部編版五年級上冊語文第六課將相和生字組詞

五年級上冊語文《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負荊請罪”三個故事組成。以下是小編準備的一些五年級上冊語文第六課將相和生字組詞，僅供參考。

五年級上冊語文第六課將相和生字組詞

召zhào(召集、召開、號召)

臣chén(大臣、臣服、忠臣)

議yì(會議、議論、不可思議)

宮gōng(皇宮、宮殿、宮廷)

獻xiàn(奉獻、獻出、貢獻)

諾nuò(諾言、承諾、一諾千金)

典diǎn(典禮、字典、典范)

抄chāo(抄寫、抄家、抄小路)

罪zuì(犯罪、罪人、罪過)

怯qiè(膽怯、怯場、怯弱)

拒jù(拒絕、抗拒、拒之門外)

荊jīng(荊條、紫荊花、負荊請罪)

部編版五年級上冊語文第六課《將相和》課文原文

戰(zhàn)國時候，秦國強，常常進攻別的國家。

有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫封信給趙王，說是愿意拿十五座城換這塊璧。

趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當;可是不答應，又怕他派兵來進攻。

正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機智，也許他能解決這個難題。

趙王把藺相如找來，問他該怎么辦。

藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。

趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。

藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏壁。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一起撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說-一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才能交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

藺相如知道秦王絲毫沒有拿城換璧的誠意，一回到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把壁送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的!”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。

這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。

過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險;不去吧，又顯得太膽怯?！碧A相如認為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊送他們到邊界上，作好了抵御秦兵的準備。

趙王到澠池與秦王會見。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，趙王為秦王鼓瑟。

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再次要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了!”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。

秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。

藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，要讓他下不了臺!”這話傳到藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了，他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢?藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害?”他們說：“當然秦王厲害!”藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家利益，真不應該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

部編版五年級上冊語文第六課《將相和》知識點

一、生字組詞：

召：召喚　召集　召見　召開　號召　征召

臣：君臣　忠臣　臣服　臣子　大臣　使臣

議：議論　會議　建議　提議　無可非議

宮：宮殿　故宮　東宮　天宮　少年宮

獻：獻花　獻禮　獻血　貢獻　借花獻佛

諾：諾言　允諾　許諾　應諾　唯唯諾諾

典：典禮　盛典　經(jīng)典　典籍　引經(jīng)據(jù)典

抄：包抄　抄寫　摘抄　抄襲　抄近道

怯：膽怯　羞怯　怯場　怯弱　怯懦　露怯

拒：拒絕　拒聘　抗拒　拒捕　拒之門外

荊：荊條　荊棘　負荊　請罪　披荊斬棘

罪：犯罪　罪惡　判罪　受罪　罪有應得

二、多音字：

將：jiàng(將帥)　 jiāng(將來)

強：qiǎng(強迫)　qiáng(強大)　jiàng(倔強)

劃：huà(策劃)　　huá(劃船)

三、形近字：

臣(君臣)　巨(巨大)

議(會議)　儀(儀表)

典(典禮)　曲(歌曲)

四、詞語解釋：

無價之寶：指極珍貴的東西。

絕口不提：閉口不言及某人某事。造句：對于昨天的爭吵，他們倆都絕口不提。

理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。

強逼：強迫。

允諾：應許。

失信：答應別人的事沒做，失去信用。

完璧歸趙：指原物完整無損地歸還本人。

膽怯：膽小;缺少勇氣。

示弱：表示比對方軟弱，不敢較量(多用于否定式)。

瑟：古代弦樂器，像琴。鼓瑟，就是彈瑟。

推辭：表示拒絕(任命、邀請、饋贈等)。

缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。

攻無不克：只要攻打，沒有打不下來的，形容英勇善戰(zhàn)，所向無敵。也比喻能力高強，辦任何事情都能成功。

負荊請罪：主動向?qū)Ψ匠姓J錯誤，請求責罰。負，背著。

同心協(xié)力：統(tǒng)一認識，共同努力。

五、反義詞：

進攻——撤退　膽怯——勇敢

拒絕——接受　熱情——冷淡

六、近義詞：

著急——焦急　商議——商討

勇敢——英勇　理由——借口

稱贊——稱頌　允諾——許諾

舉行——舉辦　隆重——盛大

膽怯——膽小　抵御——抵抗

侮辱——羞辱　必然——必定

部編版五年級上冊語文第六課《將相和》練習題

一、讀拼音，寫字詞。

1.他向我們xǔ nuò(　　)一定會帶禮物回來。

2.我們對fàn zuì(　　)分子絕不姑息，一定要嚴懲。

3.他們liǎ(　)非常膽小，一到這個時候就露qiè(　)，真讓人無奈。

4.當年，在天安門jǔ xíng(　　)的開國dà diǎn(　　)，非常壯觀。

二、寫出加點詞語的近義詞。

1.趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。(　　)

2.秦王雙手捧住和氏璧，一邊看一邊稱贊。(　　)

3.(他)叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。(　　)

三、按要求完成句子。

1.我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!(用關(guān)聯(lián)詞造句)

__________________________________________________________

2.秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎?(改為肯定句)

___________________________________________________________

3.用“理直氣壯”造句。

___________________________________________________________

4.藺相如說：“秦王我都不怕，還會怕廉頗將軍嗎?”(改為間接引語)

__________________________________________________________

四、課文內(nèi)容梳理。

《將相和》這篇文章通過__________、__________、_______這三件事，展現(xiàn)了藺相如的___________________________特點;廉頗的____________________特點。本文告訴我們要____________________。

