小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)技巧
期末考試快要來(lái)了,可是還有比較多的同學(xué)是不知道怎么復(fù)習(xí)的,今天小編和同學(xué)們一起分享的就是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)技巧,希望可以幫助到同學(xué)們更好地復(fù)習(xí)。
1、分模塊鞏固與加強(qiáng)。
語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎,同學(xué)們難免有無(wú)從著手的感覺(jué),因此,將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)劃分為基礎(chǔ)(漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào));閱讀(寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、寓言、童話(huà)、科普文、古詩(shī)文閱讀);口語(yǔ)交際;寫(xiě)作幾大模塊來(lái)逐一攻破是很有必要的。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,挖掘方法,舉一反三。
具體到每類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),又都是有一定的規(guī)律或方法可循的,只要同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié),就一定能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。例如:以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō),品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類(lèi)題,仔細(xì)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn),詩(shī)人往往會(huì)寓情于景,因此同學(xué)們?cè)诨卮鸫祟?lèi)題時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景,便很容易把握詩(shī)人在詩(shī)中所流露的情感了。
3、勤閱讀、廣積累。
上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的,也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。但閱讀、積累也不可忽略的,否則我們的作文永遠(yuǎn)無(wú)新意和深意可言。讀書(shū)除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外,也可讀讀自己感興趣的書(shū),一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材,一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面的技巧。
4、作文要會(huì)審題
在語(yǔ)文作文考試中,審題是關(guān)鍵。近年來(lái),小升初作文在考題的設(shè)計(jì)上都能貼近學(xué)生實(shí)際生活,在文體上多以寫(xiě)人記事的記敘文為主,在形式上,以命題、半命題和自擬題作文多見(jiàn)。
(1)命題作文
命題作文,要審清題目中的“題眼”和“題限”?!邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞?!邦}限”,即題目限制的記敘范圍。
例:我的好朋友
提示:風(fēng)雨人生路,朋友可以為你擋風(fēng)寒,為你分憂(yōu)愁,朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手,是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友,寫(xiě)出他的特點(diǎn)。寫(xiě)一篇450字以上的記敘文。
審題解讀:題目中的核心詞是“好朋友”,因此這是一篇寫(xiě)人為主的記敘文。文章要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述?!坝靡粌杉隆睂?xiě)出好朋友的“特點(diǎn)”。
(2)半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分,另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想,搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),在提示要求的范圍內(nèi),選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線(xiàn)上。
例:____給予____
提示:人們常說(shuō),“給予”是快樂(lè)的,我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷,社會(huì)給予的磨煉,生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人,愛(ài)心給予社會(huì),熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料,寫(xiě)一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀:這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”,“給予”就是“給”的意思,它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予?!敖o予”是雙向的,既可以是他人給我,也可以是我給他人?!疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Uf(shuō),‘給予’是快樂(lè)的”一句,它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受,同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào),那就是“快樂(lè)”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用?!八私o予的關(guān)懷,社會(huì)給予的磨煉,生活給予的啟迪”,提示了選材的第一個(gè)角度,他人、社會(huì)、生活給予“我”,“我”是接受者;另一個(gè)角度是,寫(xiě)自己把“信任給予他人,愛(ài)心給予社會(huì),熱情給予生活”,“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料,一定要注意寫(xiě)出“給予”的過(guò)程,寫(xiě)出“快樂(lè)”的感受。
(3)給范圍自擬題作文
此類(lèi)作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”,再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引,使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語(yǔ),首先抓住其中關(guān)鍵詞,其次,提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定,審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”,與自己的素材積累建立聯(lián)系。
例:
在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂。那場(chǎng)面多么令人留戀,那故事多么令人難忘。請(qǐng)你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”,選擇合適的材料,寫(xiě)一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文,題目自擬。
審題解讀:這是個(gè)提供了核心詞的自命題作文,核心詞是“歡聚”,“歡聚”就是快樂(lè)的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個(gè)方面明確了選材的范圍?!霸谙矐c熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂(lè)的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末……”羅列的生活場(chǎng)景都是考生所熟悉的,同時(shí)又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間,省略號(hào)還省略了其他的時(shí)間和場(chǎng)景,這樣讓考生人人有事可寫(xiě),有話(huà)可說(shuō)?!拔覀兛偸桥c家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂?!泵鞔_了文章要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述,事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間。
第二句話(huà)“那場(chǎng)面多么令人留戀,那故事多么令人難忘?!币环矫嫣崾究忌鷮?xiě)“歡聚”不僅要有場(chǎng)面描寫(xiě),還必須有一個(gè)完整的故事情節(jié)作支撐。另一方面提示考生文章情感基調(diào)為留戀、難忘。
第三句話(huà)“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘,明確了選材的典型性,點(diǎn)明了核心詞“歡聚”,要寫(xiě)出愉悅的感受。
通過(guò)將提示語(yǔ)分層次解讀,把這些因素綜合起來(lái)考慮,我們的審題過(guò)程才算完整,題意才有可能理解正確。
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