五年級下冊語文軍神課文及知識點
部編版五年級下冊語文軍神課文及知識點
《軍神》是部編版小學(xué)五年級下冊語文課本中的一篇課文,那么這篇課文我們該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些五年級下冊語文軍神課文及知識點,僅供參考。
部編版小學(xué)五年級下冊語文第11課《軍神》課文
重慶臨江門外,一個德國人開設(shè)的診所里,醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬,冷冷地問:“你叫什么名字?”
“劉大川?!?/p>
“年齡?”
“二十四歲?!?/p>
“什么病?”
“土匪打傷了眼睛?!?/p>
沃克醫(yī)生站起身,熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了,藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個人,冷冷地問:“你是干什么的?”
“郵局職員?!?/p>
“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當(dāng)過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”
病人微微一笑,說:“沃克醫(yī)生,你說我是軍人,我就是軍人吧?!?/p>
沃克醫(yī)生的目光柔和了,他吩咐護(hù)士:“準(zhǔn)備手術(shù)?!?/p>
沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服,護(hù)士跑來,低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來,他走進(jìn)手術(shù)室,生氣地說:“年輕人,在這兒要聽醫(yī)生的指揮!”
病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個非常清醒的大腦!”
沃克醫(yī)生再一次愣住了,竟有點兒口吃地說:“你,你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
“試試看吧。”
手術(shù)臺上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖,他額上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一次又——次。后他忍不住開口對病人說:“你挺不住可以哼叫?!?/p>
病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。
脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來,由衷地說:“年輕人,我真擔(dān)心你會暈過去?!?/p>
病人臉色蒼白。他勉力一笑,說:“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”
沃克醫(yī)生嚇了一跳,不相信地問:“我割了多少刀?”
“七十二刀?!?/p>
沃克驚呆了,大聲嚷道:“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”
“你過獎了?!?/p>
沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了,揮手讓護(hù)士出去,然后關(guān)上手術(shù)室的門,注視著病人,說:“告訴我,你的真名叫什么?”
“劉伯承?!?/p>
沃克醫(yī)生肅然起敬:“啊,川東支隊的將領(lǐng),久仰久仰,認(rèn)識你很榮幸?!眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^去。
部編版小學(xué)五年級下冊語文第11課《軍神》知識點
我會寫:
慶:國慶 慶典 慶祝 慶功 慶幸 歡慶
診:診斷 診脈 門診 出診 會診 診所
沃:肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地
齡:年齡 高齡 芳齡 同齡 工齡 黨齡
匪:土匪 劫匪 盜匪 匪徒 獲益匪淺
繃:繃帶 繃緊 緊繃 繃被子
審:審視 審慎 審查 審核 審理 審問
劑:藥劑 沖劑 調(diào)劑 清涼劑 一劑藥
施:施行 施工 施肥 施舍 無計可施
吭:吭聲 一聲不吭
嶄:嶄新 嶄露頭角
衷:苦衷 由衷 衷心 熱衷 衷情 衷腸
慈:慈祥 慈愛 仁茲 家慈 心慈面善
祥:慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰
榮:光榮 榮幸 榮譽(yù) 榮耀 欣欣向榮
形近字:
診(診所)珍(珍貴) 肥(肥沃)躍(跳躍)
齡(年齡)嶺(山嶺) 審(審問)宙(宇宙)
吭(吭聲)抗(抗?fàn)? 衷(衷心)哀(悲哀)
多音字:
繃:bēng繃帶 běng繃臉
暈:yūn頭暈眼花 yùn暈車
近義詞:
熟練——純熟 從容——鎮(zhèn)定
柔和——溫柔 吩咐——囑咐
慈樣——慈愛 榮幸——慶幸
一針見血——單刀直入
反義詞:
熟練——生疏 從容——慌忙
鎮(zhèn)定——驚慌 柔和——生硬
拒絕——接受 嶄新——陳舊
慈祥——嚴(yán)厲 榮幸——屈辱
理解詞語:
【端坐】端正地坐著。
【驚疑】驚訝疑惑。
【審視】仔細(xì)看。
【一針見血】比喻話說得簡短而能切中要害。
【從容】不慌不忙;鎮(zhèn)靜;沉著。
【鎮(zhèn)定】遇到緊急的情況不慌不亂。
【嶄新】極新;簇新。
【勉強(qiáng)】能力不夠,還盡力做。
【由衷】出于本心。
【堪稱】可以稱作;稱得上。
【慈祥】(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳。
【肅然起敬】形容由于受到感動而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。
【榮幸】光榮而幸運。
課內(nèi)詞語:
句子解析:
1、重慶臨江門外,一個德國人開設(shè)的診所里,醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬,冷冷地問:“你叫什么名字?”
