求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。所以學科都有它自身的規(guī)律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。

五年級語文知識點

⒈由單句直接組合而成的,如

我是中國人,我們愛自己的祖國。

老師走進教室,來到講臺前,認真地講起課來。

這樣的復句靠分句間的語序來聯(lián)系,沒有明顯的邏輯關(guān)系,要根據(jù)上下文才能弄清楚。

⒉借助虛詞組合成的,如:

我們不僅要專心聽講,還要多動腦筋。

只要堅持鍛煉身體,就能增強體質(zhì)。

這種復句,分句之間的聯(lián)系靠虛詞,而主要的虛詞是連詞和副詞,還有部分起關(guān)聯(lián)作用的短語,統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。這類復句由于關(guān)聯(lián)詞語的作用,結(jié)構(gòu)顯得嚴密。分句之間邏輯關(guān)聯(lián)的較明確,我們應(yīng)根據(jù)分句之間的語義和不同的邏輯關(guān)系,正確選用關(guān)聯(lián)詞語,不能任意組合。

復句有哪些基本類型

根據(jù)分句之間不同的語義和邏輯關(guān)系的不同,我們可以把復句分成以下八種類型:

⒈并列關(guān)系的復句。它的各個分句表示幾個意義相關(guān)的情況,或者是一件事情的幾個方面,它們之間沒有主次之分都是并列地組合在一起。如:我們一邊走,一邊高興地談笑著。

⒉承接關(guān)系的復句。它的各個分句表示幾個連續(xù)的動作,或者是先后發(fā)生的幾種情況,它們之間是前后相接的。如:電光閃閃,雷聲隆隆,一會兒下起了瓢潑大雨。

⒊選擇關(guān)系的復句。它的各個分句表示事物存在著多種可能的情況,其中至少有一種情況存在,或者需要選擇或取舍。

如:星期天,我們是去郊游呢,還是去圖書館?

⒋遞進關(guān)系的復句,它的各個分句在意義上程度一個比一個深。如:美不美不光在外表,還看能不能為人們做事。

⒌轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句,它的兩個分句表示兩個事物或者一個事物的兩個方面,它們在意義上是相對或相反的,如:雖然他個兒長得矮小,但是力氣可大著呢!

⒍因果關(guān)系的復句,它的兩個分句這間存在著因果關(guān)系,有時前一分句說因,后一分句說果;有時前一分句說根據(jù),后一分句說結(jié)論。

如:困為雷鋒叔叔為人民做許多好事,所以人民永遠懷念他。

⒎假設(shè)關(guān)系的復句,它的各個分句表示假設(shè)因果關(guān)系。前一分句提出一個假設(shè)的原因或情況,后一分句說由于這個假設(shè)或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。如:要是你能刻苦學習,成績就會提高。

⒏條件關(guān)系的復句,它的各個分句表示條件因果關(guān)系。前一部分提出一個條件,后一部分說明在這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如:

只要功夫深,鐵杵磨成針。

無論困難多大,他都能克服。

五年級語文單元知識梳理

一、生字

魚鉤(gōu) 側(cè)翼(yì) 縱(zònɡ)然啪啪(pā) 魚鰓(sāi)

皎(jiǎo)潔嘴唇(chún)沮(jǔ)喪 誘(yòu)惑告誡(jiè)

踐(jiàn)行鱸(lú)魚 翕(xī)動　抉(jué)擇粉黛(dài)

國宴(yàn) 縫紉(rèn)絡(luò)繹(yì)不絕一畝(mǔ)嘗(chánɡ)試

吩(fēn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延

蔥蘢(lónɡ)瞅(chǒu)見 雛(chú)形框(kuànɡ)架

嚓嚓(cā) 蠟(là)筆 嘀嗒(dā) 細膩(nì)　眼瞼(jiǎn)

眼眸(móu) 咂(zā)舌 傾瀉(xiè)

二、多音字

著(zháozhuó) 量(liángliàng)

挑(tiǎotiāo) 教(jiàojiāo)

幾(jījǐ) 種(zhǒngzhòng)

答(dādá) 卷(juǎnjuàn)

扒(bāpá)

三、近義詞

劇烈——激烈　沮喪 ——頹喪 抉擇—— 選擇

乞求——懇求 和藹—— 溫和　教導——教誨

垂頭喪氣——沒精打采 絡(luò)繹不絕——連續(xù)不斷

大喜過望——喜出望外 居然——竟然

吩咐——囑咐 愛慕—— 傾慕 開拓—— 開辟

舒適——舒服　細膩 ——細致

信賴——信任　淘氣——頑皮

四、反義詞

劇烈——輕微　筋疲力盡 ——精力充沛 沮喪 ——得意

熟練——生疏 和藹 ——粗暴　 推遲—— 提前

垂頭喪氣——得意揚揚　消失 ——出現(xiàn) 便宜—— 昂貴

愛慕——嫌棄 輕松 ——緊張　信賴——懷疑

淘氣——乖巧　 親近——疏遠

五、詞語積累

【描寫心情的詞語】

迫不及待　心急如焚　忐忑不安

沾沾自喜　心花怒放

【形容不怕困難的詞語】

鍥而不舍　排除萬難　百折不撓

知難而進　勇往直前　愚公移山

【形容人很多的詞語】

絡(luò)繹不絕　人山人?！∷共煌?/p>

門庭若市　比肩接踵　座無虛席

【描寫食物的詞語】

肥而不膩　香脆可口　咸甜適中

五味俱全　鮮美多汁

【描寫鳥的詞語】

鶯歌燕舞　鳥語花香　羽毛未豐

倦鳥知還　呼朋引伴　成群結(jié)隊

六、詞語搭配

(皎潔)的月光　(柔和)的月光(月光如水)的夜晚(劇烈)地抖動 (輕微)地抖動 (高高)的塔頂　(尖尖)的塔頂 (星羅棋布)的村莊

(風景秀麗)的村莊(與眾不同)的展覽會(獨一無二)的展覽會

(鮮紅嫩綠)的果實(香甜可口)的果實 (蓬松)的球　　(圓潤)的球

(美好)的境界 (迷人)的境界

七、積累句型

第14課通往廣場的路不止一條

關(guān)聯(lián)詞：(如果)你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達目的地的話，(就)可以走另一條路試試。(假設(shè)關(guān)系)

比喻句：(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

(2)從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

第16課珍珠鳥

比喻句：陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。

小學五年級語文第一單元知識點

一、《師恩難忘》

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方、博學多才的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

2."談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。"這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產(chǎn)生了興趣，為我今后的文學道路打下了良好的基礎(chǔ)。

3.關(guān)于感謝師恩的名句：

老師，人類靈魂的工程師。

一日為師，終身為父。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。 前人栽樹，后人乘涼。 八仙過海，各顯神通。

寧為玉碎，不為瓦全。 一夫當關(guān)，萬夫莫開。 千里之行，始于足下。

二、《陶校長的演講》

1.《陶校長的演講》是教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關(guān)懷和愛護。

2."建筑人格長城"指健全個人的人格。"真人"指真誠、不虛偽的人。"科學的健康堡壘"指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。

3.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。

三、《古詩兩首》

1.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是“滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望?！?/p>

2.《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風光的喜愛之情。

3.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

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