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小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)方法

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小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)方法大全

英語對(duì)很多人來說都是很難的,但這是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的學(xué)習(xí)方法和技巧,而且老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。下面一起來看看小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)方法,歡迎閱讀,僅供參考。

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)方法

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)方法

用真誠拉近距離,增加師生信任

在英語課堂教學(xué)中,教師傳遞真情的方式主要有兩種,一種是有聲的表達(dá),一種是無聲的交流。有聲的表達(dá)主要是教師自己對(duì)教材的理解,用自己優(yōu)美正確的語音語調(diào),歡快或是悲傷的情感來闡述教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生感受其間的內(nèi)涵。無聲的交流則是用肢體語言,一個(gè)手勢,一個(gè)表情,一個(gè)眼神來傳情達(dá)意。我覺得最重要的是要用眼神來面對(duì)全體學(xué)生。教師講授知識(shí)時(shí),要用眼睛環(huán)視全體,并讓它在某個(gè)學(xué)生臉上停留,讓它與學(xué)生的眼神做一下溝通,探尋一下學(xué)生是否已經(jīng)理解。當(dāng)學(xué)生做了錯(cuò)事的時(shí)候,教師可以用指責(zé)的眼神去看他,就會(huì)起到阻止,批評(píng)的作用;當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟懬踊艔埗卮鸩粫成跽哒Z無倫次的時(shí)候,教師用熱切期待的眼神去看他,就會(huì)使他氣定神閑,鎮(zhèn)定自如。課堂上這短短的一瞥確實(shí)能達(dá)到"此時(shí)無聲勝有聲"的效果。師生在彼此的眼神交流中加深了感情,增加了信任。

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望,他才愿意學(xué)。Warm-up是英語課堂常用的環(huán)節(jié),在英語教學(xué)前針對(duì)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行必要的滲透,對(duì)教學(xué)的深入開展可以起到鋪墊的作用。在這一環(huán)節(jié)有效地運(yùn)用多媒體,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在《How are you》一文中,有How are you ? Fine,thank you ! I’m not bad ! ’m not so good!等新句子。在教授這些新句子之前,我利用多媒體課件有意識(shí)的滲透了這些內(nèi)容。讓學(xué)生觀看我自己錄制的DV,我通過向客人打招呼后,要問候別人,英語中問候別人人要用How are you ?并要求學(xué)生試著用這個(gè)句子和認(rèn)識(shí)的人打招呼,學(xué)生很自然地了解并運(yùn)用了這個(gè)句子。這樣在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前,我先創(chuàng)設(shè)情境,在貼近學(xué)生生活的活動(dòng)交際中,讓學(xué)生體驗(yàn)了本課內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了鋪墊,效果非常好。

精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),輕松學(xué)習(xí)英語

結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景,尋找學(xué)生興趣點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)生活中的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此,英語教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)。小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短,形式單一。這要求我們?cè)趥湔n時(shí)盡可能把這些材料放入各種真實(shí)的情景中,使得學(xué)生一節(jié)英語課上學(xué)到的不止是單詞和少量的對(duì)話,而是習(xí)得更多的語言知識(shí),獲得英語交際的能力。 例如教二年級(jí)有關(guān) "Animals"這一單元時(shí),可以把教室布置成動(dòng)物園,到處是有趣的動(dòng)物玩具。而且每個(gè)學(xué)生也戴上了自己喜愛的動(dòng)物頭飾。一上課,同學(xué)們便感到不是在上課,而是到了一個(gè)熱鬧的動(dòng)物園。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),而且充滿了樂趣,真是"課始時(shí)分興已濃,課行時(shí)分興正濃,課終時(shí)分興猶濃"。

小學(xué)五年級(jí)英語的教學(xué)技巧

一、 學(xué)習(xí)英語組織課堂教學(xué),誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言是思維的工具,為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中,應(yīng)盡可能使用英語,做到課堂教學(xué)英語話一排除對(duì)母語的依賴和母語的干擾,并輔助以手勢、動(dòng)作、表情等,讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖,在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生足漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”時(shí),可反復(fù)指著自己的耳朵和錄音機(jī)示意給學(xué)生,通過反復(fù)多次的示意后,學(xué)生就明白了。又如叫“Look at my mouth”則指指眼睛,然后再指指自己的嘴,配之以適當(dāng)?shù)谋砬?,學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)了。這樣,通過日積月累,學(xué)生就會(huì)聽懂很多的課堂用語。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境奠定了基礎(chǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)、和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣。用英語組織課堂教學(xué),可給學(xué)生耳目一新的感覺,一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來。使他們對(duì)英語課,產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、運(yùn)用情景教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的年齡小,接受抽象事物的能力差,他們的感性大于理性,因此,教學(xué)中的直觀性,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生,就有其特別的意義。

