做物理題的訣竅選擇題
中考物理選擇題對(duì)學(xué)生掌握基本的物理概念的準(zhǔn)確性有較強(qiáng)的考查作用。解決選擇題，除了平時(shí)對(duì)物理概念掌握清楚牢固外，還需要懂得在解答選擇題時(shí)的訣竅方法。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于做物理題的訣竅選擇題，希望對(duì)大家有所幫助。
初中物理題的解題方法
一、 整體法與隔離法
在物理中通常用整體法與隔離法處理簡(jiǎn)單的連體問(wèn)題，把所研究的對(duì)象作為一個(gè)整體來(lái)處理的方法是整體法。
采用整體法就是從整體上對(duì)物體進(jìn)行分析，不去考慮物體間的相互作用。采用整體法可以避免對(duì)事物內(nèi)部進(jìn)行復(fù)雜的討論。
在不涉及系統(tǒng)內(nèi)力時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮運(yùn)用整體法，其優(yōu)點(diǎn)是研究對(duì)象少，求解過(guò)程往往簡(jiǎn)單而巧妙。而隔離法是指將系統(tǒng)中的一個(gè)物體隔離出來(lái)進(jìn)行研究，把系統(tǒng)的內(nèi)力轉(zhuǎn)化為某一個(gè)物體所受的外力的方法。
整體法和隔離法是重要的思想方法，實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要求靈活轉(zhuǎn)換研究對(duì)象，交替使用整體法和隔離法，以取得最簡(jiǎn)潔的解題思路。
二、圖像法
物理圖象是處理物理問(wèn)題的重要手段之一，它具有直觀和形象的特點(diǎn)，可以直觀地將自變量和因變量之間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)用圖象法處理問(wèn)題時(shí)，要搞清圖象所揭示的物理規(guī)律或物理量間的函數(shù)關(guān)系，即必須明確橫縱坐標(biāo)物理量的物理意義，明確有關(guān)“斜率”、“面積”、“截距”等所表示的物理意義，先把具體問(wèn)題抽象為一個(gè)物理模型，然后轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，建立函數(shù)關(guān)系，畫出圖象，進(jìn)而分析問(wèn)題。
在中學(xué)物理中，常見的圖象有：s—t 圖像， v—t 圖象，波動(dòng)圖象，理想氣體狀態(tài)變化圖象，伏安特性關(guān)系圖象，電源的外特性圖象，交流電圖象等等。
對(duì)某些物理過(guò)程，如能作出對(duì)應(yīng)的物理圖象，其變化規(guī)律便一目了然。根據(jù)圖象進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，一般能簡(jiǎn)化過(guò)程，甚至得到意外的收獲。
三、 圖解法
圖解法是指利用作圖的方法分析物理問(wèn)題的方法，它通常適用于三個(gè)力的情況,其中一個(gè)力是恒力,另一個(gè)力的方向不變大小變化，求解第三個(gè)力的情況,它的優(yōu)點(diǎn)是直觀性好，但由于作圖和測(cè)量的誤差造成結(jié)果的精確性差,因此常用作定性討論。
四、 比例法
比例法就是利用比例關(guān)系求解物理問(wèn)題的方法。在一些物理題中，可以利用兩個(gè)物理量的正、反比例關(guān)系消去中間變量，從而使問(wèn)題簡(jiǎn)化。
五、 極限法
極限法是指在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)給定的條件和關(guān)系進(jìn)行“放大”或“縮小”，以至達(dá)到“極限”，使問(wèn)題中原來(lái)所表示的現(xiàn)象和規(guī)律更加明顯，然后分析極端狀態(tài)，幫助作出判斷或?qū)ふ医Y(jié)論的一種方法，應(yīng)用極限法往往會(huì)使問(wèn)題的解決更快捷。如伽利略的理想斜面就用了極限的方法將第二個(gè)斜面外推到極限——水平面;開爾文把查理定律外推到壓強(qiáng)為零這一極限值,引入了熱力學(xué)溫標(biāo)等，但要注意的是，在應(yīng)用極限法時(shí)，所選取的物理過(guò)程所研究的物理量的變化應(yīng)該是單一的，如增函數(shù)或減函數(shù)，但不能既有增函數(shù)又有減函數(shù)。
六、 等效法
等效法是指在效果等同的情況下，以一些簡(jiǎn)單的因素代替原來(lái)的復(fù)雜因素，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律的一種思想方法。等效思想在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，如力的合成與分解中合力與分力的等效替代;運(yùn)動(dòng)的合成與分解中，合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的等效替代;電學(xué)中的等效電路圖、等效電阻等。利用等效法可以將一個(gè)復(fù)雜的或難于解決的問(wèn)題等效為一個(gè)較為簡(jiǎn)單的或易于解決的問(wèn)題，它起到了一個(gè)化繁為簡(jiǎn)、化難為易的作用。因此，等效法是解決復(fù)雜問(wèn)題的重要方法之一。
