做中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分與解題技巧
做中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分與解題技巧
初中物理實(shí)驗(yàn)題是必考的。小編在這里整理了物理實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分與解題技巧，希望能幫助到大家。
初中物理實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分
一、測量型實(shí)驗(yàn)
初中物理測量型實(shí)驗(yàn)主要有直接測量型和間接測量型兩種，共15個實(shí)驗(yàn)，這些是中考物理實(shí)驗(yàn)測試必不可少的組成部分。
1.直接測量型實(shí)驗(yàn)共10個實(shí)驗(yàn)：
?、庞每潭瘸邷y長度，
?、朴妹氡頊y時間，
?、怯昧客矞y固、液體的體積，
?、扔盟頊y家庭自來水使用量，
?、捎锰炱綔y物體的質(zhì)量，
⑹用溫度計(jì)測水的溫度，
?、擞脧椈蓽y力計(jì)測力的大小，
?、逃秒娏鞅頊y電流，
?、陀秒妷罕頊y電壓，
⑽用電能表測電功的大小。
直接測量型實(shí)驗(yàn)主要針對一些常用物理測量工具的使用方法、讀數(shù)方法等，而這些知識和能力在課堂教學(xué)中已逐步滲入，常用物理測量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本無礙。
2. 間接測量型實(shí)驗(yàn)共5個實(shí)驗(yàn)：
⑴用刻度尺、秒表測平均速度，
?、朴锰炱?、量筒測物質(zhì)密度，
?、怯每潭瘸摺椈蓽y力計(jì)測滑輪組的機(jī)械效率，
?、扔秒娏鞅?、電壓表測電阻，
?、捎秒娏鞅怼㈦妷罕頊y小燈泡的電功率。
這五種實(shí)驗(yàn)都涉及到諸多的物理測量工具的使用，
也同時具有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理：
⑴物體通過的某段路程或某段時間的平均速度測量實(shí)驗(yàn)原理是v=s/t，
?、茰y物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)原理是ρ=m/v和排水法，
⑶測滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)原理主要是η=W有/W總、W=F·S及二力平衡，
?、葴y電阻的實(shí)驗(yàn)原理是歐姆定律I=U/R的推導(dǎo)式R=U/I，
?、蓽y小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)的原理有兩種，
?、俜卜ǖ膶?shí)驗(yàn)原理即為P=U·I，
?、陔娔鼙?、秒表測電功率實(shí)驗(yàn)的原理即為P=W/ t。
解決此類題時，一定要細(xì)心，確?；镜奈锢頊y量工具的使用、讀數(shù)不出錯。同時還應(yīng)注意題意的局部拓展性變化。近年來各地的中考物理測量型實(shí)驗(yàn)在這類題中變化較多，要格外注意。
二、探究型實(shí)驗(yàn)
新課程改革的一個目標(biāo)就是學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，所以現(xiàn)行各種教材中探究型的課題每個章節(jié)都有滲透。探究型試題也已成為當(dāng)今中考必考類型試題，而且這類試題大都緊密聯(lián)系著我們的生活實(shí)際。初中物理探究型實(shí)驗(yàn)一般按教材內(nèi)和教材外分為兩類。
1.不同版本的教材內(nèi)物理探究型實(shí)驗(yàn)共計(jì)有14個實(shí)驗(yàn)：
?、盘骄课镔|(zhì)的一種屬性——密度，
?、铺骄科矫骁R成像特點(diǎn)，
?、翘骄客雇哥R成像規(guī)律，
⑷探究摩擦力的大小與什么有關(guān)，
?、商骄窟\(yùn)動和力的關(guān)系，
?、侍骄恳后w壓強(qiáng)的特點(diǎn)，
?、颂骄扛軛U平衡條件，
?、烫骄縿幽?重力勢能)大小與什么因素有關(guān)，
?、吞骄课镔|(zhì)比熱容，
⑽探究影響電阻大小的因素，
?、咸骄坎煌镔|(zhì)的導(dǎo)電性能，
⑿探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，
?、烟骄侩娏鳠嵝?yīng)，
?、姨骄侩姶盆F磁性強(qiáng)弱的因素。
2. 不同版本的教材外物理探究型實(shí)驗(yàn)包括新課改以來物理課外讀物上設(shè)計(jì)的探究活動和各地中考試題中出現(xiàn)的，
其中最常見的有：
⑴探究水果電池電壓與哪些因素有關(guān)，
⑵探究籃球反彈的高度與哪些因素有關(guān)，
⑶車輛滑行的距離與哪些因素有關(guān)，
?、忍骄课矬w承受的壓力與哪些因素有關(guān)，等等。
物理科學(xué)探究活動一般有7個主要環(huán)節(jié)，
依次是
?、盘岢鰡栴}，
?、撇孪肱c假設(shè)，
⑶制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，
?、冗M(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，
⑸分析論證，
?、试u估，
?、私涣髋c合作。
各地的中考命題針對這一知識點(diǎn)在各個試題上有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進(jìn)行考查，這也就給命題帶來了多個角度的可能性。