在課堂教學(xué)中,要注意創(chuàng)設(shè)情景,多采用看圖,聽錄音等方法,讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中聽、說;采用防說、歌曲等,設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一副副圖畫,讓學(xué)生邊聽邊理解。這樣,將學(xué)生置身于情景之中,使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺,達(dá)到掌握和運(yùn)用英語的目的。運(yùn)用情景教學(xué)法,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在樂中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

1、 創(chuàng)設(shè)生活情景

將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂,縮短課堂教學(xué)與真實(shí)生活距離,給學(xué)生提供語言交際的好機(jī)會(huì),譬如:在教學(xué)A同學(xué)在B同學(xué)家竄們的一段對(duì)話,可先教室的前面布置一番,然后讓A同學(xué)在外面敲敲們說:“My I come in?”B打開門說:“Oh,it is you ,A,come in please!”

將A讓進(jìn)屋后說:“Set down please!”“Would you like coffee or tee?”A 說:“Coffee please!”B轉(zhuǎn)身給A倒了一杯咖啡,遞給他說:“Here you are !”A有禮貌的點(diǎn)頭說:“Thank you !”由于這種對(duì)話的內(nèi)容、形式都貼近生活,所以學(xué)生樂說、愛學(xué),積極性特別高,爭先恐后地舉手要求對(duì)話練習(xí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生在特定場合與人對(duì)話的能力,而且不知不覺間養(yǎng)成了禮貌用語的好習(xí)慣。

2、在實(shí)景中學(xué)習(xí)英語單詞

我們知道,人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是從感覺到知覺開始的。感知是認(rèn)識(shí)其他活動(dòng)的前提,沒有感知,就沒有認(rèn)識(shí)。而感知過程離不開客觀事物本身存在。把英語教學(xué)放在實(shí)際場景中進(jìn)行,這不但強(qiáng)化了英語語言的訓(xùn)練,而且發(fā)展了兒童的智力。通過學(xué)生的語言實(shí)踐,在字母、單詞、句型中發(fā)展思維。如在叫vegetables(蔬菜)這課的單詞時(shí),事先可以準(zhǔn)備些事物,在課堂上,拿這事物逐一給學(xué)生說,使學(xué)生很快將詞義與讀音聯(lián)系起來。又如要學(xué)生將見過的動(dòng)物用簡筆畫畫出來,tiger(老虎)、dog(狗)、pig(豬)、cat(貓)等,通過錄音,看口型模仿說。學(xué)生們的“畫”創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情景,他們看著自己的畫,興趣盎然!

3、借助動(dòng)作

小學(xué)英語課堂教學(xué),可以視為師生的共同活動(dòng),有些行為動(dòng)詞和詞組完全可以采用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。如,在教學(xué)生“dance ”(跳舞)這個(gè)單詞時(shí),我先放一段優(yōu)美的音樂,讓一個(gè)學(xué)生在教師前翩翩起舞,同學(xué)們一下子就猜出來他在干什么,這時(shí)教“dance”一詞,同學(xué)們自然就會(huì)把這個(gè)讀音和跳舞這個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來。然后拉起同學(xué)們的手說:“Let dance together !”(讓我們一起跳舞。)師生共舞,同學(xué)們興趣就會(huì)更達(dá)到高潮。實(shí)踐證明,運(yùn)用情景教學(xué)法,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眾多感官參與語言學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中全體學(xué)生一旦被“激活”,教學(xué)能取得很好的效果。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)有法,叫無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,是否引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系很大。外語教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說愛動(dòng)、爭強(qiáng)好勝、愛模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn),開展各種形式的鞏固活動(dòng),使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),延長和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、在玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,尤其是低年級(jí)英語教學(xué)的基本活動(dòng),靈活運(yùn)用各種游戲,可以引起學(xué)生的極大興趣。因此,在教學(xué)中,教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩,還要組織學(xué)生玩,和學(xué)生一起玩,引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

1) “聽聽做做”。在48個(gè)音標(biāo)都叫完后,為了讓學(xué)生能熟練掌握它們的發(fā)音及拼讀方法,可將48個(gè)音標(biāo)作成頭飾擺在講桌前,元音著紅色,輔音著黑色,然后讓學(xué)生聽音并迅速地戴上相應(yīng)的音標(biāo)頭飾,請(qǐng)戴輔音頭飾的同學(xué)做兩邊的搭“橋”這,戴元音頭飾的同學(xué)做過“橋”者。同學(xué)們一起唱“London B bridge”這首歌,唱到最后“橋”踏下,一個(gè)學(xué)生被卡住,其余學(xué)生便拼讀出這三個(gè)音標(biāo)。通過此游戲,不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)的音標(biāo)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了他們的拼讀能力和快速反應(yīng)能力。