七、 對(duì)稱法
物理學(xué)中存在著大量的對(duì)稱現(xiàn)象，如物理模型的對(duì)稱結(jié)構(gòu)、物體運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性、電場(chǎng)、磁場(chǎng)的對(duì)稱分布等，其對(duì)稱部分總存在著某些相同的特征，因此，利用物理學(xué)中存在的各種對(duì)稱關(guān)系分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法叫做對(duì)稱法。
對(duì)稱性也常出現(xiàn)在上拋運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、電磁場(chǎng)、光學(xué)等知識(shí)中,分析題目的特點(diǎn),抓住對(duì)稱的物理量解題,不失為一種捷徑。
八、 臨界法
臨界狀態(tài)是指物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生質(zhì)的變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的中介狀態(tài)，如物理學(xué)中的臨界角、熔點(diǎn)、臨界溫度、極限頻率等，利用臨界條件處理物理問(wèn)題的方法稱為臨界法。如果題目中出現(xiàn)如“最大、最小、至少、恰好、滿足什么條件”等一類詞語(yǔ)時(shí)，常采用這種方法。
九、正交分解法
正交分解法是指將物體所受到的力分解到相互垂直的兩個(gè)方向上進(jìn)行求解的方法，在解決物體受多個(gè)力作用的問(wèn)題時(shí)采用正交分解法非常方便。
十、 物理模型法
物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識(shí)的一種直觀表現(xiàn)。而物理模型法是對(duì)研究對(duì)象加以簡(jiǎn)化和純化，突出主要因素、忽略次要因素，從而來(lái)研究、處理物理問(wèn)題的一種思維方法。從本質(zhì)上講，分析和解決物理問(wèn)題的過(guò)程，就是構(gòu)建物理模型的過(guò)程。
中考物理選擇題解題方法技巧
一：認(rèn)真審題，抓關(guān)鍵
審題是解題過(guò)程的前提和基礎(chǔ)，抓住題目關(guān)鍵字是正確快速解答題目的的重要訣竅。有些學(xué)生不重視審題，匆忙閱讀完題目后匆忙找答案，讀題不認(rèn)真，對(duì)做過(guò)的題目更是眼高手低而不知道“今非昔比”，其結(jié)果可以想象，定是錯(cuò)多對(duì)少;建議仔細(xì)審題，圈出關(guān)鍵字，挖掘其中隱藏的條件，出奇制勝。
【例題1】12.忽略一切阻力，原靜止在水平面上的大石頭被另一塊小石頭水平撞擊，大石頭的運(yùn)動(dòng)情況是( )
A.始終靜止不動(dòng)
B.動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很快停下來(lái)
C.撞擊時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，然后慢慢停下來(lái)
D.撞擊時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，然后做勻速直線運(yùn)動(dòng)
【分析】這道題的關(guān)鍵字出現(xiàn)在“忽略一切阻力”，隱含的意思是在光滑的水平面上，那么物體如果若在光滑水平面上獲得一定速度后，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。此處考察牛頓第一定律。
力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的，不是維持物體運(yùn)動(dòng)的。在忽略一切阻力的情況下，大石頭受到力改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但是之后會(huì)保持一定速度勻速直線運(yùn)動(dòng)下去。因此答案為 D。
二：剔除干擾，抓關(guān)鍵
命題者在編題過(guò)程中，往往故意把容易混淆的概念和知識(shí)編織在一起。設(shè)置所謂的“陷阱”，在解題時(shí)只有抓住“關(guān)鍵”，即明確該題所要考察的“知識(shí)點(diǎn)”，找出那些隱蔽而又重要的條件，這樣就能提高解題的正確率
【例題2】在光滑的水平面上，用水平力F推動(dòng)一靜止的物體前進(jìn)了S距離，推力所做的功為W1，功率為P1;若仍用水平力F在粗糙的水平面上推同一靜止的物體前進(jìn)了S距離，推力所做的功為W2，功率為P2.那么 ( )
