部編版五年級上冊語文第一單元知識點整理匯總

同學們都知道學習的重要性,那么關于五年級上冊語文我們該怎么學習呢?一起來看看吧。以下是小編準備的一些部編版五年級上冊語文第一單元知識點，僅供參考。

部編版五年級上冊語文第一單元知識點

一、難讀的字

長喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 鏡匣(xiá)嗜好(shì) 榨油(zhà) 半畝(mǔ)茅亭(tínɡ) 愛慕(mù) 糕餅(bǐnɡ)葉蔓(màn) 眼瞼(jiǎn) 眸子(móu)

二、難寫的字匣：被包部分是“甲”，不要寫成“田”。鶴：左邊是“隺”，不要寫成“隹”。澆：右邊是“堯”，上面不要多寫一點。慕：下面是“?”，不要寫成“小”。纏：右邊不是“厘”，不要少寫一點。

三、形近字組詞宜(適宜) 宣(宣傳) 嫌(嫌棄) 謙(謙虛)框(畫框) 眶(眼眶) 澆(澆水) 燒(發(fā)燒)吩(吩咐) 紛(紛亂) 慕(愛慕) 幕(銀幕)浸(沉浸) 侵(侵犯) 撿(撿起) 檢(檢查)杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(絲毫)享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)

四、多音字組詞散 sǎn(散文詩) sàn(分散)便 pián(便宜) biàn(方便)挨 āi(挨近) ái(挨打)籠 lónɡ(鳥籠) lǒnɡ(籠罩)

五、重點詞語精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻結構 青色 清晨 安穩(wěn) 悠然 黃昏 恩惠 播種澆水 收獲 食品 吩咐 天色 好處 榨油 愛慕成熟 體面 桂花 臺風 糕餅 至少 完整 茶葉流線型 散文詩 木蘭花 美中不足

六、近義詞精巧——精美 尋常——平常 忘卻——忘記恩惠——恩澤 愛慕——羨慕 完整——完好

七、反義詞忘卻——牢記 尋常——特別 安穩(wěn)——危急成熟——幼稚 完整——殘缺美中不足——十全十美

八、詞語搭配(精巧)的詩 (優(yōu)美)的歌 (細膩)的絨毛 (美好)的境界(使勁)地搖 (仔細)地尋找 (開辟)空地 睡得(好熟)(搖落)桂花 (放開)膽子

九、佳句積累

1.比喻句

(1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。

(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點。

(3)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。

這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內在美。

2.擬人句

(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。

(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?

這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態(tài)。

3.夸張句

杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。

句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。

4.含義深刻的句子

(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。

作者將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較,突出了花生的樸實無華。

(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,而對別人沒有好處的人。

(3)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

這是文章的總結句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創(chuàng)造出彼此和諧的美好世界。

十、課文重點理解：1.《白鷺》通過對白鷺的描寫，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。2.《落花生》采用了借物喻人的寫法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻的品格，說明做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。3.《桂花雨》表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。4.《珍珠鳥》一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過程，讓我們深刻地體會到：無論是人與鳥，人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎。

十一、考試熱點

1.《白鷺》是一篇文質兼美的文章,在考試中常考查對課文的背誦和對課文內容的理解。

2.《落花生》一課常考查對重點句子的理解,要求寫出“花生”所蘊含的獨特品質。

3.《桂花雨》一課一般從兩個方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的理解。

4.《珍珠鳥》一課?？疾閷θ闹行乃枷氲陌盐?。如:課文中哪句話表明了這篇文章的主旨?

十二、“1+X”閱讀推薦篇目:郭沫若《銀杏》推薦理由:《銀杏》是一首散文詩。作者用銀杏來比喻中華民族內在的生命力,突出了中華民族的端直、蓬勃、堅定、莊重,嶙峋而灑脫,以及剛正、堅強、謙虛、無私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了當時的人們能勇敢加入抗日戰(zhàn)爭中來,英勇地與敵人抗爭。閱讀方法:這是一篇激勵人們熱愛祖國、勇敢抗戰(zhàn)的散文,朗讀時要結合當時的社會背景,體會文章所要表達的思想感情。

五年級上冊語文第一單元生字

第1課《白鷺》

宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)

鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)

嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)

朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)

嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)

框kuàng(鏡框、木框、條條框框)

匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)

哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)

恩ēn(恩情、恩惠、恩愛)

韻yùn(韻母、風韻、琴韻悠揚)

第2課《落花生》

畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)

播bō(廣播、播放、直播間)

澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)

吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)

咐fù(囑咐、安咐)

亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)

榨 zhà(榨油、壓榨、榨取)

慕mù(羨慕、愛慕、慕名而來)

矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)

第3課《桂花雨》

懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)

蘭lán(玉蘭、蘭花、義結金蘭)

籮luó(籮筐、稻籮、兜籮)

婆pó(外婆、公婆、老太婆)

糕gāo(蛋糕、糕點、年糕)

餅bǐng(糕餅、大餅、畫餅充饑)

浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)

纏chán(纏綿、纏身、胡攪蠻纏)

茶chá(茶葉、茶水、茶余飯后)

撿jiǎn(撿柴、撿起、 撿破爛)

