電子課本教材能夠幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),從而讓大家在小學(xué)階段夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面小編為大家?guī)?lái)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)閩教電子課本教材，希望對(duì)您有所幫助!

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)閩教電子課本教材

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英語(yǔ)預(yù)習(xí)是學(xué)好英語(yǔ)課的關(guān)鍵

要學(xué)好英語(yǔ)，除了正確的做作業(yè)方法以外，最重要是就是如何做好預(yù)習(xí)。做好預(yù)習(xí)就是主動(dòng)出擊，打主動(dòng)仗。要提高學(xué)習(xí)效果，取得優(yōu)良成績(jī)，做好英語(yǔ)預(yù)習(xí)是必不可少的。

有很多同學(xué)覺(jué)得時(shí)間緊，每天作業(yè)多，所以沒(méi)有預(yù)習(xí)就去學(xué)校聽(tīng)老師講課了，這樣做會(huì)使聽(tīng)課效果大打折扣，這不是節(jié)約時(shí)間，實(shí)際上是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)轭A(yù)習(xí)時(shí)間不會(huì)花費(fèi)很多，但效率會(huì)提高不少。所以預(yù)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是把時(shí)間用在刀口上，四兩撥千斤，使用較少的時(shí)間獲取很高的學(xué)習(xí)效率。因此，每個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么如何做英語(yǔ)預(yù)習(xí)呢?

每天在做好了老師布置的作業(yè)后，接下來(lái)就是做預(yù)習(xí)工作了，也就是把明天老師要上的課有關(guān)章節(jié)仔細(xì)閱讀。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不外乎課文預(yù)習(xí)，或是語(yǔ)法詞匯預(yù)習(xí)等。預(yù)習(xí)方法是：先通讀一遍，這是“泛讀”，主要是對(duì)教科書(shū)明天要上課的內(nèi)容有個(gè)大概的了解;然后再讀第二遍，這是“精讀”，拿好一支鉛筆，把不懂詞句等做好記號(hào)，如在詞句下劃線。遇到生詞不要急于查詞典，先要學(xué)會(huì)猜詞義，因?yàn)槲恼率怯羞壿嬓缘模瑹o(wú)論是論說(shuō)文的推理還是故事情節(jié)的發(fā)展都是如此，如果所猜的詞義合乎邏輯，那就是猜對(duì)了，反之就猜錯(cuò)了。這時(shí)就需要查閱詞典了。所查的詞匯最好寫(xiě)在生詞小本子上。不用十分刻意去記憶，只要在你有空的時(shí)候稍微翻閱數(shù)次，就能很輕松地記住了?，F(xiàn)在的教科書(shū)因?yàn)閺?qiáng)化閱讀能力培養(yǎng)，語(yǔ)法篇幅較為弱化，很可能在語(yǔ)言解釋注解中出現(xiàn)了不甚清楚的語(yǔ)法說(shuō)明，這時(shí)就應(yīng)該學(xué)習(xí)參考英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞中的分詞作什么成分，怎么解釋?可參閱英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)非謂語(yǔ)動(dòng)詞中分詞的這一章節(jié)，在看懂后最好還要記住語(yǔ)法書(shū)中的例句，以幫助理解相關(guān)的語(yǔ)法。在預(yù)習(xí)中常會(huì)有不理解的句子或內(nèi)容，這時(shí)就用另外顏色的筆做好記號(hào)，在下面畫(huà)上線或在書(shū)旁空白處打上問(wèn)號(hào)，這就是第二天上課時(shí)特別要注意聽(tīng)講的內(nèi)容。帶著問(wèn)題去聽(tīng)課與沒(méi)有帶問(wèn)題去聽(tīng)課，那結(jié)果就完全不一樣了，這就把本來(lái)是“要我聽(tīng)課”變成了“我要聽(tīng)課”。敷衍了事聽(tīng)課與帶著問(wèn)題，并要解決問(wèn)題地聽(tīng)課效果是根本不一樣的。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，聽(tīng)了后印像特別深，記得特別牢。與此同時(shí)，還要做好筆記，把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的講解，難句的解釋?zhuān)谏险n時(shí)都認(rèn)真記下，便于以后復(fù)習(xí)鞏固。

課文預(yù)習(xí)，對(duì)于不同水平的同學(xué)要求也不一樣。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)還不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，只求理解課文，然后帶著問(wèn)題或疑問(wèn)在第二天上課時(shí)聽(tīng)老師講解，使問(wèn)題或疑問(wèn)得到解決;但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)要求還可以高一些，即在預(yù)習(xí)英語(yǔ)課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，復(fù)述文章是語(yǔ)言學(xué)習(xí)一種極好的訓(xùn)練，是包涵了詞、句、段、邏輯思維等，而且是非常有效的綜合訓(xùn)練。

還有一種不是上邊講的即時(shí)預(yù)習(xí)，而是覆蓋較長(zhǎng)的時(shí)間的預(yù)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)還可分為兩種：一種是在周末安排一些時(shí)間，把下星期要上的課估計(jì)一下上什么內(nèi)容，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)，特別是要把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在自己較弱的學(xué)科上，預(yù)習(xí)一周，一課或一個(gè)章節(jié)。學(xué)有余力的的同學(xué)可多預(yù)習(xí)幾個(gè)學(xué)科，多少內(nèi)容要看各人的具體情況而定。但一般來(lái)說(shuō)，較弱的學(xué)科最好還是能安排一定時(shí)間，做一些預(yù)習(xí)，然后再結(jié)合隔天的即時(shí)預(yù)習(xí)，這樣就有兩次預(yù)習(xí)，效果也會(huì)更好。還有一種是安排在放暑寒假，因?yàn)檫€沒(méi)有發(fā)教科書(shū)，你可以向已學(xué)過(guò)的同學(xué)或鄰居借，或是到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)一本，把下學(xué)期的內(nèi)容先自己預(yù)習(xí)，既可以通讀;也可以在自己自習(xí)基礎(chǔ)上做一些書(shū)后的或配套的練習(xí)，這也是一種極好的培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。凡是學(xué)業(yè)卓著、成就非凡的學(xué)者，專(zhuān)家一定是有很強(qiáng)的自學(xué)能力。

如何預(yù)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)

1、朗讀式

朗讀是預(yù)習(xí)的最低的要求，也是最簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方式，因此它是使用得最多的方法，可以說(shuō)是適用于各個(gè)年級(jí)、各類(lèi)課型和各種教學(xué)路子的預(yù)習(xí)。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過(guò)反復(fù)拼讀而記住所學(xué)生詞，通過(guò)多次試讀而達(dá)到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內(nèi)容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生容易習(xí)慣并歡迎這種預(yù)習(xí)方式。但正是由于它簡(jiǎn)單，效果往往一般。

2、聽(tīng)力訓(xùn)練式

它主要在于加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)于中高年級(jí)而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí)，如字母的讀音，單詞的拼讀、連讀、升降調(diào)、意群及停頓等練習(xí)?？梢月?tīng)原版錄音，也可以聽(tīng)老師的錄音。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感。也可通過(guò)聽(tīng)課文的改寫(xiě)、縮寫(xiě)和內(nèi)容簡(jiǎn)介等錄音。當(dāng)然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統(tǒng)一在全班放錄音的辦法，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的要求。

3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題式

老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)做預(yù)習(xí)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為上新課做好準(zhǔn)備，教師通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。尤其是復(fù)習(xí)課的預(yù)習(xí)更宜用這種方法，因?yàn)樗旧砭褪且环N較好的診斷性檢測(cè)手段。

4.排除障礙式

教師將新課中具有一定難度的內(nèi)容通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運(yùn)用的難度。比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對(duì)應(yīng)詞。雖然針對(duì)的是新課文中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語(yǔ)釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì)有多大的困難，找英文釋義的對(duì)應(yīng)詞也比用英語(yǔ)給單詞釋義容易。句型結(jié)構(gòu)提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語(yǔ)。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡(jiǎn)單的形式重新表達(dá)較難句子的意思。通過(guò)這種預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)輕松、容易得多。

5.材料準(zhǔn)備式

預(yù)習(xí)所準(zhǔn)備的材料可以是句型操練需要的語(yǔ)言材料，也可以是會(huì)話練習(xí)所需要的話題材料，還可以是討論所需要的對(duì)某個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)、主張和看法等，甚至還可以是一些簡(jiǎn)單教具的制作(比如表演所需要的簡(jiǎn)單道具)。教師布置這種預(yù)習(xí)時(shí)要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書(shū)的某些章節(jié)，給定話題的范圍，明確討論的問(wèn)題等，這一預(yù)習(xí)方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)物那課時(shí)，可以先讓學(xué)生找一些動(dòng)物的道具，這樣也會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

學(xué)英語(yǔ)的方法有哪些

1.集中注意力學(xué)習(xí)英語(yǔ)

現(xiàn)在很多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是在線軟件學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)一會(huì)英語(yǔ)，就看一會(huì)微信聊會(huì)天，注意力不能集中。這樣子，我們自然不能學(xué)好英語(yǔ)。最好的方法，我們選擇固定的教材，每天或者每周集中精力學(xué)習(xí)，不受手機(jī)其他信息的干擾，全身心投入。

2.避免記憶內(nèi)容相互干擾

當(dāng)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容多的時(shí)候，我們可以分類(lèi)記憶。同時(shí)，要理清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別，這樣子我們才能避免知識(shí)點(diǎn)混淆。

3.合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)