五、重點段落品析。

有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢!藺相如對他們說∶“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害?”他們說∶“當然秦王(嚴厲　厲害)!”藺相如說∶“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國(必須　必然)乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

1.劃去文中括號內(nèi)錯誤的詞語。

2.文中對藺相如的描寫主要運用了(　　)。

A語言描寫

B心理描寫

C動作描寫

3.從“負荊請罪”這故事中，我們可以看出藺相如是個_______________________的人，廉頗是個____________的人。

六、生活中你有沒有遇到過或聽說過廉頗或藺相如這樣的人?舉個例子說一說。

___________________________________________________________

參考答案：

一、1.許諾　2犯罪　3.倆怯　4.舉行大典

二、1.商量　2.贊美　3.許諾

三、1.我所以這樣做，為的是讓他明白天下沒有白吃的午餐。

2.秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。

3.弟弟理直氣壯地要求媽媽給他買玩具。

4.藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉頗將軍。

四、完璧歸趙　澠池之會　負荊請罪　機智勇敢　不畏強暴　識大體顧大局　知錯就改　熱愛國家，顧全大局

五、

1.嚴厲　必須

2.A

3.識大體顧大局　知錯就改

六、示例：現(xiàn)實生活中，我也遇到過像廉頗這樣性格直爽、知錯就改的人。那是我的鄰居張大叔，他脾氣有點暴躁。有一次，他看到我們單元門口的自行車被砸壞了，非說是我干的壞事，直兇我。后來，經(jīng)過了解情況，發(fā)現(xiàn)是別人而不是我干的。為了這個，張大叔還專門到我家來給我道歉呢。

五年級上冊語文第六課將相和教案

教學目標：

1.學會本課的10個生字。掌握“隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、

拒絕、和氏壁、完璧歸趙”

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

3、理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏__，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。

教學重難點：

(一)重點

了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。

(二)難點

理解三個故事各自的原因和結(jié)果以及這三個故事之間的相互因果聯(lián)系。

教學過程：

一、揭題質(zhì)疑

1.出示課題。理解：“和”，就是和好。

2.質(zhì)疑激趣?？吹秸n題，你們想知道什么?

二、初讀感知

1.帶著問題自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

三、理清層次

1、課文中有幾個小故事?找出每個故事相應的自然段。

2、給每個小故事加一個小標題。

3、三個故事之間有什么聯(lián)系?

4、第一自然段是寫什么?齊讀。簡單介紹歷史背景。

《將相和》這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存，秦國強大，要統(tǒng)一中國，不斷向其他六國進攻。趙國的東面是比較富強的齊國，西面是大的秦國。趙國處在兩大強國之間，因此在軍事和外交方面的措施，就直接關(guān)系到國家的興亡。今天我們要學的“將相和”的故事就發(fā)生在這個時期。

四、深入研讀

1.你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么?課文中哪里開始寫到了不和。

“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去!”

(1)請同學們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內(nèi)心的不滿……)

(2)指導有感情地朗讀。

2.這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時，趙國可能將國將不國了。你現(xiàn)在的任務是勸服正在氣頭上的，什么也聽不進去的廉頗。為了勸好，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不是真的靠一張嘴，沒什么能耐?

3.出示學習提示：

(1)一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。

(2)先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點，并感情朗讀，然后采用擺事實或講道理的方法，來說服廉頗。

(3)從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點;也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點

4、自學課文。

5、交流自學情況。

藺相如是不是真的靠一張嘴，他有什么能耐?

根據(jù)學生的回答，隨機指導幾個重點句子的理解。

(1)“藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。’……說著舉起和氏璧就要向柱子上撞?！?/p>

①自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點?從哪里看出來的?

“……我指給您看”這是有謀;

“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇。

②體會藺相如在說這些話時的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。

(2)“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶。”

①讀讀這段話，想象當時的情境。

②從這里可以看出藺相如得什么特點?(舍身救主不畏權(quán)勢)

五、知識拓展

用一段誠懇的話勸勸氣頭上的廉頗。

課堂小結(jié)：

《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負荊請罪”三個故事組成。每個故事都有盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系。在教學上，我把三個故事結(jié)合起來，在整體感知課文后，設(shè)計這樣的教學過程：藺相如為什么和廉頗不和?廉頗是怎樣對大家說的?藺相如真的象廉頗說的那樣嗎?

練習與作業(yè)：

1、寫生字詞。

2、按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復述“完璧歸趙”和“澠池相會”這兩個故事。

板書設(shè)計：

18.將相和

隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、

拒絕、和氏壁、完璧歸趙

教學反思：

《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負荊請罪”三個故事組成。每個故事都有盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系。在教學上，我把三個故事結(jié)合起來，在整體感知課文后，設(shè)計這樣的教學過程：藺相如為什么和廉頗不和?廉頗是怎樣對大家說的?藺相如真的象廉頗說的那樣嗎?再讓學生仔細研讀前面兩個小故事，找出相關(guān)的語句反駁廉頗的話。然后采用擺事實、講道理的方法勸勸廉頗。這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于發(fā)揮學生在學習中的主體地位，在充分的時間保正下去自讀自悟。體會藺相如的性格特征和弄清三個故事的內(nèi)在聯(lián)系這兩個教學目標也完成了。但是沒有在40分鐘內(nèi)完成教學任務。有效的利用40分鐘，提高課堂效率，是我今后的努力目標。