閩教版教材對打好英語聽說讀寫基礎(chǔ)，是很好的教材，但任何教材都得持續(xù)性學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，才會使英語水平不斷提高，下面是小編為大家整理的閩教版五年級下冊英語電子課本教材，希望對您有所幫助!

閩教版五年級下冊英語電子課本教材

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【5】獲取五年級語文、五年級數(shù)學(xué)、五年級英語電子課本資源。

小學(xué)五年級英語時態(tài)知識點

1、一般現(xiàn)在時：

概念：經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。

時間狀語：often(經(jīng)常)，usually(通常)，always(總是)，sometimes(有時)，every week(day，year，month...)， on Sundays，…

基本結(jié)構(gòu)：①be動詞;②行為動詞

否定形式：① am /is /are +not;②此時態(tài)的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don't，如主語為第三人稱單數(shù)，則用doesn't，同時還原行為動詞。

一般疑問句：①把be動詞放于句首;②用助動詞 do提問，如主語為第三人稱單數(shù)，則用does，同時，還原行為動詞。

2、現(xiàn)在進行時：

概念：表示現(xiàn)階段或說話時正在進行的動作及行為。

時間狀語：now，look，listen，…

基本結(jié)構(gòu)：am/is/are +doing

否定形式：am/is/are +not+doing

一般疑問句：把be動詞放在句首

小學(xué)五年級英語否定句知識點

be動詞(am、is、are)+not、

情態(tài)動詞can+not、

助動詞(do、does)+not

如何將一個肯定的陳述句改為否定句：

1、看句中有無be動詞，如有，直接在be動詞后+not。

2、看句中有無情態(tài)動詞，如有，直接在情態(tài)動詞后+not。

3、如上述二者都沒有，就應(yīng)用助動詞+not。分四個步驟：

(1)肯定陳述句中本來是沒有助動詞的，要加上去，位置在主語(某人或某物)后，動詞前。

(2)確定助動詞用do、does，根據(jù)句中動詞，動詞是原形的助動詞就用do，動詞是第三人稱單數(shù)的助動詞就用does。

(3)在助動詞后加not。

(4)原句中動詞假如發(fā)生變化就要恢復(fù)成原形。

五年級英語學(xué)習(xí)方法推薦

1.語言要堅持天天學(xué)。如果實在沒有時間，就是學(xué)十分鐘也可以。當(dāng)然，最好是早晨學(xué);

2.如果學(xué)習(xí)的愿望減弱得很快，這個時候就不要硬來，但也不要放下。要另想一種形式：把書放下，去聽聽廣播;把書中的練習(xí)暫時擱置一旁，然后去翻一翻詞典等;

3.千萬不要機械地死機硬背，不要離開上下文而孤立地死記硬背詞語;

4.優(yōu)先摘記并背誦那些硬的場合最多的現(xiàn)成句子;

5.隨時隨地地學(xué)習(xí)。如一閃而過的廣告牌、海報上的句子、偶爾聽到的只言片語等與生活有關(guān)的內(nèi)容，把能夠翻譯的東西都進行翻譯，這往往是一種休息，對已經(jīng)疲憊的頭腦也是一種休息;

6.值得牢記的只有老師改過的東西，不要反復(fù)閱讀自己寫的而沒有經(jīng)過修改的練習(xí)。因為反復(fù)閱讀那些有可能有錯誤的東西，就會不知不覺地不斷輸入錯誤信息。記住，如果一個人學(xué)習(xí)，就只背誦那些肯定是正確的材料;

7.把現(xiàn)成的句子和成語摘抄下來，并用第一人稱的形式牢牢記住;

8.外語就像是一座座堡壘，必須從四面八方同時向它攻擊才能一舉奪得：讀報紙，聽廣播，看原版電影，上外語課，研究教材，同講該語種的人通信和交談。

9.要大膽開口，不要害怕可能出現(xiàn)的錯誤，而要請人家糾正你的錯誤。當(dāng)人家糾正你的錯誤時，要虛心;

10.堅信自己無論如何一定能夠達到目的，堅信你有不屈不撓的意志和語言的非凡天分。

學(xué)習(xí)小學(xué)英語的方法與步驟

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語。

第二步：把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。

第三步：寫日記。這個習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓(xùn)練方法。

第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來。(超級提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動。

第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當(dāng)遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復(fù)習(xí)。