有研究表明，每天固定一段時(shí)間學(xué)習(xí)的效果好過(guò)集中一天學(xué)習(xí)的效果。分段學(xué)習(xí)，可以給大腦充分的休息時(shí)間，但是要注意的是，每一次學(xué)習(xí)，都要確保至少學(xué)完一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)。

如今，英語(yǔ)的普遍度和運(yùn)用溫度受到極大的提升，學(xué)英語(yǔ)很自然的引入各個(gè)年紀(jì)層。兒童在幼兒開(kāi)始初學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)生開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)英語(yǔ)，中學(xué)生要求了解各類(lèi)英語(yǔ)語(yǔ)法和把握一定詞匯量的提出，大學(xué)生更有機(jī)會(huì)將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際之中，如班級(jí)活動(dòng)，兼職，與其他國(guó)家留學(xué)生交談等等。另外，大學(xué)生還要體會(huì)英語(yǔ)四六級(jí)，乃至更高等級(jí)的考核以完成升學(xué)，而在職場(chǎng)中英語(yǔ)的運(yùn)用范疇更加的廣泛，由此可見(jiàn)學(xué)英語(yǔ)已然成為人們?nèi)松?、工作的選修之課。遍性和重要性更加不言而喻，這標(biāo)志著英語(yǔ)已經(jīng)我們?nèi)松斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

那么，我們?cè)撃軌驅(qū)W好英語(yǔ)，提升英語(yǔ)水平呢?接下來(lái)給您幾個(gè)小竅門(mén)可以試試。

首先，我們應(yīng)該具備兩種精神：鍥而不舍、持之以恒。

學(xué)英語(yǔ)是應(yīng)該每日費(fèi)用較多時(shí)間訓(xùn)練和使用，所以我們要掌握分分秒秒，隨時(shí)隨地的學(xué)英語(yǔ)。比如，清晨和晚上你可以收聽(tīng)英語(yǔ)廣播來(lái)提升自己的口語(yǔ)能力，每天騰出時(shí)間通讀單詞，在網(wǎng)上結(jié)交一些國(guó)外同學(xué)，并嘗試用英語(yǔ)與其交談溝通，這樣可以學(xué)習(xí)到許多地道的英語(yǔ)表達(dá)，這也說(shuō)明在生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第二，要作好記錄

生活中難以記下的詞組，生僻有趣的語(yǔ)法修辭，不會(huì)表達(dá)的語(yǔ)句都可以記錄起來(lái)，以便時(shí)常溫習(xí)。每天學(xué)習(xí)一句格言警句，日積月累對(duì)于學(xué)英語(yǔ)大有裨益。

第三，養(yǎng)成明白語(yǔ)意讀中文的習(xí)慣

威尼英語(yǔ)指出練習(xí)中文是訓(xùn)練邏輯與表達(dá)的同步，所以要養(yǎng)成嘴與腦同步的習(xí)慣。每天堅(jiān)持訓(xùn)練口語(yǔ)一兩個(gè)小時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)廣播或點(diǎn)讀機(jī)的英語(yǔ)音標(biāo)，通過(guò)朗讀對(duì)比找出自己的不足，逐步改正讀音、提高學(xué)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。

第四，每天堅(jiān)持閱讀一篇好文章

說(shuō)起讀書(shū)，很多人都很興奮，讀書(shū)顯然能帶給我們知識(shí)，而且也能感受我們娛樂(lè)。閱讀英語(yǔ)文章可謂可以讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中文，還能讓我們獨(dú)特知識(shí)，增加見(jiàn)聞。我們就會(huì)利用讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)一些技能。我們可以從書(shū)中學(xué)習(xí)如何學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)有哪些，語(yǔ)言的真諦在何處。

第五，堅(jiān)持寫(xiě)作

寫(xiě)作是一項(xiàng)調(diào)動(dòng)詞匯、句型及英語(yǔ)的一項(xiàng)綜合練習(xí)英語(yǔ)流利說(shuō)，不僅可以借助口語(yǔ)鞏固記憶的詞組短語(yǔ)，還可以通過(guò)口語(yǔ)很好地區(qū)分相同語(yǔ)法的語(yǔ)意。另外，寫(xiě)作可以幫助我們提高英語(yǔ)的表達(dá)素質(zhì)?，F(xiàn)在人類(lèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍存在一個(gè)現(xiàn)象，想表達(dá)的含義不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)，或是用中式英文表達(dá)，常訓(xùn)練口語(yǔ)，可以合理地防止個(gè)別狀況出現(xiàn)。

綜上學(xué)英語(yǔ)有哪些，學(xué)英語(yǔ)要具備細(xì)心，專(zhuān)心，精心，恒心，好奇心和勇氣。是一比付出才會(huì)獲得收益的交易。堅(jiān)持做好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，是學(xué)好英語(yǔ)的最佳方式

而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。