多做試卷有利于鞏固我們的基礎知識，那么四年級上冊語文第三單元試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些四年級上冊語文第三單元試卷及答案，僅供參考。

四年級上冊語文第三單元試卷

一、積累展示。

1.看拼音,寫詞語。

nián líng(　　　　)　 zuǐ chún(　　　　)　 kuà jìn(　　　　)

shuāi jiāo(　　　　)　jìng mù(　　　　)　 fù shù(　　　　)

cōng míng(　　　　)　 jiào shì(　　　　)　 cā xǐ(　　　　)

fěn bǐ(　　　　)　 cǎi hóng(　　　　)　 fèng xiàn(　　　　)

一fù(　　)手套

2.辨字組詞。

(1)跨與夸(2挺與蜓)

(3)教與致(4)奉與奏

3.按要求寫句子。

(1)我當過少先隊員?！∥易鲞^花匠。(用恰當?shù)年P聯(lián)詞合成一句話)

(2)這位很胖、很美、溫柔可愛的老師輕輕地撫摸著我的頭。(縮句)

(3)這八個字仿佛一束陽光射進我的心田。 (仿寫比喻句)

(4)我把老師的話重復了一遍。(改成“被”字句)

二、開心閱讀。

(一)課內閱讀。

長大后我就成了你(節(jié)選)

長大后我就成了你,

才知道那支粉筆畫出的是彩虹,

灑下的是汗滴。

長大后我就成了你,

才知道那個講臺舉起的是別人,

奉獻的是自己。

1.聯(lián)系上下文,理解“彩虹”在文中是什么意思。

2.讀短文,想想文中的“舉起的是別人,奉獻的是自己”該怎樣理解?

3.讀了短文之后,你想對老師說點什么?

(二)課外閱讀。

我 的 老 師

老師是人類靈魂的工程師,他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護下,我們健康、快樂地成長著。在那么多老師中,給我印象最深的是教了我們快兩年的張老師。

她個子不高,不胖不瘦,白皙的臉上有一雙水汪汪的眼睛,一頭烏黑的頭發(fā),還有一張不大也不小的嘴巴。她給了我們知識,給了我們快樂。

記得有一次,我們班的一位同學吐了一地,正在給我們講練習題的張老師看見了,忙跑過去問長問短,她一會兒跑到辦公室聯(lián)系家長,一會兒又叫同學去找土。因為家長的手機打不通,張老師像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。張老師看到那位同學實在難受,就對她說:“你家住哪兒,我?guī)慊厝?。”說著,便背起那位同學走了。

還有一次,張老師患了感冒,校長批準她休息。上課了,教數(shù)學的劉老師讓我們抄題,剛說完,張老師邁著沉重的步子走過來?！皬埨蠋?校長不是準了你的假嗎?”劉老師驚訝地問?！拔遗抡`了學生們的課?！蓖瑢W們目不轉睛地望著張老師,流下了感動的淚。

我覺得,師愛如母。我要認真學習,以優(yōu)異的成績來回報張老師那顆慈母般的心。

1.用“　　”畫出文中的一句比喻句,這句話是把　　　　比作　　　　。

2.短文是圍繞哪句話來寫的?

3.讀了短文,你想對自己的老師說點什么?

三、雛鷹展翅。

在這幾年的小學生活中,你每天都要和老師打交道,請以“我的老師”為題,寫一寫自己最喜歡的老師吧。

四年級上冊語文第三單元試卷

一、1.年齡　嘴唇　跨進　摔跤　敬慕　復述　聰明　教室　擦洗　粉筆　彩虹　奉獻　副

2.跨進　夸張　挺拔　蜻蜓　教室　精致　奉獻　演奏

3.(1)我不僅當過少先隊員,還做過花匠。(2)老師撫摸著頭。(3)小妹妹的笑聲仿佛銀鈴一般在我耳邊響起。(4)老師的話被我重復了一遍。

二、(一)1.“彩虹”指學生心中美好的憧憬和遠大的理想。

2.老師用自己的青春為別人的成長鋪平了道路,為別人以后的發(fā)展打下了堅實的知識基礎和人格基礎,但是自己的青春年華卻隨著時間的流逝而不復存在了。

3.謝謝您,敬愛的老師。我會努力學習,用優(yōu)異的成績來回報您深厚的師恩。

(二)1.老師是人類靈魂的工程師?！±蠋煛」こ處?/p>

2.在他們的精心呵護下,我們健康、快樂地成長著。

3.老師,您太辛苦了!為了我們的健康成長,您付出了太多。我愛您,親愛的老師!