A .W1=W2，P1=P2 B. W1=W2，P1>P2 C. W1P2 D. W1
【分析】據(jù)據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)象上看在光滑的平面上推動(dòng)物體較在粗糙的平面上用力小，從而得出W1
三：條件不足，合理推理
有些題目，似乎條件不足，好像無(wú)從下手，但只要記住幾個(gè)常識(shí)，加上合理的推理，一樣可以順利選出答案。
【例題3】一個(gè)普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他對(duì)水平地面的壓力和壓強(qiáng)最接近于()
A. 50N，103Pa B. 50N， 104Pa
C 500N， 103Pa D. 500N， 104Pa
【分析】本題根據(jù)力的大小，同學(xué)們很容易排除A、 B，但由于對(duì)雙腳與地面之間的受力面積找不到估計(jì)的辦法，所以難以確定正確答案。此時(shí)，如果假設(shè)C為正確答案，根據(jù)常識(shí)可以推出相應(yīng)的受力面積為0.5m2，與實(shí)際明顯不符合，所以排除選項(xiàng)C
答案：D
類似的題目還有：
小明將掉在地面上的物理書撿起來(lái)放在課桌上，他對(duì)課本所做的功最接近于( )
A 0.02J B 0.2J C 2J D 20J
中學(xué)生在一次跳繩的體能測(cè)試中，1min內(nèi)跳了120次，,則這位中學(xué)生跳繩時(shí)的功率最接近( )
A 5W B 50W C 500W D 5000W
四：方法受阻，排除法
在面對(duì)難題時(shí)，往往無(wú)法解答出答案，但可以通過(guò)排除法，對(duì)于拿不準(zhǔn)的題則可嘗試用排除法;或者把所給選項(xiàng)代入題中逐一演算推敲，確定答案。即使實(shí)在無(wú)法確定，哪怕哪怕“猜”一個(gè)選項(xiàng)，也會(huì)有較高的準(zhǔn)確率。
【例題4】某實(shí)驗(yàn)小組分別用如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組(每個(gè)滑輪重相同)勻速提起相同的重物.不計(jì)繩重及摩擦，下列說(shuō)法正確的是()
A.甲圖省力，機(jī)械效率甲圖大
B.甲圖省力，機(jī)械效率一樣大
C.乙圖省力，機(jī)械效率一樣大
D.乙圖省力，機(jī)械效率乙圖大
【分析】對(duì)于機(jī)械效率的比較，有時(shí)會(huì)涉及到較大的計(jì)算比較，但是從題中滑輪繩子的繞法很輕松可以得知甲圖要比乙圖費(fèi)力，由此就可以盡快排除A B選項(xiàng)，對(duì)于甲乙機(jī)械效率的比較，由滑輪組的結(jié)構(gòu)知道承擔(dān)物重的繩子股數(shù)n，則繩子自由端移動(dòng)的距離s=nh;把相同的重物勻速提升相同的高度，做的有用功相同;不計(jì)繩重及摩擦，利用相同的滑輪和繩子、提升相同的高度，做額外功相同;而總功等于有用功加上額外功，可知利用滑輪組做的總功相同，再根據(jù)效率公式判斷滑輪組機(jī)械效率的大小關(guān)系可得知答案為C
五：學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
不少同學(xué)在答題過(guò)程中暴露的共性問(wèn)題是：靈活運(yùn)用知識(shí)分析、處理新信息，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。這一點(diǎn)恰恰暴露出目前初中物理教學(xué)普遍存在一大誤區(qū)： “理論與實(shí)踐脫節(jié)”，這樣往往會(huì)造成學(xué)生思維僵化，碰到實(shí)際問(wèn)題感到無(wú)從下手
【例題5】 (04?安徽)圖示為我們常見的家用電器，關(guān)于它們正常工作時(shí)的電流，下列說(shuō)法中合理的是()
A.電風(fēng)扇約2A B.電冰箱約1A C.電視機(jī)約2A D.臺(tái)燈約1A
【分析】本題只需要同學(xué)們了解家用電器的電功率的大致情況，再利用公式：I=P/U進(jìn)行判斷即可，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于電功率做了大量的習(xí)題，但恰恰對(duì)與自己生活最息息相關(guān)的用電器的電功率卻一無(wú)所知，憑感覺認(rèn)為體積很大的電冰箱功率至少有一千多瓦，所以第一個(gè)把恰恰是正確答案的“B”排除。
答案：B
方法總結(jié)：試題中經(jīng)常出現(xiàn)一些諸如“光滑”、“靜止”、“漂浮”和“家庭電路”等常見關(guān)鍵詞，它們隱含的條件分別是“不考慮摩擦力”、“二力平衡”、“浮力等于重力”和“電壓為220V” 等，只有抓住這些“題眼”，快速準(zhǔn)確選出答案。對(duì)于信息量較大的題目可以先排除掉干擾信息，明確問(wèn)題所在，抓住關(guān)鍵信息解答題目。條件不足，可以應(yīng)用常識(shí)，加上合理的推理，選出最接近的答案。對(duì)于難度較大的題目，可以選擇使用排除后代入的方法，選出最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