沃克醫(yī)生面對眼前的病人,表現(xiàn)出“頭也不抬、冷冷”的態(tài)度,表現(xiàn)了他孤高自傲的性格。
2、“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當(dāng)過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”
沃克醫(yī)生的話表明他對眼前的病人有了新的認(rèn)識。“一針見血”表現(xiàn)沃克醫(yī)生態(tài)度果斷,襯托了年輕人的鎮(zhèn)定。
3、沃克醫(yī)生的目光柔和了,他吩咐護(hù)士:“準(zhǔn)備手術(shù)?!?/p>
沃克醫(yī)生的目光變得柔和了,與先前冷淡的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變。因為面前的年輕軍人在傷勢嚴(yán)重的情況下,表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定,具有頑強(qiáng)的意志。他從內(nèi)心欽佩這樣的軍人,所以在神態(tài)上也有相應(yīng)的變化。
4、病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個非常清醒的大腦!”
“平靜”表現(xiàn)出病人的態(tài)度非常冷靜,他向沃克醫(yī)生說明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮(zhèn)定從容的軍人,讓人肅然起敬。為了有一個清醒的大腦,為了以后能夠指揮打仗,所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅定的軍人形象,為了革命事業(yè)的勝利,甘愿忍受常人難以忍受的痛苦,他的這種行為讓人動容。
5、沃克醫(yī)生再一次愣住了,竟有點兒口吃地說:“你,你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
“再一次愣住、口吃”形象地表現(xiàn)了沃克醫(yī)生聽到病人回答之后的震驚。這種手術(shù)的痛苦,絕非常人所能忍受,而病人竟然拒絕使用麻醉劑,他從來沒有遇到過這樣的情況。側(cè)面襯托出病人的頑強(qiáng)意志和從容鎮(zhèn)定的心態(tài)。
“一刀刀”可以去掉嗎?為什么?
不可以,因為“一刀刀”體現(xiàn)了手術(shù)的復(fù)雜,不是一刀就可以解決問題的。所以在沒有麻醉劑的情況下,肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉“一刀刀”就沒有這種表達(dá)效果。
6、手術(shù)臺上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖,他額上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一次又一次。
“從容鎮(zhèn)定”與“顫抖、汗珠滾滾”形成鮮明的對比。這里表現(xiàn)了沃克醫(yī)生在實施手術(shù)時心情緊張,他擔(dān)心病人太痛苦,無法忍受和堅持,襯托了年輕人的堅強(qiáng)勇敢。
7、沃克醫(yī)生驚呆了,大聲嚷道:“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”
這句話運用比喻的手法,把年輕人比作“會說話的鋼板”,直接表達(dá)沃克醫(yī)生對年輕人的敬佩和贊美之情,點明文章的中心。
段落大意:
第一部分(1~10),劉伯承傷勢很重,找醫(yī)生求治,非常鎮(zhèn)定。
第二部分(11~15),手術(shù)前,劉伯承堅決不使用麻醉藥。
第三部分(16~23),講手術(shù)臺上病人汗如雨下,一聲不吭,忍受著劇痛,還一直數(shù)著開刀的刀數(shù),醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢,是會說話的鋼板,是軍神。
第四部分(24~26),講手術(shù)后,當(dāng)知道病人原來是劉伯承將軍時,沃克醫(yī)生肅然起敬,深感榮幸地認(rèn)識了他。
(“求治”→“術(shù)前”→“術(shù)中”→“術(shù)后”)
課文主題:
本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù),拒絕使用麻醉劑,為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事,表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志,表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。
問題歸納:
課文中為什么用那么多筆墨來寫沃克醫(yī)生?
課文中用大量筆墨描寫沃克醫(yī)生語言、神態(tài)、動作,以此來襯托劉伯承堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。
部編版五年級下冊語文第11課《軍神》練習(xí)題
1.看拼音寫詞語。
zhěnduàn féiwò niánlínɡ túfěi bēnɡdài shěnshì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jìliànɡ shíshī kēnɡshēnɡ zhǎnxīn yóuzhōnɡ cíxiánɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.給下列多音字組詞。
強(qiáng) qiánɡ( ) qiǎnɡ( )
血 xiě( ) xuè( )
和 hé( ) huò( )
相 xiānɡ( ) xiànɡ( )
3.按課文內(nèi)容填空,并回答問題。
《軍神》這個故事的主角是劉伯承,卻花了不少筆墨來描寫沃克醫(yī)生,隨著故事的發(fā)展,沃克醫(yī)生的態(tài)度也在發(fā)生不斷的變化:剛看到劉伯承時,他的態(tài)度是:__________;當(dāng)劉伯承承認(rèn)自己是軍人時,沃克醫(yī)生的眼神變得__________;當(dāng)劉伯承決絕使用麻醉藥時,他的眉毛__________,非常__________;手術(shù)臺上,一向_____________的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些________,他額上_____________,護(hù)士幫他擦了一次又一次;當(dāng)劉伯承告訴沃克醫(yī)生一共割了72刀時,他__________;后沃克醫(yī)生的臉上浮出__________的神情。通過描寫沃克醫(yī)生對劉伯承態(tài)度的變化,反襯出____________________。
“你是一個真正的__________,一塊會說話的__________!你__________軍神!”
