五年級數(shù)學習慣差如何整改
我國著名的教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！彼耘囵B(yǎng)學生良好的學習習慣是小學數(shù)學教育一項很重要的任務(wù)。那么關(guān)于五年級數(shù)學習慣差如何整改呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于五年級數(shù)學習慣差如何整改，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1關(guān)于五年級數(shù)學習慣差如何整改
注重“身段”是關(guān)鍵
“身段”就是指課堂。上課時能否集中注意力、能否積極思考，直接關(guān)系到學生課堂學習的有效性。我們應(yīng)充分調(diào)動學生課堂聽課的積極性，讓學生真正成為學習的主人。數(shù)學相對于其他學科來說顯得比較枯燥，所以數(shù)學老師應(yīng)根據(jù)這一實際結(jié)合自己學生的特點精心設(shè)計教學方法和教學手段。在數(shù)學學習中遇到疑難困惑是正?，F(xiàn)象，教學中，教師要大量創(chuàng)設(shè)讓學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。對于學生學習中遇到的問題，要求學生自己在課堂聽講中摸索解決，不依賴于他人。在課堂教學中，注意培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。這樣才能充分調(diào)動學生聽課的積極性，使學生在老師的引導(dǎo)下在課堂上捕捉有效信息，正確理解知識點并牢固掌握所學知識。
因此，我在教學過程中，一方面采用多種多樣的教學方法，采用生動形象的語言，盡量使用直觀教具來吸引學生的注意力;捕捉學生的興趣，巧妙提問，啟發(fā)思維，吸引學生的注意力。另一方面給學生提出明確的專心聽講的具體要求，聽學生回答問題時，要求學生注意聽，邊聽邊想，久而久之，學生便形成了注意聽講和積極思考的好習慣。
注重數(shù)學學習顯性目標的達成
計算是小學數(shù)學的重要組成部分，它貫穿于小學、中學乃至整個數(shù)學學習過程中。計算在生活中也是隨處可見的。良好的計算習慣直接影響著學生計算能力的形成和提高。因此，小學階段，數(shù)學教師應(yīng)該嚴格要求學生養(yǎng)成良好的計算習慣。
計算能力的培養(yǎng)是一個長期而復(fù)雜的過程。要提高學生的計算能力，只有教師和學生的共同努力才能見到成效。教師應(yīng)引導(dǎo)學生養(yǎng)成認真審題的習慣。特別是應(yīng)用題，大多數(shù)學生還未認真審題，提筆就算，審題不清，往往看錯條件，出現(xiàn)錯誤。除了審題習慣的培養(yǎng)之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學生計算后要進一步驗算。驗算不僅能保證前面的計算正確無誤，查漏補缺，而且還能培養(yǎng)學生對學習一絲不茍的態(tài)度，平時學生在作業(yè)中除了對規(guī)定的驗算題目進行驗算外，其實，在平時的計算中也應(yīng)該自然地養(yǎng)成自我檢驗的好習慣。 從教學的功能看，作業(yè)練習是鞏固深化所學知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學生知識掌握的程度，又能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣。因此，教師布置的作業(yè)量要適量適度，要有針對性、有目的性。從作業(yè)批改和平時的單元測試反饋來看，一般作業(yè)工整、細心完成的同學，卷面出現(xiàn)計算錯誤或者漏題錯誤的很少。所以，數(shù)學老師應(yīng)努力培養(yǎng)學生認真作業(yè)和細心檢查的好習慣。
許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易形成依賴思想。在學生的學習中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習慣。做完作業(yè)，先驗算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2提升小學五年級數(shù)學教學質(zhì)量
做好課程的導(dǎo)入工作