比如同是考查凸透鏡成像規(guī)律，但由于考查的環(huán)節(jié)或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時的教學(xué)中，要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生對每個知識點(diǎn)、每個環(huán)節(jié)要做到理解和掌握。新課程改革以來，各地中考命題中涉及不同版本教材外的物理探究實(shí)驗(yàn)逐年在出新。
但縱觀其考查內(nèi)容，大都來源于學(xué)生生活實(shí)際，并且所考核的方法和能力都是學(xué)生應(yīng)了解和掌握的。所以在對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的教育引導(dǎo)中，提醒學(xué)生對此不要產(chǎn)生心理上的障礙，只要抓住應(yīng)用得當(dāng)?shù)姆椒?，一般都能輕松解決。
探究型實(shí)驗(yàn)試題的解題方法強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和開放性，突出物理知識的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用物理知識解釋試題呈現(xiàn)的問題，故而在解答時，可附助已有的知識和結(jié)論，對試題所考查的內(nèi)容和能力，做出正確的解答。當(dāng)然中考命題并不會只局限于已有知識的得出，往往可能會更注重探究過程的考查，因此解答此類試題時千萬不要急于求成，而要體會出試題考查的方向，也就會從容應(yīng)答。
三、開放、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及解題技巧
?、盼锢黹_放題是指題設(shè)條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的題目。這些試題或條件開放、或策略開放、或結(jié)論開放，可謂千姿百態(tài)。通過求解這一類問題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，考查學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在一些中考試卷中，出現(xiàn)了一批立意和情景新、耐人尋味的開放型試題，它們成為試卷中的亮點(diǎn)，格外引人注目。
題設(shè)條件開放型實(shí)驗(yàn)題，一般特點(diǎn)是條件多余或隱含，求解問題不指明;解題策略開放型實(shí)驗(yàn)題，主要特點(diǎn)是解答方式不統(tǒng)一，方法多樣化;待求結(jié)論開放型實(shí)驗(yàn)題的主要特點(diǎn)是結(jié)論不唯一，答案形式多樣化。
解決此類問題，要求教師在平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做個有心人，留心觀察各個演示實(shí)驗(yàn)及其日?；膶?shí)驗(yàn)器材，靈活運(yùn)用物理知識，充分挖掘題目中的隱含條件，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)的意圖和原理。
?、圃O(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅O(shè)計(jì)研究方案，運(yùn)用不同于教材或試題要求的實(shí)驗(yàn)方法解決同一物理問題，此類題綜合考查學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的理論知識進(jìn)行綜合分析、歸納等能力，有一定的難度。近年來此方面的試題陸續(xù)增加并延伸到我們的生活周圍之中，命題也已不局限于對教材已有實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì)。
解答設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)時，首先要明確試題所需要解決的問題，然后結(jié)合教材所學(xué)相關(guān)知識和設(shè)計(jì)，進(jìn)行分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)其異同之處，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的變更和設(shè)計(jì)，在這種情況下一般問題都會得到解決。
初中物理實(shí)驗(yàn)題的方法
1 觀察法——榮獲最基本最直接獎!!耿直boy
必要工具：心靈的窗戶——眼睛
觀察法是我們?yōu)榱苏J(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，有目的有計(jì)劃的(并不是隨便瞅瞅)對自然條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法，通過“觀察法”我們可以獲取到“感性材料”，簡單來說觀察法就是看,仔仔細(xì)細(xì)全方位的看!所以我們說它是基本最直接的研究方法。但它和一般的看不同，不然“觀察法“我們就叫做”看法”啦，哈哈哈(觀察法內(nèi)心os:智障!)，百度百科說啦，觀察是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識的有組織的感知活動。所以我們的“看”在這里可以稱為“科學(xué)觀察”
舉點(diǎn)小例砸!!!
