一學(xué)期就要結(jié)束了,相信你在這學(xué)期一定收獲不少,讓我們來檢測一下,一起做一份五年級語文期末試卷吧。以下是小編準(zhǔn)備的一些蘇教版五年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

蘇教版五年級上冊語文期末試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用(40 分)

一、看拼音，寫詞語。(10 分)

ku ǎ n d à i du à n l i à n l ā j ī du à n y á ju é b ì

d ā n w ù h ǎ i ji ā ngf è ng x ì cu ò sh ǒ u b ù j í

二、 給帶點字選擇正確的讀音，用“√”表示。(6 分)

教誨 (hu ì hu ǐ ) 令 (l í ng l ì ng )狐沖 鳥棲 (x ī q ī)蟲居

百寶匣( xi á ji á ) 剎( sh à ch à )那間按捺 (n ài n à)不住

三、請選擇合適的詞語填空。( 2 分)

佇立 肅立 屹立 聳立

1 、李白依然( )在江邊，凝視著遠(yuǎn)方。

2 、( )在黃浦江邊的東方明珠電視塔已經(jīng)成為上海這個現(xiàn)代化大都市的標(biāo)志之一。

3 、我們偉大的祖國( )在世界的東方。

4 、同學(xué)們( )在烈士墓前致哀。

四、 把下面的句子補充完整。(6 分)

1 、雖然四條龍張牙舞爪，形象逼真，

2 、諾貝爾不僅沒有享受自己的財富，

3 、時間過得真快啊，

五、結(jié)合課文內(nèi)容填空。 ( 16 分)

1 、 《林沖棒打洪教頭》這篇課文選自 ，作者是 。這部小說成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如宋江、 、 、 ……它是中國四大古典小說之一，其它三部是 、 、 。(4 分)

2 、 農(nóng)村的生活多么悠閑美好。你看，“ 牧童騎黃牛， ?！?或者“ 最喜小兒無賴， 。” 依依惜別顯深情，看著孟浩然乘船遠(yuǎn)去，李白低吟“ 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，” 人雖離得遠(yuǎn)了，但心卻連著心，因為“ ，。”(4 分)

3 、本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了好幾則成語故事和寓言故事，成語故事有 、 、 ，寓言故事有 、…… 其中給你啟發(fā)最大的是 ，從中你明白了 。(4 分)

4 、 祖國 綠色的大門，給孩子們一片 。去吧，去呼吸山水間 ，去吧，去打開大自然 。大自然充滿奧妙，美麗而神奇，請你寫出描寫自然風(fēng)光的成語： 、 、 、。 (4 分)

第二部分：閱讀積累與運用(25 分)

(一)師恩難忘(節(jié)選) (10 分)

我聽得入了迷，恍如身臨其境.田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事.我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

1　文中寫“我”聽課時的表現(xiàn)的詞是“　　　 　　 ”和“　　　　　”。(2分)

2　“我”的表現(xiàn)說明田老師的課講得(填成語)　　　　　　　　　，從而表明田老師是

一個　　　　　　　　　　　　　的老師。(2分)

3　用“　　　”畫出文中打比方的句子。句中用　　　　　　　比喻　　　　　　　。( 3 分)

4　師恩難忘。請你用詩句贊美一下老師，或者用一、兩句話感謝一下教過你的老師(不少于 50 字，并寫下來。( 3 分)

(二) ( 15 分)

早晨，我到浴室去洗臉，發(fā)現(xiàn)昨晚放在這兒的空盆竟盛滿了水。這是怎么回事?“滴嗒，滴嗒……”的水聲，使我一下子明白了，原來我沒有把水龍頭關(guān)緊，水滴到盆里，時間長了，無數(shù)的小水滴就(會 匯)成了滿滿一盆水。