小學學生尚出于兒童階段，貪玩的天性和注意力不集中的年齡特點十分突出，教師要想讓學生能夠真正對數(shù)學學習感興趣，就必須精心設(shè)計教學活動。因此，良好的課程導(dǎo)入就顯得尤其重要。當然，在整個教學過程中，一個良好的課前導(dǎo)入對于課堂教學內(nèi)容的發(fā)展起到了至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，學生可以根據(jù)課前導(dǎo)入了解到具體的學習方向和學習目標。課堂導(dǎo)學環(huán)節(jié)教師運用的語言被稱為課堂導(dǎo)入語，是教師圍繞課堂教學內(nèi)容以及貫徹相關(guān)教學大綱要求的精心設(shè)計安排的語言。
常言說，良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況以及相應(yīng)的教學安排設(shè)計制定相關(guān)課堂教學開場白，使得學生注意力在課堂開始的第一時間保持集中，這樣可以給教師的教學質(zhì)量提供有效的保障。現(xiàn)代教學的過程中，教師可以利用先進的教學設(shè)備為課程導(dǎo)入的質(zhì)量的提升提供積極的幫助。舉個例子來講，在實際教學的時間，教師可以先使用多媒體給學生放映一段有關(guān)的教學故事，其內(nèi)容可以是和教學內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學文化知識，也可以是有關(guān)的動畫視頻，這樣的方式可以讓學生對學習知識有比較深入的理解。同時，這樣的教學方式還能夠為學生的學習態(tài)度和學習習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的促進作用。
加強對學生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)
其實由于多年來受到傳統(tǒng)數(shù)學課堂的影響，小學數(shù)學教學課堂的教學模式發(fā)展一直停滯不前。很多教師的教學理念還相對落后，為了防止學生對教材內(nèi)容不理解，教師要在教授基礎(chǔ)知識的前提下發(fā)展學生的學習素養(yǎng)和學習能力，讓學生可以通過學習興趣的引領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，夯實自己的知識基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)其實在很大程度上決定了學生日后的發(fā)展狀況，在現(xiàn)階段的教學過程中，教師的教學應(yīng)該從學生的實際情況出發(fā)，針對不同的學生采用不同的教學方法，以此來促進學生的基礎(chǔ)能力的發(fā)展，為學生日后發(fā)下堅實的基礎(chǔ)。比如說，教師可以在課堂教學的過程中，抽出五分鐘到十分鐘的時間 用來檢查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這樣一來教師就能夠?qū)W生的情況比較了解，采取措施的時候也能夠做到有的放矢。
3激發(fā)學習數(shù)學的興趣
(一)聽課要認真，思考要獨立
兒童的思維具有不穩(wěn)定性和依賴性，在學習過程中，作為教師，我們要教會他們認真思考，會想問題，養(yǎng)成獨立思考的好習慣。如，在一年級看圖列式題目中，當大括號底下是問號時，該用什么方法，當大括號底下是數(shù)字時又該用什么方法，學生思考得準確、深刻，才能總結(jié)出正確的結(jié)果。這種習慣的養(yǎng)成有助于數(shù)學分析能力的形。
(二)觀察要仔細，用心去感受
低年級教材里圖片的展示越來越多，鼓勵學生在觀察中去發(fā)現(xiàn)，對于培養(yǎng)他們的能力有很大幫助。在學習比較數(shù)的大小時，我問學生怎樣準確記憶大于號和小于號。通過做題觀察，學生最后總結(jié)出其實不管是大于號還是小于號，“張口”總是對大數(shù)，“尖尖”對小數(shù)。仔細觀察，用心感受，既幫助學生提高了計算速度和準確性，同時，又能促進了學生掌握科學的記憶方法。
(三)及時檢查，調(diào)整思路
小學生多數(shù)喜歡做題，卻沒有檢查的好習慣，甚至不會檢查。比如低年級時，我會強調(diào)學生要認真聽老師讀題，檢查是否按題的要求去做了，重點內(nèi)容是否圈起來了，如果這點做到了，那就檢查題目的解答方法是否正確，最后檢查是否抄錯數(shù)等。
相關(guān)文章：