水的沸騰:
1在使用溫度計(jì)前，應(yīng)該先觀察它的量程，認(rèn)清它的刻度值。
2實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程的兩種情況，
3溫度計(jì)在沸騰前和沸騰時的示數(shù)變化;
聲音的產(chǎn)生：
觀察小紙片在鼓面上敲擊前和敲擊后的運(yùn)動狀態(tài)，
觀察正在發(fā)聲的音叉插入水中激起水花，
觀察蟋蟀知了鳴叫是的情況，就會發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的物體都在振動
除此之外還有光的反射規(guī)律;光的折射規(guī)律;凸透鏡成像等。
2 比較法 ——榮獲簡單實(shí)用挑刺獎
“比較”這個詞很好理解吧，畢竟從小我母上就拿我和別人家的孩子比較，要正確的認(rèn)識比較法，首先我們要確定研究對象——我和鄰居家的小花妹妹
其次我們要找出研究對象之間的共同點(diǎn)——都是女生 年齡相當(dāng)
再找出我和小花妹妹的不同點(diǎn)哦不差異點(diǎn)，(好吧 差異點(diǎn)更有文化一些)——小花文靜聽話，我更文靜更聽話!!!哈哈哈
各種物理現(xiàn)象和過程都可以通過比較來確定它們的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)，所以比較法就是確定研究對象之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思維過程和方法。
比較是抽象與概括的前提，通過比較可以建立物理概念,總結(jié)物理規(guī)律。利用比較又可以進(jìn)行鑒別和測量。所以比較法簡單實(shí)用，實(shí)驗(yàn)界的大寶天天見!
比較法有三種類型：
1異中求同。就是比較兩個或兩個以上的對象而找出相同點(diǎn)。
2同中求異。就是比較兩個或兩個以上的對象而找出不同點(diǎn)
3同異綜合比較。就是1 、2結(jié)合，比較兩個或兩個以上的對象的相同點(diǎn)相異點(diǎn)。
舉點(diǎn)小例砸!!!
(其實(shí)例子特別多，比如課上我們比較過質(zhì)量和重力，重力和壓力，電功和電功率，相互作用力和平衡力的同異點(diǎn)，詳情請見——課堂筆記)
什么??筆記寫的不如我說的好??好吧比如：汽車輪船火車飛機(jī)它們的發(fā)動機(jī)各不相同，但都是把燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能裝置。而汽油機(jī)和柴油機(jī)雖然都是內(nèi)燃機(jī)但是從它們的構(gòu)造、吸入的氣體、點(diǎn)火方式、使用范圍等方面都有不同。詳情請見——百度百科，或者拆卸自家的汽車們(要比較所以要拆不同的汽車以湊齊汽油機(jī)和柴油機(jī))
蒸發(fā)與沸騰的比較兩者的相同點(diǎn)都是汽化過程。不同點(diǎn)從發(fā)生時液體的溫度、發(fā)生所在的部位及現(xiàn)象都不同。
3 控制變量法 (親媽獎)
考試中如果問你這個試驗(yàn)方法是什么?不管什么類型的題目，十有八九就是控制變量法啦!!不過就是因?yàn)檫@貨的常見，所以容易麻痹你們簡單的神經(jīng)，問啥都答控制變量法，所以親媽獎實(shí)至名歸，但是一旦考了其他的方法，錯誤率就飆升，這也是為啥在實(shí)驗(yàn)題目的分?jǐn)?shù)升至48分后，我深思熟慮第一個發(fā)的小文就是介紹各種試驗(yàn)方法
控制變量法是指我們研究一個物理量與多個物理量的關(guān)系時，通過控制其中幾個物理量不變，只改變其中一個物理量，從而轉(zhuǎn)化為某個單一物理量影響這個物理量的問題的研究方法。
比如我們要探究眼保健操對近視眼的防治是否有好處，肯定不能找兩個同學(xué)一個做眼保健操，一個不做眼保健操，過一段時間再去比較，因?yàn)樵斐梢暳ο陆档脑蛱嗬?