三、略

小學語文四年級知識點

一、生字易錯:

鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈

二、多音字不可輕

號(學號hào)(風號háo浪吼)

悶(悶mēn熱) (悶mèn雷)

顫(顫chàn動)(顫zhàn栗)

薄(薄bó霧) (單薄bó)(薄báo紙)

應(應yīng該)(應yìng接不暇)

稱(稱chēng號)(稱chèn職)

蒙(蒙méng眬)(蒙měng古)

(蒙mēng騙)

脈(山脈mài)(含情脈脈mò)

模(模mú樣)(模mó型)

三、讀音用心記

附(fù)近 因為(wèi) 模(mú)樣

不可計數(shù)(shǔ) 不禁(jīn) 興(xīng)奮

四、形近字細分辨

籠(籠罩)──瓏(玲瓏)

沸(沸騰)──佛(佛祖)

捐(捐錢)──涓(涓涓細流)

滔(滔滔江水)──稻(稻田)

律(規(guī)律)──津(津津有味)

四年級上冊語文教案

教學目標

1.認識本課“蓄、迫”等14個生字，能正確理解詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.初步感知課文的內容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

4.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

教學重點

1.認識本課生字，會寫本課生字，正確理解本課詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。

教學難點

1.梳理文章結構，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

第一課時

教學目標

1.梳理文章結構，認識梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。

教具準備

1.查閱有關梅蘭芳的資料。

2.多媒體課件。

教學設計

一、激發(fā)興趣，導入新課。

同學們大家好!今天老師給你們帶來了一段戲曲，(出示音頻)大家先來聽一聽，然后來談一下。告訴老師，你想說什么?噢，對了，這是京劇，京劇是我國的國粹，全世界人們都非常喜歡。(課件出示2)

師：齊讀課題。(板書課題)

二、初讀全文，讀通讀順。

1.同學們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬別忘了自己的好習慣，利用圈、點、勾、畫的方法，標出自然段，畫出自己認為難懂的生字詞，有一句話叫“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。

2.同學們的習慣很好，批注得很詳細。同桌之間交流生字，對于生僻的字詞兩人結合查字典解決;實在有困難的字詞可請教老師。同學們交流得很熱烈，可見你們的自主能力很強。剛才我在下面有同學把自己的疑問留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)淼纳?、詞語，看有沒有大家想知道的。

3.老師根據(jù)學生反饋的信息把學生容易讀錯的字詞用幻燈片展示出，和學生進一步學習。在交流過程中可以把同學們的疑問強調一下，并提醒該學生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字詞進行鞏固。

4.再讀全文，要求學生把生字讀準，把句子讀通。也可同桌對讀，相互檢查，看誰讀得正確、流利。

交流自學字詞的情況。

教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語。(課件出示3)

字音難點：“寧”在本課讀(nìnɡ)，避免讀成(nínɡ)，“要”在本課讀(yāo)，“迫”讀(pò)避免讀成(pè)，注意讀準確。

三、細讀課文，理解內容。

1.學習目標：(課件出示4)

(1)理解課文內容，感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。

(2)聯(lián)系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請”他登臺的目的，更明白地拒絕日本人，在當時來說就等于放棄自己摯愛的京劇藝術?！懊ＣＧ嗍贰敝嫾邑S子愷對梅蘭芳的這個評價是恰如其分的，接下來的幾件事情就是最好的證明。(板書：避港拒演 蓄須明志 自傷身體)

3.自學提示：(課件出示5)

用自己喜歡的方式細讀后三件事，畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句，做出批注。

4.學生交流。讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：

(1)課文寫了梅蘭芳哪幾件事?

老師提示：讓學生在思考過程中注意每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫起來;然后展示，最好用課文中的詞語總結，也可提示讓學生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉的地點來分析總結。

在回答這個問題時，同學們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉的幾個地點來說，這樣不容易亂。哪位同學先來總結一下?

生舉手。

師：你很勇敢!盡量用課文中的詞語。

生總結。

你總結得很全面，誰能概括一下，就是語言再簡介一些。

師小結：1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。

(課件出示6)

課文一共敘述了五件事，它們分別是：

拒絕登臺;香港拒演;賣房度日;蓄須明志;自傷身體。

(2)這五件事敘述得有詳有略，你們認為其中哪件事寫得特別詳細?具體地描述了哪些內容?誰來和大家交流一下?