小學五年級上冊語文第一單元練習題

一、在正確讀音下面劃橫線。

1、這次比賽，他得了冠(guān guàn)軍。

2、紅色的雞冠(guān guàn)花真漂亮。

3、小明對數(shǔ shù)學這門課很感興趣。

4、小島上的鳥多得數(shǔ shù)清。

二、按要求寫句子。

1、我尋找。(擴句)

2、成渠的水沉思地流過鮮花盛開的草地。(縮句)

3、讀書很愜意。(改為反問句)

4、書很神奇。(改為感嘆句)

5、這個小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。(改為“被“字句)

五年級語文上冊教案

教學目標：

1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。

2、體味象征手法的作用。

3、學會本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。

能力目標：

1.引導學生抓住課后思考題理解課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。

2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。

教學重點：

1.理解課文內容，分清主次。

2.弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。

學習難點：

太陽路的深刻含義。

教學準備：

投x、錄音

教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

一、導入

同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球?那么有沒有夢想過登上太陽?為什么?可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。

二、生字、多音字正音。

繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙

三、整體感知：

1、學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。

2、預設學生質疑

x文章為什么以“太陽路”為題?孩子們最終找到“太陽路”了嗎?

x奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結出果實;是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x?

x孩子們找到太陽路的過程

3、課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。

四、分小組讀書，讀通、讀順。

五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。

六、課堂練習。

第二課時

學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。

一、復習

1.聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙

2.課文第一段主要寫的是什么?有感情地朗讀。

二、學習第二段

1.聽了奶奶的'話我們怎樣去找太陽路呢?引讀相關的自然段。

2.“居然”是什么意思?為什么這里用“居然”而不用“果然”呢?“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?在這里表示什么?

3.(出示抽拉投x，教師邊演示邊講述)你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么?作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。

4.看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的?讀11、12自然段，讀到這里你們有什么問題嗎?

三、學習第三段

1.苗兒與太陽路有什么關系呢?我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢?我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

2.小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢?請大家輕聲讀15-24自然段，相互討論奶奶說的話的意思。

3.(全班討論)奶奶說的話，我們聽懂了嗎7(板書：聽)

(出示)(1)苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎?把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思?這句話是什么意思?

(出示)(2)原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎?(第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。)

(3)為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢?(通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登)

(4)世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎?

4.我們走的是怎樣的路呢?(出示奶奶說的最后一段話)。

a.奶奶說了幾句括?每句話是什么意思?

b.想想這段話是什么意思呢?(人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現人生的價值。)

c.練習朗讀奶奶說的這段話。

5.指導有感情地朗讀第三段。

6.讀到這里，你明白了嗎?奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎?(板書：明)

7.讀了課文，你懂得了什么?

四、總結課文，落實訓練重點

1.快速默讀全文，總結中心思想。

2.作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內容作者是具體寫的?為什么要這樣寫?我們在閱讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。

五、課堂練習

六、板書設計

2、太陽路

聽——奶奶的話

看——苗兒的走

想——進步、光明的路

語文五年級上冊教學計劃

一、情況分析

我所任教的五年級(2)班共有男生16人，女生13人，大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。

但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角，總復習等。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的`作用。

6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

五、教學設想

1、加強探索性和開放性，發(fā)展學生的數學思維能力。

主要體現在下面幾方面：

(1)內容的呈現、展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，體現知識的形成過程。用字母表示數的教材編排，從學生熟悉的探索規(guī)律入手，由符號表示數過渡到用字母表示數，讓學生感受用字母表示數的優(yōu)越性。教學用字母表示數量關系和一個量時，增加了開放性和探索性。

(2)以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要依據是四則運算各部分間的關系。

這實際上是用算術的思路求未知數。這樣的教學利用了學生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與中學的教學銜接，到了中學還需要重新學習依據等式的基本性質或方程的同解原理解方程。

現在，根據《標準》的要求，從小學起就引入等式的基本性質，并以此為基礎導出解方程的方法。不僅有利于加強中小學數學教學的銜接，而且有利于學生邏輯思維能力的發(fā)展。

(3)解方程與解決實際問題的教學有機結合。

將解方程與解決實際問題的教學有機結合，在教學解方程時，例題的內容都是由實際問題引入方程，在現實背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學生理解解方程的過程也有利于加強數學知識與現實世界的聯系，培養(yǎng)學生的數學應用意識，提高解決問題的能力。

2、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

“觀察物體”的內容是在第一學段學習基礎上的進一步擴展和提高，讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面;

使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關系。讓學生在獲得豐富的感性經驗的同時，練習對從不同方向觀察得到的圖形表象，結合物體的位置關系進行判斷，從而促進空間觀念的發(fā)展。

“多邊形的面積”單元，則是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基礎上，進一步學習平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關多邊形面積的系統(tǒng)知識。加強動手實踐、自主探索，讓學生經歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練機會。

首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采用讓學生動手實驗，自主探索得到。

其次，按照知識學習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。

第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導的過程，以便于學生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學生都留以較大的創(chuàng)造空間。

3、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

根據學生的年齡特點和認知水平，注意選取學生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學知識的含義，為深刻的理解抽象的數學概念打下良好的基礎。

例如，可能性的教學，教材設計了學生經常進行的各種游戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實驗、研討，讓學生了解游戲規(guī)則中蘊涵的數學問題，討論其游戲規(guī)則的公平性，從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培養(yǎng)了學生用數學的眼光觀察世界、從數學的角度進行思考的思維習慣。

4、用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

教學時注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的欲望。

六、課時安排如下：

(略)