兩個同學(xué)是具有偶然性的，我們要找兩堆同學(xué)，首先他們年紀(jì)，年級，課量，課后作業(yè)量，偷偷用電腦用手機(jī)等一切可能造成視力下降的因素都要一樣，而唯一不同的只是一堆人做眼保健操，一堆人不做眼保健操(這個其實(shí)屬于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)范疇，定有不嚴(yán)謹(jǐn)之處，just舉個例子，感性理解即可)
控制變量法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為某兩次試驗(yàn)只有一個條件不同，若兩次試驗(yàn)結(jié)果不同則與該條件有關(guān)。否則無關(guān)。反之，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同?？偠灾褪侵荒苡幸粋€變量!!你只能有我一個!!!
舉點(diǎn)小例砸!!!
在研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)時，為了研究方便采用控制變量法。
為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系，應(yīng)選用材料橫截面相同的導(dǎo)線，為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，應(yīng)選用長度和橫截面相同的導(dǎo)線，
為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體橫截面的關(guān)系，應(yīng)選用材料和長度相同的導(dǎo)線。
研究影響力的作用效果的因素;研究液體蒸發(fā)快慢的因素;研究液體內(nèi)部壓強(qiáng);研究動能勢能大小與哪些因素有關(guān);研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長短的關(guān)系;研究物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類質(zhì)量溫度的變化的關(guān)系;研究電流與電壓電阻的關(guān)系;研究電功或電熱與哪些因素有關(guān);研究通電導(dǎo)體在磁場中受力與哪些因素有關(guān);研究影響感應(yīng)電流的方向等等等等都用這個方法，它不是親媽誰是親媽?
4 等效替代法——原來我只是他的替代品
所謂等效替代法是在保證效果相同的前提下，將陌生復(fù)雜的問題變換成熟悉簡單的模型進(jìn)行分析和研究的思維方法，它在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。
舉點(diǎn)小例砸!!!(正好搞不懂什么是等效電阻的孩紙們)
研究串聯(lián)并聯(lián)電路關(guān)系時引入總電阻(等效電阻)的概念，在串聯(lián)電路中把幾個電阻串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度，所以總電阻比任何一個串聯(lián)電阻都大，把總電阻稱為串聯(lián)電路的等效電阻。在并聯(lián)電路中把幾個電阻并聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，所以總電阻比任何一個并聯(lián)電阻都小，把總電阻稱為并聯(lián)電路的等效電阻;在電路分析中可以把不易分析的復(fù)雜電路簡化成為較為簡單的等效電路;在研究同一直線上的二力的關(guān)系時引入合力的概念也是運(yùn)用了等效替代法。
5 轉(zhuǎn)換法——最具心機(jī)獎
物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量(看不見就不看唄)，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去間接認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，所以為什么不叫間接法???
舉點(diǎn)小例砸!!!
