英語是一種由英國發(fā)展而來的語言,現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上最廣泛使用的語言之一。以下是小編整理的一些五年級上冊英語人教電子版，僅供參考。

五年級上冊英語人教電子版

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五年級上冊英語知識點

Unit 1 Whats he like?

1. 描述人的外貌單詞

old 老的 young 年輕的 tall 高的 short 矮的

fat 胖的 thin 瘦的

2. 描述人的性格的單詞

kind 和藹的 strict 嚴厲的 polite 有禮貌的 clever 聰明的

hard-working 努力的 helpful 樂于幫助人的

3. 重點句型

(1)---Whos your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?

(誰是你的英語/音樂/美術(shù)/科學/數(shù)學/語文老師?)

---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 瓊斯先生/瓊斯小姐/瓊斯太太/瓊斯女士

(2)---Whats she/he like? ---She/He is clever.

對人的性格和外貌提問，可用上面表示外貌和性格的單詞回答。

(3)---Is he/she strict? 他/她嚴厲么?

肯定回答Yes, he/ she is. 是，很嚴厲。

否定回答No, he/ she isnt. 不，不嚴厲。

Unit 2 My week

1.星期一到星期天首字母要大寫。

Monday 星期一(Mon.) Tuesday 星期二(Tues.)

Wednesday 星期三 (wed.) Thursday 星期四 (Thur.)

Friday星期五(Fri.) Saturday 星期六 (Sat.)

Sunday 星期天(Sun.)

2.watch TV 看電視 do homework 家庭 read books 看書

wash my clothes洗衣服 play football踢足球

3.本單單元重點學習怎樣問星期及怎樣回答。

今天是星期幾? What day is it today?

今天是星期一。 Its Monday.

4.問星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么? What do you often do on Saturday?

我常做家庭作業(yè). I often do homework.

你們星期三常上些什么課? What do you have on Wednesday?

我們上語文、數(shù)學和英語. We have Chinese math and English.

3. What about you? 那你呢? (用于來問別人同樣的問題而又不重復(fù)前面的問句。)

4. John likes Mondays and Fridays, because he likes P.E.

Unit 3 What would like?

1.食品類(hungry 餓的時候吃eat)

ice cream 冰淇淋 hamburger 漢堡包 sandwich 三明治 salad 沙拉

2.飲料類(thirsty 渴的時候喝drink)

tea 茶 milk 牛奶 juice 果汁 water 水

3.形容味道類單詞

delicious 好吃的 healthy 健康的. fresh 新鮮的 sweet 甜的 hot 辣的

4.吃飯時，詢問他人想吃和想喝什么時，----What would you like to eat/drink? (你想要吃喝什么?)

----Id like a sandwich/hamburger/ an ice cream, please

(我想要一個三明治/漢堡/冰淇淋.)

tea/milk/juice/water , please. 我想要點茶/牛奶/果汁/水。

注意：可數(shù)的食物也可以在前面加上數(shù)字，表示幾個

如：Id like two hamburgers/three sandwiches/five ice creams, please.

我想要兩個漢堡/三個三明治/五個冰淇淋.

5.當你想知道你朋友或父母最愛吃的食物或最愛喝的東西是什么時，---Whats your favourite food/drink?

---Ice cream. Its sweet./ Salad. Its healthy.

Unit4 What can you do?

1.我們的才藝愛好

dance 跳舞 draw cartoons 畫漫畫 do kung fu 練武術(shù)

sing English songs 唱英語歌 play the pipa 彈琵琶

swim 游泳 speak English 說英語 cook 烹飪

play basketball打籃球 play ping-pong 打乒乓球

注意：樂器名詞前要加the，但是球類名詞前不加the。

2.當舉辦宴會時，調(diào)查同學們會什么時，可以這樣問：

---what can you do for the party? (你能為聚會做什么?)

---I can dance/do kung fu/ play the pipa. (我會跳舞/打武術(shù)/彈琵琶。)

3. ---Can you swim/cook/play ping-pong? (你會游泳/烹飪/打乒乓球嗎?) X| k |B| 1 . c| O |m

----Yes.，I can./ No, I cant. 是的，我會。/不，我不會。

Unit5&Unit6

1.there be句型包括：

(1)單數(shù)形式(只有) there is a/an…..+名詞單數(shù)

如：There is a clock/bike/photo/plant/water bottle.

(這里有一個鐘/自行車/相片/水瓶)

There is an apple/egg.( 這里有一個蘋果/雞蛋)

(2)復(fù)數(shù)形式(兩個及以上的)

There are +具體數(shù)字(two/three)/many/some+名詞復(fù)數(shù)

如：There are two bikes. 這里有兩輛自行車。

There are some buildings. 這里有一些建筑。

There are many trees. 這里有許多樹。

2.當詢問他人這里有什么嗎時，只需要把There is… 變成 Is there…? There are…變成Are there...?

如：

(1)There is a river/hill/forest/lake/mountain.

(這里有一條河/一座小山/一片森林/一座高山。)

Is there a river/hill/forest/lake/mountain?

(這里有一條河/一座小山/一片森林/一座高山嗎?)

肯定回答：Yes， there is.

否定回答：No，there isnt.

(2) There are four bridges/villages. (這里有四架橋/四個村莊)

Are there four bridges/villages?(這里有四架橋/四個村莊嗎?)

肯定回答：Yes， there are.

否定回答：No，there arent.

3.當問球在哪里時，應(yīng)該問：

---Where is the ball?

---Its in beside/ behind/above/in front of the dog.

(他在小狗的旁邊/后面/上面/前面。)

小學五年級英語上冊教學計劃

教材特點

1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out/Let’s check /Pair work /Task time。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5.融合學科內(nèi)容。(對其他學科的兼容并蓄)

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7. 實現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標

1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2. 能聽說認讀16個單詞。

3. 能學會6個手工制作。

4. 能聽懂會唱8首歌曲。

5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

6. 能完成6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學方法建議

一.詞匯教學(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點

1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、 在交際中教學單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二.對話教學(Let’s talk Pair work Group work)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、 在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言

1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的'主句型為：Can you……..?Yes， I can. No ， I can’t

教師可引導(dǎo)學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。

2)教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學生。

3)教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(Read and write )

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的注意點：

1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀;

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

1.學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

3.學生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

4.課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)

四、語音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。