小學五年級語文重要知識點總結
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
五年級語文知識點梳理
同音字比較
俠(俠義) 峽(峽谷) 狹(狹長) 轄(管轄) 霞(霞光)
多音字組詞
單：dān(單位) chán(單于) shàn(單縣)
傳：chuán(傳說) zhuàn(傳記)
綠：lǜ(綠色) lù(綠林)
曾：zēng(曾孫) céng(末曾)
盛：chéng(盛不下) shèng(盛況)
正：zhèng(正路) zhēng(正月)
詞語解釋與應用
【綠林好漢】
原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。本課指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山的各位英雄。
例句：收了無數(shù)的綠林好漢，查拿海寇。(清·文康《兒女英雄傳》第二十一回)
【一百單八將】
單，一個。本課中指梁山上的一百零八個好漢。
例句：梁山有一百零八位英雄，俗稱一百單八將。
【滾瓜爛熟】
形容朗讀、背誦得熟練流利。
例句：學語文光把語文公式背得滾瓜爛熟還不夠，更重要的是要學會運算。
【偏科】
指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差。
例句：我們班上有幾個同學偏科特別嚴重。
【貫通】
①全部透徹地理解領悟。
②首尾連接暢通。
本課指②。
例句：他反復閱讀、思考，最后終于豁然貫通。
【鼓勵】
激發(fā)，勉勵。
例句：我們要鼓勵說真話的人。
【注】
用文字解釋字句。本課中指對《古文觀止》中難以理解的詞加上注釋。
五年級語文知識點總結
主要內(nèi)容：
如果獨自駕舟旅行,作者會帶一本書為自己的伴侶,并說明了為什么作者會以書為侶,作者利用這篇文章,說了一本書對于一個人或世界的意義,號召人們剛開行動,開始讀書!
中心思想：
說明了讀書的方式方法以及其中的樂趣。
段落結構：
《走遍天下書為侶》分段及段意全文共八個自然段，可分為兩個部分：
第一段(第1至3自然段)：獨自環(huán)游世界，“我”選擇書為伴。
第二段(第4至8自然段)：“我”選擇書為伴的理由。
字詞：
一、字音
伴(侶)lǚ (娛)樂yú 毫不猶(豫)yù 一(趟)tàng 背(誦)s?ng
二、多音字
相(似)sì (似)的shì 到(處)chù (處)分chǔ
三、詞語積累
環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 毫不猶豫
四、句子修辭手法：
1、如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴......(設問)
2、這有什么關系呢?(反問)
3、你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見他們吧?(反問)
4、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?(反問)
5、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。(比喻)
6、這真像與另一個人同船而行。(比喻)有特殊作用的句子：“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?！边@句話既是上一自然段作者比喻所得出的結論，也是下一自然段要進一步說明的引子，在行文中起承上啟下的作用。
五年級語文學習方法技巧
拓展復習法
復習是“溫故而知新”的重要途徑，是針對學生認知規(guī)律而設計的重要形式。“溫故”的目的是為了“知新”，是為了積累書本知識并超越書本知識。這一輪的復習仍然以書本為基礎，但重點卻不在書中。針對本書中的重點內(nèi)容或首次出現(xiàn)的內(nèi)容進行拓展復習，讓每個學生都能做到學在書本中，用于書本外。由于每個學生的知識積累良莠不齊，因此，本輪的復習要根據(jù)學生的實際情況來開展，不能統(tǒng)一劃線，只要做到讓每個學生都能跳起來摘到蘋果即可。如：五年級課文中多次出現(xiàn)了借物喻人的寫作手法，在閱讀復習時就可以針對借物喻人的文章進行總結復習，并拓展練習;再如小學階段多次出現(xiàn)描寫雨的詩句，教師可以引領學生對小學階段描寫春、夏、秋、冬雨的詩句進行分類整理，并加以記憶。
自由復習法
自由復習是考試前的最后一次復習，是教師全面放手讓學生自主查漏補缺的最后機會。成功完成這一輪復習的關鍵在于前幾輪復習中教師要引導好學生對掌握不牢靠及缺失知識的記錄。通過記錄來完成最后一輪的復習。
這一輪的復習要根據(jù)學生的需要采用自主復習和互助復習。自主復習主要針對掌握不牢靠的死知識點進行記憶;相互復習可通過討論、方法借鑒、資料共享等方法，讓學生的知識積累和運用能夠得到再一次的提升。如：在第一、二輪復習中，學生對于詞語盤點中掌握不牢靠的詞語做好記錄，在自主復習的過程中可以重新加以復習消化;再如：五年級上冊中綜合性學習關于對文字的了解和認識，學生就可以通過分享課外搜集的資料進行互助復習。
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