物體發(fā)生形變或運(yùn)動狀態(tài)改變可證明一些物體受到力的作用;馬德堡半球?qū)嶒?yàn)可證明大氣壓的存在;霧的出現(xiàn)可以證明空氣中含有水蒸氣;影子的形成可以證明光沿直線傳播;月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源;奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍存在著磁場;指南針指南北可證明地磁場的存在;擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運(yùn)動;鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間存在著引力;運(yùn)動的物體能對外做功可證明它具有能等。
如果沒有它，可能會少很多考點(diǎn)
6 類比法 ——琳娜老師最愛獎
所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”它是根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。比如我和你們說凸透鏡成像規(guī)律就是游戲規(guī)則，折射就像是雙輪車從沙土路沖向柏油馬路，比熱容就像吃飯!!(不過這些類比更感性)(那正好預(yù)告一下，下一期我們發(fā)凸透鏡成像，發(fā)送形式保密)這些可以幫助我們理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識。類比是一種推理方法，不同事物在屬性、數(shù)學(xué)形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以來用類比推理。物理學(xué)發(fā)展史上的許多假說是運(yùn)用類比方法創(chuàng)立的，開普勒也曾經(jīng)說過：“我們珍惜類比推理勝于任何別的東西”。
琳娜老師說過：不會類比的老師不是好老師
舉點(diǎn)小例砸!!!
電壓與水壓;電流與水流;內(nèi)能與機(jī)械能;原子結(jié)構(gòu)與太陽系;水波與電磁波;通信與鴿子傳遞信件;功率概念與速度概念的形成。
7 建立模型法 ——最佳工具
建立模型法是一種高度抽象的理想客體和形態(tài)用物理模型表現(xiàn)出來的方法，用物理模型可以使抽象的假說理論加以形象化，便于想象和思考研究問題
舉點(diǎn)小例砸!!!
研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型;研究光現(xiàn)象時用到光線模型;研究磁現(xiàn)象是用到磁感線模型;力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型;電路圖是實(shí)物電路的模型;研究發(fā)電機(jī)的原理和工作過程用掛圖及手搖發(fā)電機(jī)模型;研究內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)和工作原理用掛圖及汽油機(jī)柴油模型。
8 理想實(shí)驗(yàn)——也叫推理法
所謂理想實(shí)驗(yàn)又叫“假想實(shí)驗(yàn)”“抽象的實(shí)驗(yàn)”或“思想上實(shí)驗(yàn)”(艾瑪，名字太多了)它是人們在思想中塑造的理想過程，(全靠想象)是一種邏輯推理的思維過程和理論研究的重要方法。理想實(shí)驗(yàn)雖然也叫實(shí)驗(yàn)，就如同醬油不是油一樣，它和真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是有原則區(qū)別的，真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)踐活動，而理想實(shí)驗(yàn)則是一種思維的活動，前者是可以動手完成的，后者則是由人們在抽象思維中設(shè)想出來而實(shí)際上無法做到的實(shí)驗(yàn)。
但是，我要說的是但是!!理想實(shí)驗(yàn)并不是脫離實(shí)際的主觀臆想。
首先，理想實(shí)驗(yàn)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，它是在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾忽略次要矛盾對實(shí)際過程做出更深入一層的抽象分析。
其次，理想實(shí)驗(yàn)的推廣過程是以一定的邏輯法則為根據(jù)的，而這些邏輯法則都是從長期的社會實(shí)踐中總結(jié)出來的并為實(shí)踐所證實(shí)了的。
舉點(diǎn)小例砸!!!
研究真空是否能夠傳聲;牛頓第一定律等。(初中好像也就這兩個吧)
9 放大法 ——看把你能的獎
有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。故稱放大法
舉點(diǎn)小例砸!!!
利用平面鏡觀察微小物體的變化 ;音叉旁的通草球;觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化
10 圖像法
圖象是一個數(shù)學(xué)概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。(這也是為啥第一次專題課我們就上的圖像專題)詳情請見上次課小學(xué)案!!!
舉點(diǎn)小例砸!!!
探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況;勻速直線運(yùn)動
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