2) 問問猜猜,當(dāng)學(xué)生掌握了一些單詞和一些基本句型后,可將幾張學(xué)過的單詞和圖片貼在黑板上,讓學(xué)生們依次說一遍。然后將圖片順序打亂,編上號(hào),遮住圖片內(nèi)容,讓學(xué)生回答“What?s in picture 1(2)…… Is it a …? Yes \ No 。”這樣,學(xué)生們的注意力很集中,興趣很高,都搶著猜圖片中的內(nèi)容。在很輕松,愉快的氛圍中,既復(fù)習(xí)了單詞,也鞏固了所學(xué)的句型。

3)畫畫拼拼。為讓學(xué)生鞏固所學(xué)的四會(huì)單詞(既會(huì)聽、說、讀、寫),可設(shè)計(jì)這種游戲“Drawn a pig,Please ?!苯處熯呎f邊在黑板上畫一頭豬,然后迅速的讓學(xué)生在玻璃板上仿畫,畫好后拿到幻燈下顯示給大家看。然后,老師說“Spell the word ?pig?,please !”學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的站起來指著自己的畫拼p—i—g \ pig \ 。每當(dāng)一位學(xué)生展示完畢,學(xué)生為他鼓掌。學(xué)生們受到鼓勵(lì),無拘無束,發(fā)言更加勇要,爭先恐后。

英語游戲由于帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱有獲勝的心理,這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué),并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們?cè)谟螒蛑?,不僅陶冶了情操,而且激發(fā)了表達(dá)的欲望,提高了口語實(shí)踐能力,很大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2、在歌中鞏固所學(xué)的知識(shí)

小學(xué)生生性活潑,愛唱愛跳。針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)過程中應(yīng)著力引導(dǎo),培養(yǎng)他們的興趣。如在學(xué)完人體器官名稱后,我便教他們唱“heard and shoulders”(腦袋和肩膀),以加深他們對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)識(shí),優(yōu)美的曲調(diào)再配上相應(yīng)的動(dòng)作,同學(xué)們都饒有興趣,歌曲的魅力是無窮的,教完句型“I am a boy ,you are a girl ?!睂⒕幊筛?,再加上手勢,學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)唱了,而且說得也比以前流利多了。簡短、有趣的歌曲,寓學(xué)于樂,學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣憤中自然地獲得了英語知識(shí)和技能,開闊了視野,發(fā)展了智力,提高了教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)五年級(jí)英語訓(xùn)練方法

1.培養(yǎng)興趣愛好

孩子們最討厭的就是機(jī)械教育,所以,要注重從他們的興趣出發(fā),不局限于讓孩子們記住多少單詞,會(huì)寫多少單詞,這些都是沒有意義的,只有讓孩子們對(duì)英語產(chǎn)生興趣,才能引導(dǎo)孩子們自己積極去學(xué)習(xí)英語。

孩子們對(duì)于枯燥的書本最不感興趣,所以,家長們要注意避開這些枯燥的書本,通過他們最喜歡的游戲的方式,讓孩子們從游戲中,感知到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

英語是一個(gè)交際語言,那么,孩子們的英語學(xué)習(xí),就在交際中完成,不要僅僅讓孩子們學(xué)習(xí)英語,還要注意多和孩子們進(jìn)行英語的交流,不僅提升孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),還能讓孩子們的口語能力不斷提升。有條件的家庭可以直接為孩子請(qǐng)一對(duì)一外教,在純正的英語環(huán)境中學(xué)習(xí),現(xiàn)在課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)的課程靈活方便,成為很多家長的選擇。

英語最重要的一點(diǎn)是表達(dá),但是,在實(shí)際的英語教育過程中,很多家長都過分重視讓孩子們進(jìn)行翻譯,要知道這個(gè)是不正確的教育方向,同時(shí),也會(huì)給孩子們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的壓力,不利于孩子長遠(yuǎn)的英語學(xué)習(xí)。

單個(gè)的詞匯,很容易就讓孩子們感覺到厭煩,因此,家長們?cè)诮o孩子們進(jìn)行英語教育的時(shí)候,可以通過故事的形式教育,避開讓孩子們單純學(xué)習(xí)詞匯,這樣的話,孩子們對(duì)于詞匯的理解還會(huì)更加深刻。