設置問題：

這件事情的敘述用了多少個自然段?

你認為這件事作者在敘述時抓住了梅蘭芳哪些描寫?

語言、行為、心理，能試著讀讀嗎?

你感覺梅蘭芳為什么要蓄須?

蓄須對他來說意味著什么?不蓄不行嗎?

此時梅蘭芳的心情怎么樣?

在文中找一找，讀一讀，品一品。

師小結：梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法，梅蘭芳內心是苦悶的，蓄須后內心又是極為痛苦的，我們來讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當時的精神世界。

(3)你認為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象?從文中能找到這樣的句子來評價一下他嗎?(課件出示7)

學生交流討論。

“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)?！?/p>

讓學生評價梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛藝術，更熱愛中華民族。他是民族存亡、國家利益高于一切。老師指導學生再讀第六自然段。

出示句子：(課件出示8)

(1)梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不能去了。”但是，不去演出要想個辦法對付啊。

(2)梅蘭芳找到了一位當醫(yī)生的好朋友，說明了自己的危險處境，請朋友設法讓他生一場“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。

討論總結梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。

讓學生自由的談談想對梅蘭芳說些什么?

從而使學生內心升騰起對梅蘭芳的敬佩。

四、積累拓展

1.師小結：面對這樣一個偉大的藝術家，請把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說的話寫在梅蘭芳先生的畫像旁邊。

(課件出示9)

古往今來，像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說說一些愛國詩句嗎?

2.回憶課文具體寫了梅蘭芳哪幾件事，用簡明扼要的語言把每件事概括出來。

五、總結全課

同學們，如果說梅蘭芳風靡海外，受到全世界人地愛戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來越高尚，稱為一代又一代人心目中永遠的偶像。

六、布置作業(yè)

(課件出示10)

同學們課下查閱、搜集有關愛國志士的資料，辦一份手抄報。

板書設計：

23梅蘭芳蓄須

教學反思：

1. 在教學過程中我對學生的`引導和點撥，引導學生在實踐中學會學習。培養(yǎng)了學生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學生的學習熱情。

2.在教學中運用多種形式的教學方法進行教學，比如講授法、討論法、多媒體教學法等。使整節(jié)課取得良好的教學效果。

3. 課堂作業(yè)盡量做到練習基礎化、典型化，加深了學生對課文的理解，強化了基礎知識的掌握。

在課當教學中的不足，從教學實際出發(fā)，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設學習環(huán)境的工具。激發(fā)學生的愛國情感，為學習語文奠定情感基礎。充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生語文學習的興趣。

4.在語文課堂教學時，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智，應變能力。

總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學工作中，努力改正，對于本節(jié)課一些較為好的教學方法和經驗，我也會繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調控方面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學水平。

小學四年級上冊語文復習計劃

一、復習目的

1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。以《課程標準》、教材為依據(jù)，立足于順應課改要求、促進全體學生的發(fā)展，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握復習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2、通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內容。

3、通過復習，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。

4、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。

二、復習重點

1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、 指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

6.掌握所學的生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。

7.掌握音序和部首兩種的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

8.掌握本冊所學的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。

9.辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。

10.句和按要求改寫句子的復習，能將“把”字句改寫為“被”字句。

11.寫和修改病句，進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。

12.確使用標點符號。

13.分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。

14.有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。

四、復習方法與策略：

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課，努力做到重點、難點突出，針對學生的情況，隨時修改教案，課前復備，課后小結，使其更有針對性。

2、認真上好每一節(jié)復習課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點，密切關注學生反映，有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排，努力提高教學實效性。

3、及時、細致地批改復習期間的作業(yè)及相關練習，對于錯誤，耐心地為學生進行講解，做到錯題不過夜。

4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題，做到學生隨提，老師隨解，讓復習課上成以全體學生為主，同時又照顧到少部分學生的形式。

5、嚴把學生書寫關，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復習時間內，樹立班內的書寫小標兵，號召大家向其學習。多鼓勵書寫較差的學生，幫他們樹立寫好字的信心。

6、努力克服時間緊、任務重的困難，避免急躁情緒的產生，對學生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學習氛圍，使其輕松學習。

7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解。

8、加強對學困生的輔導，課上多給他們發(fā)言的機會，課下多為他們補課，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關注，從而樹立信心，努力提高學習成績。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

(1)、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

(2)講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。