看著這盆水，我想起了一件事：

周恩來總理小時(候 后)學(xué)習(xí)很努力，他的在作文寫得又快又好。每次作文，總是在其他同學(xué)剛寫了一半時，他就早早交了卷，到閱覽室看書去了。在一次作文課上，他像往(常 長)一樣，又早早交了卷子去看書了。同學(xué)們?nèi)滩蛔柪蠋熯@是什么原因，老師沒有回答，從他的書包里拿出一個本子交給同學(xué)們看。大家翻開本子，都吃了一驚，本子里每一頁都工工整整地寫滿了字，是他寫的讀書筆記和摘抄下來的好詞好句。同學(xué)們看了都贊不絕口 地說，周恩來是個會學(xué)習(xí)的有心人。這時老師語重心長 地說：“知識在于積累。周恩來做得很好，我希望你們(像 向)他那樣，一點一滴地積累知識，將來成為一個有真才實學(xué)的人?！?/p>

“知識在于積累?！苯裉斓倪@件事，使我對這句話有了進(jìn)一步的了解。( )我們能有小水滴的這種精神，那我們的知識不( )一定會更加豐富了嗎?

1、 把文章中括號里用錯的字劃掉。( 2 分)

2、 給文中的帶點詞找一個近義詞。( 2 分)

贊不絕口 ( ) 語重心長 ( )

3、 把第一自然段中“一下子明白了”換一個成語是( )。( 1 分)

4、 用成語形容一下“小水滴的精神” (寫 4 個)，我們這學(xué)期的課文中，具有這樣精神的人是 、 、 、 。( 4 分)

5、 給文中劃線的`句子填上關(guān)聯(lián)詞語，再把它改變成另一種說法，意思不變。( 4 分)

6、 給短文加個題目，寫在文前橫線上。( 2 分)

第三部分：習(xí)作 (30 分)

按下列要求和提示完成習(xí)作

高爾基對他的兒子說“……你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’ 愉快……”用有一兩句話寫下你對這句話的理解：

。( 2 分)

是的，愛如茉莉，有淡淡的清香;愛如陽光，有炙熱的溫度。生活中，我們常常被那一縷縷愛的溫情輕輕地包裹著，我們也曾把自己的那份愛心獻(xiàn)給父母、親人、同學(xué)、朋友…… 在這樣的奉獻(xiàn)中，我們感動著他人，也常常被自己感動著。

就請你以此為話題，記錄下你自己的奉獻(xiàn)與感動。題目自擬。(28 分)

蘇教版五年級上冊語文期末試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用(40 分)

一、看拼音，寫詞語。每個詞語1 分

款待 鍛煉 垃圾 斷崖絕壁

耽誤 海疆 縫隙 措手不及

設(shè)計意圖： 字詞教學(xué)是整個小學(xué)語文教學(xué)的一個重要方面，漢語拼音又是識字詞的一個重要工具，安排這道題目，目的是測試學(xué)生這學(xué)期的詞語學(xué)習(xí)情況，以及鞏固漢語拼音的掌握。所選詞語即使是常用詞語，也是學(xué)生平時學(xué)習(xí)中容易書寫錯誤的。

二、 給帶點字選擇正確的讀音，用“√”表示。 每個選擇1 分

教誨 (hu ì√ hu ǐ ) 令 (l í ng √ l ì ng )狐沖 鳥棲 (x ī q ī√)蟲居

百寶匣( xi á √ ji á ) 剎( sh à ch à √)那間 按捺 (n ài n à√)不住

設(shè)計意圖： 普通話是 人與人之間的信息橋梁，也是語文教學(xué)的一個重要方面，這道題目的意圖就是以此為出發(fā)點，選擇了本學(xué)期出現(xiàn)的易讀錯音的字詞，以及姓氏。

