五年級語文知識點整理
勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
人教版五年級語文上冊知識點
開國大典
主題思想
這篇文章通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達了一種當(dāng)家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。
作者簡介
李普(1918年8月～2010年11月8日)，出生于湖南湘鄉(xiāng)(今屬漣源);抗戰(zhàn)爆發(fā)后投入抗日救亡運動，1938年3月加入中國共產(chǎn)黨;歷任中共長沙縣嵩北區(qū)委書記、《新華日報》記者、新華社鄂豫皖野戰(zhàn)分社社長、中原總分社采訪部主任等;解放戰(zhàn)爭期間，跟隨劉鄧大軍千里躍進大別山;中華人民共和國成立后，先后任新華社總社采訪部副主任、特派記者、記者組副組長，中宣部宣傳處副處長、中南局辦公廳副主任，政策研究室主任、廣東省委宣傳部副部長。1973年回新華社工作，歷任北京分社社長，核心小組成員、黨組成員、副社長。代表作品有《開國大典》、《我們的民主傳統(tǒng)》、《開國前后的信息》等。
創(chuàng)作背景
1949年，新華社特派記者李普和同事李千峰一起參加第一屆政治協(xié)商會議和開國大典的報道。10月1日，天安門廣場上聚集了30萬人慶祝中華人民共和國中央人民政府成立的典禮即將舉行。李普見證了中國歷最為重要的時刻，并創(chuàng)作了這篇記敘文。李普說：“新聞記者的幸運在于，他們的崗位使他們能夠接觸歷史發(fā)展的許多重大事件、重要人物和重大場景，在歷史發(fā)展的最近處觀察和記錄歷史的進程?！?/p>
五年級語文上冊知識點
青山處處埋忠骨
生字詞：
擬nǐ 模擬 擬定
勛xūn 元勛 功勛
殉xùn 殉職 殉道
似sìshì 似乎 相似
圓yuán 半圓 圓周
詢xún 查詢 探詢
黯àn 黯然 黯淡
多音字組詞：
禁：jīn(情不自禁)
jìn(禁止)
【近義詞】
破格──破例 慰問──問候
【反義詞】
危險──安全 悲痛──快樂
【詞】
眷戀 永別 平平安安 情不自禁 自我安慰
躊躇 黯然 狂轟濫炸 光榮殉職 原封不動
【句】
主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限地眷戀。
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
原封不動：比喻像原樣一樣，一點兒也沒有改變。
破格：打破既定規(guī)格的約束。
眷戀：(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。
意愿：愿望、心愿。
他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上有我們多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>
人生的悲痛莫過于親人的生死離別，莫過于白發(fā)人送黑發(fā)人，主席強忍住老年散子的悲痛，作出了常人難以理解的決定。他是“很想再見兒子最后一面”，但又想到了“更多犧牲了的志愿軍戰(zhàn)士”。于是堅持把岸英葬在朝鮮，這是多么寬廣的胸襟呀!
好詞好句：
殉職：1.在這次抗洪救災(zāi)中他以身殉職了。
2.小李的爸爸在執(zhí)行任務(wù)時不幸殉職。
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詞語解釋：
勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看;勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
殉職：因公務(wù)而犧牲。
原封不動：比喻像原樣一樣，一點兒也沒有改變。
破格：打破既定規(guī)格的約束。
眷戀：(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。
永別：永遠分別。
平平安安：指沒有事故,沒有危險，
情不自禁：禁:抑制。感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。
自我安慰：自己安頓撫慰自己。
黯然：感傷沮喪的樣子。
狂轟濫炸：瘋狂地轟炸。不分目標，胡亂的轟炸。
意愿：愿望、心愿。
躊躇：猶豫不決的樣子。
人教版五年級語文知識要點
第一單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、我跨進店門，暗喜(沒人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算(擠)到里邊來了。
2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著。我很(快樂)，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味?！陡`讀記》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后， 我會在腦子里繼續(xù)把這個故事(編下去)，回過頭來(品味)我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西(列個單子)。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人(同船而行)。一本你喜愛的書就是(一位朋友)，也是(一處你隨時想去就去的故地)。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種(方式)讀同一本書。《走遍天下書為侶》
二、理解填空。
1、第一組課文的主題是(我愛閱讀)。
2、《竊讀記》的作者是臺灣女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂)，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。
3、《小苗與大樹的對話》文體是(訪談錄)，“大樹”是指(季羨林)老爺爺。
4《走遍天下書為侶》的作者是(英)國作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書比作(朋友)、(家)和(故地)。
5《我的“長生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要(別出心裁)，其次，作文要寫(真情實感)。
一日無書，百事荒蕪。(陳壽)
讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)
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