物理選擇題類型
1.識(shí)記水平類
這是選擇題中低水平的能力考查題型，主要用于考查考生的再認(rèn)能力、判斷是非能力和比較能力.主要題型有：
(1)組合型
(2)填空型
以上兩種題型的解題方法大致類似，可先將含有明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)予以排除，那么，剩下的選項(xiàng)就必定是正確的選項(xiàng).
(3)判斷型
此題型要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)作出“是”或“不是”的判斷，主要用于考查考生對(duì)理論是非的判斷能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)就能得出正確的選項(xiàng).
(4)比較型
此題型的題干是兩個(gè)物理對(duì)象，選項(xiàng)是對(duì)題干中的兩個(gè)物理對(duì)象進(jìn)行比較后的判斷.考生只要記住所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并能區(qū)別相似的物理現(xiàn)象和物理概念，就能進(jìn)行正確地比較，并從比較中識(shí)別各個(gè)研究對(duì)象的特征，得出正確的選項(xiàng).
2.理解水平類
這是選擇題中中等水平的能力考查題型，主要用于考查考生的理解能力、邏輯思維能力和分析推理能力等.主要題型有：
(1)內(nèi)涵型
此題型的題干內(nèi)容多是基本概念、基本規(guī)律或物理現(xiàn)象，選項(xiàng)則是對(duì)題干的理解.它要求考生理解基礎(chǔ)知識(shí)，把握基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系.
(2)發(fā)散型
此題型要求選項(xiàng)對(duì)題干的內(nèi)容做多側(cè)面、多角度的理解或說(shuō)明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
(3)因果型
此題型要求考生回答物理知識(shí)之間的因果關(guān)系，題于是“果”、選項(xiàng)是“因”，或者題干是“因”、選項(xiàng)是“果”.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
3.運(yùn)用水平類
這是選擇題中高水平的能力考查題型，主要用于考查考生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力.主要題型有：
(1)圖線型
此題型的題干內(nèi)容為物理圖象和對(duì)該圖象的語(yǔ)言描述，要求考生利用相關(guān)知識(shí)對(duì)圖象中的圖線進(jìn)行分析、判斷和推理.其中，弄清橫、縱坐標(biāo)的物理意義、物理量之間的定性和定量關(guān)系以及圖象中的點(diǎn)、線、斜率、截距、面積和交點(diǎn)等的物理意義是解題的關(guān)鍵.
(2)信息型
此題型的題干內(nèi)容選自于現(xiàn)實(shí)生活或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有關(guān)材料，或者是與高科技、現(xiàn)代物理前沿理論相關(guān)的內(nèi)容，要求考生分析、思考并正確回答信息中所包含的物理知識(shí)，或運(yùn)用物理知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納和推理.解答該題型的關(guān)鍵是，先建立與材料中的中心詞或關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)應(yīng)的物理模型，然后再運(yùn)用與之對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律來(lái)求解.
(3)計(jì)算型
此題型其實(shí)就是小型的計(jì)算題，它將正確的和錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果混在一起作為選項(xiàng).其中，錯(cuò)誤結(jié)果的產(chǎn)生一般都是對(duì)物理規(guī)律的錯(cuò)誤運(yùn)用、對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的錯(cuò)誤分析或由于運(yùn)算中的疏漏所造成的.此類題型利用正確的物理規(guī)律通過(guò)規(guī)范的解題過(guò)程和正確的數(shù)字運(yùn)算即可找出答案.