三、請選擇合適的詞語填空。每個選擇0.5 分

1 、李白依然(佇立)在江邊，凝視著遠(yuǎn)方。

2 、(聳立)在黃浦江邊的東方明珠電視塔已經(jīng)成為上海這個現(xiàn)代化大都市的標(biāo)志之一。

3 、我們偉大的祖國(屹立)在世界的東方。

4 、同學(xué)們(肅立)在烈士墓前致哀。

設(shè)計意圖： 詞語辨析，是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個知識點，在教材第9 課《推敲》、第17 課《黃果樹瀑布》的課后練習(xí)中都出現(xiàn)了，五年級學(xué)生應(yīng)初步具備這種能力，習(xí)作水平才能“更上一層樓”。這道題目就是為了測試學(xué)生在詞語辨析方面的能力。

四、 把下面的句子補充完整。

要求句子完整，合理既給分

每小題2 分

設(shè)計意圖： 把句子補充完整題型的練習(xí)，旨在測試學(xué)生語言組織能力，閱讀積累的運用能里。

五、結(jié)合課文內(nèi)容填空。

1 、《林沖棒打洪教頭》這篇課文選自《水滸傳》，作者是施耐庵。這部小說成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如宋江、林沖、武松、楊志……它是中國四大古典小說之一，其它三部是《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》。(4 分)

2 、 農(nóng)村的生活多么悠閑美好。你看，“牧童騎黃牛，忽然閉口里?！?或者“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！?依依惜別顯深情，看著孟浩然乘船遠(yuǎn)去，李白低吟“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”人雖離得遠(yuǎn)了，但心卻連著心，因為“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?4 分)

3 、本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了好幾則成語故事和寓言故事，成語故事有《自相矛盾》、《畫龍點睛》、《濫竽充數(shù)》，寓言故事有《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》……其中給你啟發(fā)最大的是 隨選 ，從中你明白了(隨選) 。(4 分)

4 、 祖國敞開了 綠色的大門，給孩子們一片清涼的綠陰 。去吧，去呼吸山水間山水間芬芳的空氣 ，去吧，去打開大自然綠色的課本 。大自然描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。

評分標(biāo)準(zhǔn)：第1 、3 、4 、題每空0.5 分第2 題每空1 分。

設(shè)計意圖 ：這道題目的設(shè)計主要是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，我注意了學(xué)與用的結(jié)合，注意的語文學(xué)習(xí)和思想品德的結(jié)合，放眼長遠(yuǎn)，放眼經(jīng)典，選擇能體現(xiàn)語文素養(yǎng)方面的知識。

第二部分：閱讀積累與運用(25 分)

(一) 師恩難忘(節(jié)選)

1、 “身臨其境” “發(fā)呆”

2、 栩栩如生 教學(xué)有方，工作認(rèn)真

3、 我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個，這些故事有如點點，滋潤著我。 句中用春雨比喻故事。

4、 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。或四年級語文《老師，您好!》中的詩句。或者通順的感謝老師的話。

評分標(biāo)準(zhǔn)：第1 、3 題每空1 分，劃比喻句1 分;第4 題3 分。

(二)

1、 正確的是：匯、候、常、像。

2、 贊不絕口(稱贊不已嘖嘖贊嘆) 語重心長 ( 苦口婆心 )

3、 恍然大悟

4、 “小水滴的精神”是指滴水穿石的精神，我們這學(xué)期的課文中有這樣精神的人他們是諾貝爾、愛迪生、齊白石、李時珍。

5、 如果……就…… 如果我們能有小水滴的這種精神，那我們的知識就一定會更加豐富。

評分標(biāo)準(zhǔn)：第1 、4 題每空0.5 分;第2 、3 題每空1 分;第5 題關(guān)聯(lián)詞1 分，句子變換3 分。第6 題2 分。

設(shè)計意圖： 在于檢查學(xué)生的閱讀分析能力，考查了學(xué)生比喻句，近義詞，關(guān)聯(lián)詞，歸納分析，等基本的閱讀分析能力。

第三部分：習(xí)作 (30 分)