這段話中的“軍神”既表現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承的____________________,又突出表現(xiàn)了劉伯承的____________________。
4.拓展。
古往今來,有無數(shù)英雄馳騁沙場,豪情萬丈。你知道有哪些贊美軍人的詩歌嗎?請你默寫出一首,并注明作者和朝代。
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5.課外閱讀。
雨中母子情
今天早上,細(xì)雨霏霏,我坐在爸爸的摩托車后去上學(xué),車子拐進(jìn)上海路,正好看見也是一位媽媽送兒子學(xué)。
這位母親蹬著自行車,后座上帶著與我差不多同齡的男孩子,正吃力地上坡。( )雨下得不大,( )就像把瀝青路洗了一遍,抹了一層油一樣,黑亮亮的。
路上的自行車從慢道上穿梭過去。有匆忙趕著上班的,也有送子女上學(xué)去的。我注意到媽媽可能很疼愛孩子,每天早晨都忙忙碌碌,又是準(zhǔn)備早點,又是幫兒子整理書包。做完這些雜事又該送他上學(xué)了。騎車騎到那個大坡子上,她要再加一把勁兒才能騎上去,母親的兩鬢在滴水,也不知是汗水還是雨水,正側(cè)著頭溫柔地說著什么。
而那個男孩,也領(lǐng)受了媽媽的愛心,懂得體貼媽媽。此時,他不由分說己從車上跳下來,邁開“弓字步”,兩手握著貨架在后面幫助媽媽推車子。這下自行車騎起來就輕巧多了?,F(xiàn)在,細(xì)雨中的他們倆又說又笑。我猜,媽媽也許在夸他懂事,孩子也許在說這是自己應(yīng)該做的……仿佛這天上飄的不是雨,而是一滴滴母子情。
細(xì)雨中,這濃濃的母子情飄呀飄,飄到這一片天,飄到這一片地,也飄到我的心里。
(1)給下列字選擇正確讀音。
溫柔(róu yóu) 穿梭(suō shuō)
(2)給第二自然段中的空白處填空填上關(guān)聯(lián)詞語。
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(3)“這濃濃的母子情飄到我心里。”這句話什么意思?
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(4)展開想象,想想第四自然段省略號中媽媽和孩子能說些什么?設(shè)計兩句對話。
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部編版五年級下冊語文第11課《軍神》練習(xí)題
參考答案:1.診斷 肥沃 年齡 土匪
繃帶 審視 劑量 實施
吭聲 嶄新 由衷 慈祥
2.堅強(qiáng) 勉強(qiáng)
流血 血緣
柔和 和面
相互 宰相
3.冷冷的 柔和 一揚(yáng) 生氣 從容鎮(zhèn)定 顫抖 汗珠滾滾 驚嘆 慈祥
意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定自若
男子漢 鋼板 堪稱
高度稱贊 頑強(qiáng)的意志
4.塞下曲
[唐]盧綸
林暗草驚風(fēng),
將軍夜引弓。
平明尋白羽,
沒在石棱中。
5.(1)róu suō
(2)雖然……但是
(3)我被他們的舉動和他們之間濃厚的情義所感動。
(4)略。
部編版五年級下冊語文軍神教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過精讀,理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。
3、憑借具體語言材料,學(xué)習(xí)劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志,做一個意志堅強(qiáng)的人。
教學(xué)過程:
一、揭題,激情導(dǎo)入
1、揭題。
2、媒體出示(十大元帥圖):同學(xué)們,你們看,這十位莊重威武,氣宇軒昂的軍人就是我國赫赫有名的十大元帥。他們是——(生讀元帥名)。
3、指圖,這位就是被德國醫(yī)生尊稱為“軍神”的劉伯承元帥。
媒體出示:簡介劉伯承。
二、初讀,自主發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把難讀的地方多讀幾遍。
2、你們覺得文中哪些句子比較難讀?
3、組織交流,指導(dǎo)讀好難讀的句子。
三、細(xì)讀,自主探究
1、指圖,沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?
2、細(xì)讀課文,提出要求。
從文中找出令你感動的語句,多讀讀,讀好它。然后再把你的感受和學(xué)習(xí)小組中的伙伴交流交流。
3、巡視指導(dǎo)。
4、組織匯報,文中哪些地方令你感動?為什么?
5、學(xué)習(xí)整合,師生分角色朗讀課文。
四、總結(jié),升華認(rèn)識
1、歸納:劉伯承真是一位了不起的軍神:求治時——,手術(shù)前——,手術(shù)中——,手術(shù)后——。
2、此時此刻,你想對劉伯承爺爺說什么?
媒體出示:劉伯承爺爺,我想對你說……
五、課后延伸
組織語文專題性學(xué)習(xí),了解偉人故事,學(xué)習(xí)偉人品質(zhì)。