2.聽說教學(xué)法

教師于授課時(shí)不使用學(xué)習(xí)者本身之母語(中文)教授第二外國語言,在教學(xué)中,不做翻譯,純粹憑借外語直接進(jìn)行教學(xué)。

語言的認(rèn)知和學(xué)習(xí)最佳方式為透過個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng),歷此,學(xué)習(xí)成效端看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定程度。

強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí),并由反復(fù)的句型演練中達(dá)到有效學(xué)習(xí),不重視讀寫與認(rèn)知的理化,迎合了普遍學(xué)習(xí)語言者的偏好。

語音的傳達(dá)用動(dòng)作表示,可以憑借學(xué)習(xí)者的肢體動(dòng)作來反應(yīng)來其學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)透過右腦足夠的肢體反應(yīng)的刺激,能有助于學(xué)習(xí)者左腦的發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的效果。

透過真實(shí)的情境教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)給學(xué)習(xí)者,感受到所學(xué)的語言能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活中,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感,在面對(duì)真實(shí)情境下較易呈現(xiàn)出口語能力。

3.要讓學(xué)生對(duì)老師感興趣

要讓學(xué)生對(duì)老師感興趣。學(xué)習(xí)英語是要通過老師來講授的,所以必須要對(duì)老師感興趣,才能進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)。

那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)老師感興趣呢,我說一下我自己的看法。首先是立好規(guī)矩,立好上課的規(guī)矩。講好了規(guī)矩再要嚴(yán)格執(zhí)行。其次要和學(xué)生拉近距離,因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)到了三年級(jí)了,已經(jīng)懂事了,可以講通道理了,所以必須拉近和學(xué)生的距離,至于講不通的,那就按班上的規(guī)矩來嚴(yán)格讓學(xué)生執(zhí)行。這樣有親和力的老師學(xué)生一般都會(huì)喜歡的。現(xiàn)在基本上能上課了。

讓學(xué)生對(duì)英語感興趣。剛剛說了要和學(xué)生拉近距離,怎么拉近呢?也可以通過授課過程來拉近,英語學(xué)習(xí)本身是比較簡單的,但是學(xué)生不懂,所以老師不要急于上新課,而是和學(xué)生慢慢討論一些簡單英語單詞和句子的學(xué)習(xí),來讓學(xué)生多了解,這樣對(duì)英語也不再害怕了,也會(huì)開始產(chǎn)生興趣。具體過程英語老師都知道,以后我也會(huì)講。

讓學(xué)生對(duì)課本感興趣。英語學(xué)習(xí)還是要通過課本為載體來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的,所以必須對(duì)課本感興趣,而我們小學(xué)課本還是編寫得很好的,圖文并茂,貼近學(xué)生的生活,我們?cè)龠m當(dāng)講解,就很容易讓學(xué)生喜歡啦。

學(xué)生上課要注意聽講,不能交頭接耳說話,保持課堂安靜,但是回答問題,特別是表演的時(shí)候,最好找搭檔積極上講臺(tái)來表演。

剛剛說到了表演,也就是英語的運(yùn)用,這是非常重要的,因?yàn)橛⒄Z要聽說。聽,可以獨(dú)自完成,說,必須要找個(gè)搭檔,而且需要經(jīng)常地練習(xí),需要堅(jiān)持每天都要進(jìn)行英語對(duì)話。

小學(xué)一年級(jí)英語學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

剛剛接觸一門新的語言,對(duì)于小學(xué)生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心,引起學(xué)生的

注意、關(guān)心和探索行為等。教師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教學(xué)方法靈活多樣,具有啟迪性。

在我的課堂上,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)、愛好的不同,采取不同的教學(xué)方法。例如:背單詞時(shí)采取搶

答形式;背課文時(shí)采取繪制簡筆畫,看圖背課文的形式;時(shí)常穿插小故事、小游戲等。小學(xué)生在輕松、活躍的

氣氛中,掌握知識(shí),學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。

(2)授課內(nèi)容新穎、難易適中。

小學(xué)生對(duì)新穎、容易理解的課程感興趣。當(dāng)我講到課文難點(diǎn)時(shí),我會(huì)多花些心思,把難點(diǎn)講的淺顯易懂,

生動(dòng)活潑,學(xué)生這樣才會(huì)開動(dòng)腦筋,在學(xué)習(xí)英語中找到樂趣,進(jìn)一步激發(fā)求知欲。

(3)創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話,發(fā)揮學(xué)生想象力。

針對(duì)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語對(duì)話的情景;針對(duì)小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點(diǎn),我會(huì)讓學(xué)生

多進(jìn)行對(duì)話表演。不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

2006082