習(xí)作評分：

特類文(30-29 )：習(xí)作內(nèi)容生動有趣且也真情實感;敘述有條有理，語句通順流暢，書寫工整，無病句，只有細(xì)微的失誤。

一類文(28-25 )：做到有條理地記敘，有真情實感，語句通順連貫，無明顯病句，錯別字少。

二類文(24-21 )：做到比較有條理地記敘，語句較通順連貫，明顯病句較少，錯別字較少。

三類文(20-18 )：基本符合習(xí)作要求，條例不夠清楚，語句基本通順連貫，別字漏字基本不影響閱讀。

設(shè)計意圖： 以 高爾基對他的兒子的一句話為引子，導(dǎo)出奉獻(xiàn)的話題， 面向?qū)W生的生活實際，恰到好處地誘發(fā)學(xué)生豐富的生活積累和情感記憶。寫作提示更是明確了習(xí)作要求，習(xí)這樣學(xué)生有話可說，有事可敘，有內(nèi)容可表達(dá)，有空間可想象，學(xué)生真正擁有了寫的自由。也就能真正實現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實際.讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”。

書寫5 分

設(shè)計意圖： 以往卷子也有書寫分但至多2 分，我覺得不足以提醒學(xué)生認(rèn)真寫字，這里安排5 分是要學(xué)生知道寫字的重要性。以警示學(xué)生平時認(rèn)真對待。這也是語文教學(xué)中不可忽視的重要方面，學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

五年級語文復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)常用漢字3000個，其中2500個會寫。

2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的，要會背、會寫。

4.閱讀時理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。

8.在理解課文的過程中，體會句號、逗號、頓號與分號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。

9.會背課內(nèi)優(yōu)秀詩文，大體了解詩文的意思。明白文言文蘊含的道理。

10.能寫簡單的記實作文、想象作文和常見應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點符號，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

11.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

二、學(xué)情分析

1.到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語在句中的作用。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因掌握不了好的學(xué)習(xí)方法，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

2.在閱讀訓(xùn)練中，對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大。好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強;后進(jìn)生由于對文章的整體感知能力不強，有的甚至答非所問，對的幾率不高。

3.大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個問題是習(xí)作中錯別字很多，學(xué)生作文質(zhì)量參差不齊。

4.由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的`學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)積累運用

1.漢語拼音：會寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識字母表。

2.字、詞

⑴能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

⑵能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

⑶聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

(4)聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。

3.句子

⑴按要求改寫句子：擴句、縮句;“把”字句“與”被“字句之間的轉(zhuǎn)換;陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換。

⑵會正確修改病句。

⑶能正確區(qū)分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法，并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動。

4.日積月累

⑴對聯(lián)、名言警句、格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。

⑵通過讀背達(dá)到積累成語的目的。

⑶對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。

5.古詩

⑴能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

⑵能夠有感情的朗讀古詩，背誦、默寫古詩。

(二)閱讀

課內(nèi)閱讀

1.熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

2.理解課文中含義深刻的句子。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解基本的說明方法。

課外閱讀

選擇較為典型的閱讀材料，進(jìn)行詞語、句子、段落的訓(xùn)練。

(三)作文

1.學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展

2. 選取訓(xùn)練點，運用學(xué)過的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，寫出真情實感。練習(xí)寫記實作文、想象作文、書信作文，還要練習(xí)縮寫和看圖作文等。

四、復(fù)習(xí)方法與策略

1.解讀：解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。通讀教材，精心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容。解讀學(xué)生，精心確定復(fù)習(xí)的重點。

2.運用：梳理歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容，專題推進(jìn)，方法靈活。運用”導(dǎo)學(xué)議練“教學(xué)模式，打造高效復(fù)習(xí)課堂。用好綜合練習(xí)卷，上好試卷評研課。

3.扎實：復(fù)習(xí)的知識以五上、五下教材為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

4.分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地”開小灶“，給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。

5.深化：復(fù)習(xí)是”溫故而知新“。在復(fù)習(xí)時我們要立足于”打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！拔覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主復(fù)習(xí)，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

6.拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢栽黾有碌恼Z言，新的閱讀資料，增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生的閱讀能力。

7.移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。