小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷及答案免費(fèi)

做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。那么五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷及答案，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷

一、輕松填一填：

1.1～20的自然數(shù)中，奇數(shù)有個(gè)，偶數(shù)有個(gè)，質(zhì)數(shù)有個(gè)，合數(shù)有個(gè)。

2.327至少加上，才是2的倍數(shù)，至少減去，才是5的倍數(shù)。

3.在15、18、20、30、45這五個(gè)數(shù)中，是3的倍數(shù)是。有因數(shù)

5的數(shù)是，既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)有。

4.在三位數(shù)4□2的 □ 中分別填上、、和后組成的數(shù)、都是3的倍數(shù)。

5.兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)面積是8.2平方厘米的平行四邊形,其中一個(gè)三角形的面積是平方厘米。

6.一個(gè)平行四邊形面積是38平方厘米，底是9.5厘米，高是。

7.把3噸煤平均分成3堆，每堆煤重噸，每堆煤是3噸煤的。

8.3/4的分?jǐn)?shù)單位是，再加上個(gè)這樣的單位就是最小的質(zhì)數(shù)。

9.3620平方厘米=平方分米=平方米

0.15公頃=平方米500米=千米

10.自然數(shù)a和b，當(dāng)a( )b時(shí)，b/a是真分?jǐn)?shù)，當(dāng)a( )b時(shí)，b/a是假分?jǐn)?shù)，當(dāng)a( )b時(shí)，b/a=1。

11、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是，其中最小的是。

二、判斷。

1.三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。

2.兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)的積一定是合數(shù)。

3.一個(gè)數(shù)的倍數(shù)總比這個(gè)數(shù)的因數(shù)大。

4.5是因數(shù)，15是倍數(shù)。

5.在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，笑笑捐了自己零花錢的1/5，淘氣捐了自己零花錢的3/5， 淘氣捐的錢比笑笑多。

6、假分?jǐn)?shù)都比1大。

三、選擇。

1.既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是

A、999 B、995 C、990 D、950

2.一個(gè)質(zhì)數(shù)

A、沒(méi)有因數(shù)B、只有一個(gè)因數(shù) C、只有2個(gè)因數(shù) D、有3個(gè)因數(shù)

3.下面各組數(shù)中，三個(gè)連續(xù)自然數(shù)都是合數(shù)的`是

A、14、15、16 B、7、8、9 C、13、15、16

4.分?jǐn)?shù)的分母與除法算式中的除數(shù)

A、可以是任何數(shù) B、不能是0 C、可以是0

5.一個(gè)梯形的上底、下底都不變，高擴(kuò)大為原來(lái)的2倍，它的面積

A、不變 B、擴(kuò)大為原來(lái)的2倍C、縮小為原來(lái)的4倍

四、計(jì)算。

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。

4.10.5= 7.62.54= 2.880.4=

1.355= 7a-0.2a+a=2.5-1.37=

2、解方程。

2X+3X=50 m-0.85m=3

7(X-1)=6.3 3X+7X+2.6=74

五、生活中的數(shù)學(xué)。

1、五(2)班學(xué)生在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中捐書(shū)129本，其中男生捐書(shū)78本，剩下的是女生捐的。男生捐書(shū)的本數(shù)占全班捐書(shū)總數(shù)的幾分之幾?女生捐書(shū)的本數(shù)占全班捐書(shū)總數(shù)的幾分之幾?

2、甲、乙兩地相距460千米，客車與貨車同時(shí)從甲、乙兩地出發(fā)，相向而行，客車每小時(shí)行60千米，貨車每小時(shí)行55千米。

(1)經(jīng)過(guò)多久兩車可能相遇?(用方程解)

(2)相遇時(shí)客車比貨車多行多少千米?

3、小明家的菜地是梯形的，上底是6米，下底是10米，高12米，如果每平方米收西紅柿7千克，這塊菜地可以收西紅柿多少千克?

4、一批零件平均分給3個(gè)，5個(gè)，7個(gè)師傅做都剩1個(gè)，這批零件在100110個(gè)之間。請(qǐng)問(wèn)這批零件有多少個(gè)?

5、甲5小時(shí)行24千米，乙7小時(shí)行32千米。他們兩人誰(shuí)的速度快?

6、同學(xué)們?nèi)ビ斡[自然風(fēng)景區(qū)，門票如下：學(xué)生票每人30元，成人票每人60人，團(tuán)體20人以上(含20人)每人40元;有40名學(xué)生和5位教師。

怎樣購(gòu)票最省錢，共需多少元?

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷答案

一、 每空1分，共28分。

1、10，10，8，11; 2、1，7; 3、15，18，30，45;

15，20，30，45;15，30，45; 4、0，3，6，9;

5、4.1平方厘米;6、4厘米; 7、1，1/3;

8、1/4，5; 9、36.2，0.362，1500，0.5; 10、>，<，=;

11、有限的，它本身;

二、判斷：每題2分，共12分。

1、 2、 3、4 5、 6、

三、每題2分，共10分。

1、 C 2、C 3、 A4、 B 5、 B

四、計(jì)算：共18分

1、每題1分，共6分。

2.05;76;7.2; 0.27;7.8a;1.13;;

3、每題3分，共12分。

X=10; X= 20 ; X=1.9; X=4.8

五、生活中的數(shù)學(xué)：1、3、4、5、6每題6分，2題7分;共26分。

1、26/43,17/43; 2、4小時(shí)，20千米; 3、672千克; 4、106個(gè);

5、甲的速度快

6、買40張學(xué)生票，5張成人票;共1500元

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生中一部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目的

1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3.使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，通過(guò)對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性、綜合與實(shí)踐。

數(shù)與代數(shù)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識(shí)，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。

3、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、討論與交流，將本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化;將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合“練一練”，加深對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解，提高掌握水平。

5、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。

空間與圖形

1、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、能用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問(wèn)題;能估計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大小。

3、體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

統(tǒng)計(jì)與可能性

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)可能性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，能用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

3、能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息;能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情景，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高和分析能力。

4、體會(huì)可能性的大小問(wèn)題在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

綜合與實(shí)踐：認(rèn)識(shí)和了解“相遇問(wèn)題”“雞兔同籠”問(wèn)題等，初步掌握解決問(wèn)題的策略與方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)和學(xué)習(xí)“方程”“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

四、總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意突出以下幾點(diǎn)

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)措施

1.備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)框架。

4.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。

5.重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。