五年級上冊語文第三單元知識點整理部編版

關(guān)于部編版五年級上冊語文第三單元知識點的有哪些呢?讓我們一起來看看吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版五年級上冊語文第三單元知識點，僅供參考。

部編版五年級上冊語文第三單元知識點

一、字詞盤點1.字(1)難讀的字誓(shì)謊(huǎnɡ)懇(kěn)歹(dǎi)罕(hǎn)獄(yù)釀(niànɡ)瞌(kē)拘(jū)衰(shuāi)拗(niù)

(2)難寫的字酬:左右結(jié)構(gòu),不要寫得太寬;左部不要少寫中間短橫。塌:右下部分兩個“習(xí)”字要緊湊一些。謊:右部是個“荒”,注意不要少寫一點。嫂:右上部分是“臼”中間加上一豎畫。妻:上下結(jié)構(gòu),不要寫得太長。

(3)多音字

挑tiāo(挑選) tiǎo (挑戰(zhàn))

吐tǔ(吐痰) tù(吐血)

沒mò(淹沒)méi(沒有)

傳chuán (傳染)zhuàn (傳記)

似：shì(似的)sì(相似)

綠：lǜ(綠色)lù(綠林好漢)

挑：tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn)

和：hé和好hè一唱一和

2.詞(1)必須掌握的詞酬謝 寶庫 珍寶 僵硬 叮囑 崩塌 發(fā)誓千真萬確 謊話 遲延 后悔 震天動地嫂子 稀罕 妻子 自由自在 游泳 相依為命

(2)近義詞發(fā)誓~立誓 催促~督促 酬謝~感謝叮囑~囑咐 流傳~留傳 報答~報恩焦急~著急 稀罕~稀奇 見識~認(rèn)識勞累~辛勞 情形~情況 裝飾~裝扮余光~余暉 勤勤懇懇~任勞任怨敗壞~損壞 察訪~訪問 緊急~急迫懲罰~處罰 日久天長~天長地久怒氣沖沖~怒發(fā)沖冠 曉風(fēng)~晨風(fēng)富麗堂皇~金碧輝煌 愛惜~憐惜

(3)反義詞鎮(zhèn)定→慌張 相信→懷疑 方便→麻煩悲痛→高興 焦急→冷靜 犧牲→保全稀罕→常見 親密→疏遠(yuǎn) 干凈→骯臟眉開眼笑→愁眉苦臉 漸漸→迅速美中不足→錦上添花 趕緊→拖延敗壞→維護 曉風(fēng)→晚風(fēng) 緊急→遲緩懲罰→獎勵 怒氣沖沖→眉開眼笑

(4)詞語歸類①AABB式詞語:晃晃蕩蕩 花花綠綠 親親密密勤勤懇懇 干干凈凈類似的詞語:紅紅火火 甜甜蜜蜜 大大方方 朝朝暮暮 日日夜夜 家家戶戶

②AABC式詞語:戀戀不舍類似的詞語：翩翩起舞 碌碌無為 竊竊私語面面俱到 源源不絕 亭亭玉立

③ABCC式詞語:怒氣沖沖類似的詞語:余音裊裊 長夜漫漫 含情脈脈人心惶惶 氣喘吁吁 忠心耿耿

④量詞:一只老鷹 一條白蛇 一顆寶石一塊石頭 一聲巨響 一把蒲扇 一片樹林

⑤動詞:幫助別人 叮囑他 變成石頭 催促大家埋在山坡上 敗壞門風(fēng) 損害尊嚴(yán)

⑥修飾詞:溫和的眼睛 勤勤懇懇地干活 親密的伙伴成天成夜地織 微弱的星光 燦爛的云霞無拘無束地游泳 親親密密地說話

⑦表示天氣的詞語：烏云密布 狂風(fēng)怒號 傾盆大雨 風(fēng)和日麗 斜風(fēng)細(xì)雨 電閃雷鳴 萬里無云

二、佳句積累1.精彩句他們走在路上,忽然烏云密布,狂風(fēng)怒號,接著就是傾盆大雨。半夜里,聽見一聲震天動地的巨響,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他們住的村子淹沒了。這句話是環(huán)境描寫。第一句寫出了天氣變化的猛烈;第二句寫出了村子被洪水淹沒時的慘烈,也照應(yīng)了前面鳥所說的“這里的大山要崩塌,大地要被洪水淹沒”。

2.心理描寫他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對得起它呢?這句話是對牛郎的心理描寫,寫出了牛郎對老牛的關(guān)心之情。三、課文主題

《獵人海力布》這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

《牛郎織女(一)》本文是一個民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動人民對美好生活的追求。《牛郎織女(二)》本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無情地抓回天宮等事。歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由和幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。

四、考試熱點1.《獵人海力布》易考查課文寫了獵人海力布的哪幾件事,從課文中可以看出海力布是一個什么樣的人。2.《牛郎織女》(一)(二)常以填空或連線的形式考查故事情節(jié),或者總結(jié)出人物的性格特點。3.習(xí)作易考查對民間故事的縮寫。根據(jù)短文內(nèi)容概括出人物的精神品質(zhì)或性格特點,是考試中?？嫉囊粋€知識點。常見的考查形式:(1)讀了這個故事,你認(rèn)為__×是一個怎樣的人?(2)通過“__×”我們知道__×的性格特點是()。(3)請你用一個或幾個詞語來形容他(她)的性格特點。

五、“1+X”閱讀推薦篇目:李明偉《沉香劈山救母》推薦理由:《沉香劈山救母》是個民間故事。故事的主要內(nèi)容是凡間的劉彥昌與天上的仙女三圣母私訂終身,后來生下一個兒子,取名叫沉香。但不幸的是,三圣母的哥哥二郎神反對這門婚事,無情地將三圣母壓在山下。長大后的沉香得知了事情的真相,歷經(jīng)磨難,終于劈開華山救出了母親。閱讀方法:本書圖畫精美,故事動人。閱讀時要結(jié)合圖畫來讀對應(yīng)的文字,這樣就會更深切地理解人物的內(nèi)心情感,更加敬佩不怕困難、意志頑強的沉香。

六、日積月累：

乞巧

作者：林杰 (唐)

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

意思：農(nóng)歷七月初七的七夕節(jié)，仰望天空，似乎有牛郎和織女在喜鵲橋向會。家家戶戶在秋月下乞巧，不知道穿盡了幾千條紅絲線啊。

部編版五年級上冊語文第三單元生字

第9課《獵人海力布》

酬：酬謝 酬勞 酬金 報酬 應(yīng)酬 壯志未酬

珍：珍寶 珍惜 珍貴 奇珍異寶 珍禽異獸

叮：叮囑 叮嚀 叮問 叮咬 叮咚

囑：囑咐 囑托 遺囑 醫(yī)囑 千叮萬囑

塌：崩塌 塌方 倒塌 塌陷 天塌地陷

焦：焦急 心焦 焦灼 焦慮 煤焦 焦點

誓：發(fā)誓 誓言 宣誓 立誓 誓不罷休

謊：說謊 撒謊 謊言 謊稱 謊話連篇

延：遲延 延期 延伸 延長 延年益壽

悔：后悔 懊悔 悔過 悔恨 悔不當(dāng)初

扶：扶手 扶持 扶貧 扶老攜幼 救死扶傷

第10課《牛郎織女(一)》

郎：貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌

爹：爹娘 爹媽 爹爹 老爹

嫂：嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂

輛：車輛 一輛車

歹：歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹

罕：稀罕 罕見 罕聞 納罕 人跡罕至

紗：紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙

妻：夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散

趟：趕趟 走一趟 兩趟桌子

托：茶托 托付 托管 襯托 寄托

泳：游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝

婚：結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚

輩：長輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出

挨：挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶

小學(xué)五年級上冊第三單元語文試卷

一、 將下列詞語補充完整。

安然無( ) ( )往( )來 ( )直

( )然大物 ( )斷( )連 ( )紙

二、 在括號里填上下列句子用了什么說明方法。

1.臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。 ( )

2.鯨從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。 ( )

3.灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百萬分之一毫米之間。 ( )

四、讀課文語段，完成練習(xí)。

鯨的身子這么大，它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，

( )大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起( )嘴里，然后( )嘴，把海水從須板中間( )來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃完。

1.在括號里填上合適的詞語，這些詞語告訴我們鯨( )。

2.用橫線畫出連接上下文的句子。

3.選文中告訴我們( )吃( )，( )吃( )，其中拿( )吃( )來舉例說明齒鯨吃食的( )。

4.這段話中運用的說明方法有哪那些?

( )

五年級語文上冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

3、通過熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換角度審視問題。

4、積累閱讀資料。

教學(xué)重點：

從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

教學(xué)難點：

從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看到這個題目會想到什么問題?把你想到的問題和同桌交流。

板書課題：(兩個農(nóng)夫)

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，了解故事內(nèi)容，說說文章的`主要內(nèi)容。

2、兩個農(nóng)夫各自有怎樣的盤算，結(jié)果如何?

3、你怎樣看待這兩個老農(nóng)?

三、鞏固課文

1、練講故事指名講故事。

2、小組內(nèi)交流。

3、選出課文好的部分，全班交流。

四、討論

組織討論：這兩個農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么?他們還應(yīng)該想到什么?

小組內(nèi)交流：選出好的全班交流

五、寫一寫

根據(jù)討論中大家提出的意見，分別給兩個老農(nóng)提建議，然后寫下來。

語文五年級上冊教學(xué)計劃

一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因為每學(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

(2)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

(1)能當(dāng)中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。

(2)能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

(3)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

(4)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

(5)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

6、習(xí)作：

(1)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(2)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

(3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，認(rèn)識破折號。

三、各單元要求：

第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。

第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然

第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。

第四單元：“無私奉獻”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。

第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。

第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。

第七單元：“走進名著”，陶心養(yǎng)性。

四、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫出文從字順的`短文。

(一)識字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。

⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達(dá)的思想感情。

⑷ 教給學(xué)生閱讀的方法，

提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。

2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的

提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

(三)口語交際和習(xí)作：

口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。

對于習(xí)作教學(xué)，要強化學(xué)生的習(xí)作意識，加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。

(一)對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點思考題。

3、 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。

(二)重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特別

提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。

8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。