔聲說(shuō):“女兒乖,媽媽在,媽媽在?！?/p>

男人抬起頭,吃驚地看著護(hù)士,少頃,臉上掛滿淚水,說(shuō):“謝謝!謝謝!”

女孩喚一聲“媽媽”,護(hù)士答應(yīng)一聲,而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡,還沒(méi)結(jié)婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥緊護(hù)士的手,呼吸慢慢均勻下來(lái)。

在以后的日子里,那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣,一有空就守在女孩的病床前,握住她的手,跟她說(shuō)話,講故事,輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來(lái)。

醫(yī)生說(shuō):“女孩能蘇醒是個(gè)奇跡?！?/p>

女孩說(shuō):“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手,一直牽著我,牽著我,把我從一個(gè)黑黑的冷冷的井里拉上來(lái)……”

人們把贊揚(yáng)的目光投向那位護(hù)士,護(hù)士的臉微微紅了,說(shuō):“我記得讀過(guò)一句話——母愛(ài)可以拯救一切?！?/p>

1.給短文加一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。

2.聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“手足無(wú)措”的意思,女孩的爸爸“手足無(wú)措”的原因是什么呢?

3.寫出下列詞的近義詞。

少頃—( ) 均勻—( )

奇跡—( )

4.聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“我記得讀過(guò)一句話——母愛(ài)可以拯救一切”這句話的理解。

5.讀了短文之后,你想對(duì)文中的護(hù)士說(shuō)點(diǎn)什么呢?

八、習(xí)作。

你的爸爸、媽媽是怎樣的性格呢?你是不是天真淘氣呢?你的家里是不是每天都充滿了歡樂(lè)呢?請(qǐng)你以“家庭趣事”為題寫一篇習(xí)作吧!

要求:語(yǔ)句通順,寫出自己家庭的歡樂(lè)。

五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

1、閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。

2、五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3、除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無(wú)法忘記小升初面試時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

4、這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。