在知識(shí)海洋的底層，與生活海洋的底層一樣，是一片無比神奇的世界。愿你勇敢地潛到那兒去，去探求這神秘世界的無窮奧秘!接下來是小編為大家整理的五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃大全，希望大家喜歡!

　　五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃大全一

　　一、情況分析

　　學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識(shí)和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會(huì)單詞

　　(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(聽、說、讀、寫)

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

　　4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)的具體措施

　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

　　A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　B按歸類短語復(fù)習(xí)。

　　2.句子的復(fù)習(xí)

　　句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　3.以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

　　4.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、時(shí)間安排略

　　五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃大全二

　　1、綱領(lǐng)：

　　以單元主題為線索，將詞匯、詞組以主題類別進(jìn)行分類，將知識(shí)點(diǎn)按四會(huì)詞、詞組;四會(huì)句型;三會(huì)詞、詞組;重點(diǎn)句型加以整理。既能讓學(xué)生較好地區(qū)分詞匯、詞組的所屬類別，更能讓學(xué)生的復(fù)習(xí)思路更為清晰，知識(shí)點(diǎn)的把握更為簡單。

　　2、計(jì)劃：

　　Stage1:

　　按單元知識(shí)點(diǎn)分類整理，分為詞、句，課堂上重點(diǎn)復(fù)習(xí)。在新授Unit6尾聲時(shí)開始倒著往前復(fù)習(xí)，因?yàn)榇藭r(shí)是本單元知識(shí)點(diǎn)記憶黃金期，相對(duì)可花較小的時(shí)間。順勢(shì)向前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生慢慢回顧之前所學(xué)。上課首先通過回顧、講解重點(diǎn)句型，激起對(duì)詞匯、對(duì)話的回憶，課后進(jìn)行連詞成句練習(xí)進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)、主題詞、句的鞏固。(特別注意：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)讀”，否則無效。)分三步：詞、詞組、四會(huì)句型的理解;四會(huì)內(nèi)容的過關(guān);重點(diǎn)詞、句在閱讀理解中的運(yùn)用。

　　Stage2:

　　按題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，延續(xù)連詞成句類型的練習(xí)，綜合卷及試題集將知識(shí)點(diǎn)分散：詞匯歸類練習(xí)，辨音練習(xí)，連詞成句練習(xí)，選擇歸類練習(xí)，交際用語配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練等(針對(duì)各單元的重難點(diǎn))。語音是難點(diǎn)，需要依托學(xué)生詞匯量，重在平時(shí)的積累，但一定的練習(xí)仍不可少。

　　Stage3:

　　綜合模擬練習(xí)，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足。通過同樣是期末卷的試題的異同點(diǎn)分析，不但讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己在知識(shí)點(diǎn)掌握上的疏漏，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行一種心理上的調(diào)節(jié)。這期間主要是補(bǔ)差工作，后30%的學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)非常難熬，不妨出些稍微簡單些的專項(xiàng)習(xí)題讓他們操練，讓他們產(chǎn)生良性循環(huán)，樹立其信心。

　　希島愛理水電工侵犯3、學(xué)情

　　(1)三個(gè)班絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣，但總有部分學(xué)困生，原因分析：

　　A對(duì)英語學(xué)科本身就缺乏興趣，基礎(chǔ)未打好，形成惡性循環(huán)。往往這部分學(xué)生在語數(shù)等學(xué)科上也較弱，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，難以合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　B英語學(xué)習(xí)無技巧可言，經(jīng)常采用死記硬背方式。形成此類學(xué)習(xí)套路，較難改變。

　　(2)五(3)班兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，丁笑逸、楊天宇等后30%的同學(xué)進(jìn)步相當(dāng)明顯，越學(xué)越有信心。黃祎豪同學(xué)基礎(chǔ)部分落下較多，無成績可言。

　　(3)五(1)班絕大部分學(xué)生已掌握較輕松的記憶方式，總體自覺性較高。

　　(4)五(2)班班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍有待提高，總體自覺性不夠強(qiáng)。

　　4、措施

　　1、通過各種方式，凸顯教學(xué)重點(diǎn)，理清學(xué)生思路。不但要讓知識(shí)點(diǎn)活起來，更要讓學(xué)生的思維活躍起來，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)的“輕松”。

　　2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，提高競爭意識(shí)，鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距。

　　3、充分利用各類資源，各種活動(dòng)，幫助學(xué)生豐富記憶方式，簡化記憶內(nèi)容。復(fù)習(xí)教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。

　　4、精講易錯(cuò)題，鼓勵(lì)家長協(xié)助孩子多讀多背。

　　5、特別靠后的學(xué)生除了配備師傅外，做到基礎(chǔ)內(nèi)容親自過關(guān)。

　　五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃大全三

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期的四年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的好處而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月5日----1月5日

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

　　2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

　　五、復(fù)習(xí)策略

　　1、采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

　　所有詞匯以黑體和星號(hào)單詞為重點(diǎn)，每單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。

　　語法：一般疑問句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

　　2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

　　第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況。

　　第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類。重點(diǎn)句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。

　　第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，配合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題群眾解決，并對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

　　3、復(fù)習(xí)措施

　　(1)按單元順序進(jìn)行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

　　(2)、加強(qiáng)聽力，口頭和筆頭練習(xí)。

　　(3)、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，及時(shí)做報(bào)紙和習(xí)題進(jìn)行鞏固，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

　　七、應(yīng)注意的問題

　　1、復(fù)習(xí)過程中要個(gè)性注意留必須的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞。

　　2、課文中的句子，學(xué)生要明白其漢語意思。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補(bǔ)差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃大全四

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　本冊(cè)教材單詞量多，句型多，語法知識(shí)多而散。學(xué)生兩極分化日益明顯。部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)存在很大困難。另有一部分外地轉(zhuǎn)校生還完全不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，無法參與到教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束，根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來的問題，制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1. 單元復(fù)習(xí)時(shí)，過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點(diǎn)句。

　　2. 單元復(fù)習(xí)時(shí)，將每一單元涉及的語法歸納小結(jié)，輔以一定的練習(xí)。

　　3. 單元復(fù)習(xí)時(shí)，unit1-4，unit5-8各做一份相關(guān)練習(xí)。

　　4. 專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞匯、句型、語法和閱讀理解。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，先按單元復(fù)習(xí)，以其中的單詞、詞組、句子為重點(diǎn)，提問學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)所在單元的內(nèi)容有個(gè)初步了解，在復(fù)習(xí)總結(jié)中幫助學(xué)生建構(gòu)相應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)。

　　2、做到當(dāng)堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂消化。

　　3、對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)給予幫助，讓好差互幫，由好生督促差生讀、背，教師及時(shí)抽查差生復(fù)習(xí)，針對(duì)其薄弱之處，在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、在復(fù)習(xí)完已學(xué)內(nèi)容又熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做一些單元測(cè)試，學(xué)生認(rèn)真做，教師認(rèn)真批，然后著重針對(duì)錯(cuò)誤較多、難度較大的內(nèi)容進(jìn)行分析、講解，讓學(xué)生真正把握，在練習(xí)中不斷提高。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　第一課時(shí)：unit1-4專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　第二課時(shí)：unit5-8專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　第三課時(shí)：綜合練習(xí)(一)

　　第四課時(shí)：綜合練習(xí)(二)