青島版五年級上冊數(shù)學電子課本免費

數(shù)學，是研究數(shù)量、結(jié)構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，那么五年級上冊數(shù)學電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些青島版五年級上冊數(shù)學電子課本，僅供參考。

五年級上冊數(shù)學電子課本

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五年級上冊數(shù)學知識點

1、小數(shù)除法的計算方法

(1)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

(2)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。整數(shù)部分不夠除，商寫上0，點上小數(shù)點。如果有余數(shù)，要添0再除。

(3)除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的法則進行計算。

易錯點：如果被除數(shù)的位數(shù)不夠，在被除數(shù)的末尾用0補足。

2、除法中的變化規(guī)律

①商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)(0除外)，商不變。

②除數(shù)不變，被除數(shù)擴大，商隨著擴大。

③被除數(shù)不變，除數(shù)縮小，商擴大。

3、商的近似數(shù)

(1)準確數(shù)與近似數(shù)

①準確數(shù)：在日常生活和生產(chǎn)實際所遇到的數(shù)中，有時可以得到完全準確的數(shù)，他們精確，沒有誤差。如：五(1)班有學生46人，這里的46是準確數(shù)。

②近似數(shù)：由于實際中常常不需要用精確的數(shù)描述一個量，或不可能得到精確的數(shù)。如：中國約有13億人，這里的13就是近似數(shù)。

(2)有效數(shù)字：一個近似數(shù)精確到哪一位，從左邊第一個不是零的數(shù)算起，到這一位數(shù)字上，所有的數(shù)字，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字。例如：0.6166≈0.62，有兩個有效數(shù)字：6、2。

(3)求商的近似數(shù)：一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。

易錯點：其中小數(shù)末尾的“0”不能去掉。

4、循環(huán)小數(shù)&用計算器探索規(guī)律

(1)循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

(2)循環(huán)節(jié)：一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字。如6.3232……的循環(huán)節(jié)是32。

(3)小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。

5、解決問題

(1)進一法：在取近似數(shù)的時候，不管省略部分高位上的數(shù)字是幾，都向前進1。用進一法得到的近似數(shù)比準確數(shù)大。

例：

保留一位小數(shù)15.24≈15.3

(2)去尾法：在取近似數(shù)的時候，不管省略部分高位上的數(shù)字是幾，都向舍去。用去尾法得到的近似數(shù)比準確數(shù)小。

例：

保留一位小數(shù)15.39≈15.3

五年級上冊數(shù)學練習題

一、填空。

1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，與整數(shù)除法的計算方法相同，商的小數(shù)點要和(　　)的小數(shù)點對齊。?如果除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)，要在余數(shù)后面添“(　　)”繼續(xù)除。如果被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除，要先在(　　)上商0，點上(　　)后再繼續(xù)除。

2、55.8÷6，商的高位在(　　)位上，商比1(　　)。5.58÷6，商的高位在(　　)位上，商比1(　　)。

二、口算。

4.8÷12=?　　?4.5÷15=　　8.1÷27=　　9.6÷6=

18.9÷9=　　?2.8÷4=　　18÷3.6=　　1.25÷5=

三、列豎式計算下面各題，并用乘法驗算。???

60÷25=　　?　　12.8÷16=　　45.3÷15=

8.1÷27=?　　?　　0.92÷4=　?　　6.84÷19=

四、下面哪些題的商是小于1的,在()里面畫“√”。?

22.75÷7(　　)??

25.44÷53(　　)????

57.85÷13?(???)?

46÷56(　　)

36.4÷56(　　)??

66÷34(　　)??

32.64÷48(　　)?

22.5÷25(　　)

五、解決問題。

1、一輛灑水機5小時灑水面積達17.45公頃，平均每小時灑水多少公頃??

2、茵苗買了數(shù)學練習冊和語文練習冊各5本，共付100元，找回1元，每本數(shù)學練習冊12元，每本語文練習冊多少元?

五年級上冊數(shù)學教案

教學目標

1、學生掌握三步混合運算(含有小括號的)運算順序，提高計算的正確率。

2、提高分析解決實際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關系式進行分析、列式。

教學重難點：

體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。

教學過程：

一、混合運算的運算順序復習：

1、學生練習：300-120+25×4

強調(diào)混合運算順序。

二、添上括號，新課引入

計算300-(120+25×4)

提問：這道算式有什么特點?算式里有小括號，應該怎樣計算?

明確：這題含有小括號，那第一步就應該算小括號里的;其他的步驟還輪不到算，只能把它們移下來。如果小括號里既有乘、除法，又有加、減法，也要先算乘、除法，再算加、減法。

學生嘗試計算，教師巡視，并指名板演。

指名說說，你是按怎樣的順序計算的。

計算時要注意什么?

強調(diào)混合運算的'三個等級：(1)小括號;(2)乘或除;(3)加或減。

小結(jié)：混合運算一定要先觀察算式的特點，考慮它的運算順序，然后再開始計算。

三、練習

1、完成“練一練”。

先讓學生說說每一道題的運算順序，再獨立完成計算。組織反饋與交流。

2、做練習十一第5題。

(1)先出示左邊的一組題，比較第一、二小題，說一說它們有什么相同和不同的地方;再比較第二、三小題，說一說小括號的位置有什么變化，運算順序有什么不同。

學生獨立完成，反饋評價。

(2)出示右邊的一組題，讓學生在小組里進行比較和交流。

學生獨立完成計算，反饋評價。

3、做練習十一第6題。

先讓學生獨立完成計算，再說說每道題的運算順序，以及計算的過程和結(jié)果

4、做練習十一第7題。

學生自由讀題，說說題目中的條件和問題。

整理條件和問題，在小組里討論題目中的數(shù)量關系。

列綜合算式解答。

反饋不同的解題方法。

說說分析數(shù)量關系的思考過程和列式的依據(jù)。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲呢?