想要提高語(yǔ)文成績(jī),一定要多做一些語(yǔ)文試卷來(lái)鞏固知識(shí)。那么關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用(45分)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得正確又美觀。(4分)

1.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在( )峻嶺之間蜿蜒( )。

2.這么多的獅子，( )不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。

3.我感到意外，像葉圣陶先生那樣的大作家，( )要見(jiàn)一個(gè)初中生。

二、照樣子，填寫表格。(3分)

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(6分)

( )的太空 ( )的昆明湖 ( )的巨人

( )地發(fā)現(xiàn) ( )地呼喚 ( )地道歉

四、把下列廣告中用錯(cuò)的字圈出來(lái)，再改正。(2分)

雞不可失(燒雞廣告)( ) 無(wú)胃不治(胃藥廣告)( )

五、根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(5分)

1.《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》都是葉圣陶先生的作品。( )

2.《長(zhǎng)城》一課移步換景，按照瀏覽的順序?qū)懙摹?( )

3.恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。 ( )

4.詩(shī)句“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”出自孟浩然的《過(guò)故人莊》。( )

5.《去年的樹(shù)》是日本作家新美南吉寫的一篇寓言故事。 ( )

六、按要求寫句子。(7分)

(1)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

詩(shī)意：

(2)周末在家閑著沒(méi)事，你想去書(shū)店看書(shū)去，父母擔(dān)心你的安全，不同意你單獨(dú)出門。你應(yīng)該如何勸說(shuō)你的父母同意讓你去看書(shū)呢?請(qǐng)寫一寫。

(3)用修改符號(hào)修改句子。

星期天，我和媽媽從超市買回了黃瓜、芹菜、西瓜、菠菜等蔬菜。

七、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(18分)

1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)

(1)豐子愷從白鵝的 、 、 三個(gè)方面寫白鵝是

一種 的動(dòng)物，行文有條有理，飽含喜愛(ài)之情。

(2)《幸福是什么》讓我懂得了幸福就是

(3)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)寫的是 (誰(shuí))在 (哪里)送別 (誰(shuí))去 (哪里)的情景。

(4)請(qǐng)寫一句勵(lì)志的名言勉勵(lì)自己。

2.詩(shī)句連線。(5分)

勸君莫打枝頭鳥(niǎo) 夜泊秦淮近酒家

煙籠寒水月籠沙 天光云影共徘徊

簫鼓追隨春社近 子在巢中望母歸

半畝方塘一鑒開(kāi) 野渡無(wú)人舟自橫

春潮帶雨晚來(lái)急 衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存

3. 推薦閱讀----《寶葫蘆的秘密》，填寫正確答案的序號(hào)。(5分)

(1)寶葫蘆一直呆在王葆身上的什么地方?( )

A. 兜兒里(口袋里) B. 肚子里 C. 頭發(fā)里 D. 背上

(2)《寶葫蘆的秘密》中，王葆得到寶葫蘆后第一個(gè)愿望是( )

A. 變出房子 B. 變出魚(yú) C. 變出熏魚(yú) D. 變出鹵蛋

(3)王葆在路上撞見(jiàn)楊栓兒，楊栓兒認(rèn)為王葆的各種好東西是怎么來(lái)的?( )

A. 寶葫蘆變出來(lái)的 B. 王葆買的 C. 別人送的 D. 王葆偷的

(4)王葆知道了寶葫蘆變的東西是從哪來(lái)的時(shí)候很生氣，他把寶葫蘆摔哪去了?( )

A. 樹(shù)上 B. 石頭上 C. 地上 D. 河里

(5) 《寶葫蘆的秘密》中，《科學(xué)畫報(bào)》是誰(shuí)捐給班級(jí)圖書(shū)館的?( )

A. 蘇鳴鳳 B. 王葆 C. 姚俊 D. 鄭小基

第二部分：閱讀感悟(30分)

(一)《秦兵馬俑》(節(jié)選)

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米;坑里的兵馬俑馬最多，有六千多個(gè)。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩。

1.短文的第一自然段是圍繞“ ”這句話來(lái)寫的。(2分)

2.文中劃?rùn)M線的句子，運(yùn)用了 、 的說(shuō)明方法。(4分)

3.第二自然段是 句，在文中起 的作用。(2分)

4.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。(4分)

鳥(niǎo)瞰：

魁梧：

(二)快樂(lè)的時(shí)刻

星期三下午的作文課上，我們班圍在操場(chǎng)上，舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的逗笑比賽。

參賽選手分為“金剛隊(duì)”和“銀鈴隊(duì)”。林老師宣布比賽規(guī)則：“比賽時(shí)，一對(duì)一，參賽者可用任何方式引逗對(duì)方，誰(shuí)先笑，誰(shuí)認(rèn)輸。”林老師話音剛落，金剛隊(duì)的鄧皎龍同學(xué)已經(jīng)在隊(duì)伍里哈哈大笑起來(lái)，還沒(méi)上陣就被罰下場(chǎng)來(lái)。

第一回合，金剛隊(duì)的曾曉龍與銀鈴隊(duì)的余宏翔對(duì)陣。曾曉龍扮演黃鼠狼給雞拜年的模樣，真是栩栩如生，余宏翔忍不住裂開(kāi)嘴笑了，立刻敗了下來(lái)。占程龍二話沒(méi)說(shuō)，一個(gè)箭步?jīng)_上去。他捏著一根雞毛在曾曉龍的脖子上搔癢，曾曉龍還真是頑強(qiáng)，緊咬嘴唇，硬是不笑。而曾曉龍扮演黃宏當(dāng)超生游擊隊(duì)隊(duì)員，背上背著“孩子”，手里抱著“孩子”，一走一晃的，一下子逗得占程龍捧腹大笑。當(dāng)占程龍醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，才知道中了計(jì)，又打了敗仗。“還有誰(shuí)，上來(lái)呀，要不冠軍是我的了!”曾曉龍故意趾高氣揚(yáng)地向銀鈴隊(duì)挑戰(zhàn)。

沉默了片刻，銀鈴隊(duì)的李楊上場(chǎng)了。瞧，他和曾曉龍，一個(gè)學(xué)孫悟空大鬧天宮，一個(gè)學(xué)老奶奶扭秧歌舞。只見(jiàn)李楊憋著臉，忍住笑，忽左忽右地扭動(dòng)著，鼻子里還發(fā)出“哼哼”的聲音，累得熱汗直流。他們一招又一招的表演把大家逗得哈哈大笑，有的笑得彎下了腰，有的笑得前俯后仰，真是好玩。這時(shí)，李楊忽然從口袋里掏出一個(gè)假面具，往臉上一套，弄得曾曉龍禁不住笑出了眼淚。原來(lái)，李楊忙中出亂，把面具給戴反了。曾曉龍這一笑，歪打正著，意外地?cái)∠玛?。笑聲此起彼伏，比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著……

這真是快樂(lè)的時(shí)刻啊，大家一直沉浸在歡笑中。

1.文中恰當(dāng)運(yùn)用多個(gè)成語(yǔ)，準(zhǔn)確生動(dòng)，請(qǐng)寫出四個(gè)。(4分)

2.文中表達(dá)“輸了”這個(gè)意思的短句有好幾句，如“又打了敗仗”，請(qǐng)你

再找出三句來(lái)。(3分)

(1) (2)

(3)

3.概括內(nèi)容。(6分)

本文運(yùn)用 的結(jié)構(gòu)，按 順序?qū)懙摹ｉ_(kāi)頭概括寫 (含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件)

第二部分主要交代了

第三部分重點(diǎn)記敘了

最后結(jié)尾點(diǎn)題，概括說(shuō)就是

4. 模仿表達(dá)。(5分)

文中作者抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致地描寫。假如你是金剛隊(duì)的一員，與銀鈴隊(duì)的陳兵比賽，被他打敗了。請(qǐng)你模仿文中的這一寫法，把你被陳兵打敗的過(guò)程寫下來(lái)。(至少用上三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)

我和陳兵上場(chǎng)了。

第三部分：習(xí)作(30分)

生活中，我們慢慢長(zhǎng)大，懂得了做人要有愛(ài)心，樂(lè)于奉獻(xiàn);懂得了珍惜別人的勞動(dòng)成果;懂得了關(guān)愛(ài)父母，珍惜友誼;懂得了大自然是我們?nèi)祟惖呐笥?懂得了生活中總有不如意，要積極去面對(duì);懂得了做任何事，都要學(xué)會(huì)堅(jiān)持……原來(lái)，我們懂得了很多很多。請(qǐng)以“我懂得了 ”為題。寫一件你記憶深刻的事情，說(shuō)清楚你懂得了什么?或者收獲到了什么?要說(shuō)真話，敘真事，表達(dá)真情實(shí)感，注意書(shū)寫要認(rèn)真，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的描寫方法，不少于300字。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷參考答案

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用(45分)

一、共4分，每字0.5分。崇山 盤旋 姿態(tài) 居然

二、共3分，每個(gè)空0.5分。答案略

三、共6分，每空1分。答案略

四、共3分，每字1分。機(jī) 微 至

五、共5分。每小題1分。答案略

六、共6分。每小題2分。答案略

七、共18分。1.共8分。每小題2分。答案略

2.共5分。答案略 3.共5分。(1)A(2)B(3)D(4)D(5)B

第二部分：閱讀感悟(30分)

(一)共12分

1.共2分。兵馬俑規(guī)模宏大。2.共4分。列數(shù)字 作比較

3.共2分。過(guò)渡句 承上啟下 4.共4分。略

(二)共18分。

1.共4分。每個(gè)詞1分。略

2.共3分。每小題1分。(1)還沒(méi)上陣就被罰下場(chǎng)來(lái)(2)立刻敗了下來(lái)(3)意外地?cái)∠玛?/p>

3.共6分，每空1分?？偡挚?事情發(fā)展 星期三下午的作文課上，我們班在操場(chǎng)上舉行逗笑比賽。 參賽選手和比賽規(guī)則 逗笑比賽的經(jīng)過(guò) 比賽真快樂(lè)

4. 共5分。略 根據(jù)情況酌情給分

第三部分：習(xí)作(30分)

分三類評(píng)分。⒈恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫方法，語(yǔ)句通順，書(shū)寫認(rèn)真、整潔，無(wú)錯(cuò)別字，得分27-30分。2.語(yǔ)句通順，書(shū)寫比較認(rèn)真、整潔，無(wú)錯(cuò)別字，有一定篇幅，得分21—26分。⒊其他得分20分及以下。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(仿寫：猶如……)

改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。

2、霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。(將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，不改變句子的原意。)

改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊浪吼。

3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊﹗

(改為陳述句)

改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”就是鳥(niǎo)的天堂。

4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(仿寫：……似乎……)

改寫：鳳凰花開(kāi)時(shí)，每一朵就象一團(tuán)小火焰，一樹(shù)鳳凰花似乎要將黑夜照亮。

5、一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。)

改句：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗

6、爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。(仿寫：……要是……就……)

改寫：莊稼要是沒(méi)得到農(nóng)民們的細(xì)心照料，就不可能長(zhǎng)得茁壯。

7、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(改為雙重否定句)

改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。

8、蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 (改為感嘆句)

改句：蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真是偉大的工程﹗

9、喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)

改句：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。

10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。(改為感嘆句)

改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福啊!

11、伐木人用斧子把那棵樹(shù)砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)

改句：那棵樹(shù)被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

12、一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。(擴(kuò)寫)

改句：一棵挺拔的楊樹(shù)和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥(niǎo)是互相關(guān)愛(ài)的好朋友。

13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……)

改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。

14、狗敏捷地跑上來(lái)，把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。(改為“被”字句)

改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來(lái)吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

15、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(改為陳述句)

改句：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，它會(huì)一天一夜不回家。

16、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(改為陳述句)

改句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，直到把老鼠等出來(lái)。

17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。(改為感嘆句)

改句：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城啊!

18、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。(改為反問(wèn)句)

改句：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，怎能不想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)呢?

19、頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。(改為感嘆句)

改句：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞吧!

20、向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。(造句：隱隱約約)

改句：透過(guò)晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠(yuǎn)山連綿起伏如波浪。

21、孩子們做作業(yè)。(擴(kuò)句 提示：什么樣的孩子們?怎樣做?什么作業(yè)?)

改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實(shí)踐作業(yè)。

22、爺爺講故事。(擴(kuò)句 提示：誰(shuí)的爺爺?在什么地方?怎樣?講什么故事?

改句：強(qiáng)強(qiáng)的爺爺坐在大榕樹(shù)下繪聲繪色地給小朋友講三國(guó)故事。

23、山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。(改為雙重否定句)

改句：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，不得不脫鞋綰褲。

24、緊走搭石慢過(guò)橋。(仿寫俗語(yǔ))

仿寫：低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)。

25、一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。(改為肯定句)

改句：李博士一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。

26、利用大地震暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……(仿寫：……終于……)

仿寫：經(jīng)過(guò)中國(guó)政府毫不松懈地努力，香港終于在1997年回歸到祖國(guó)的懷抱。

27、誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。(仿寫：……不但不……反而……)

仿寫：春天來(lái)到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。

28、但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?(改為陳述句)

改句：但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)也不敢怎么樣。

29、陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著。(仿寫：……像……)

改句：奶奶的笑容都變成可愛(ài)的小音符，在她皺紋里舞蹈著。

30、他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。(改為“被”字句)

改句：我小小的心被他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。

31、科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。改為感嘆句)

改句：科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活呢!

32、這件事叫我們感動(dòng)。(改為反問(wèn)句)

改句：這件事怎能不叫我們感動(dòng)呢?

33、恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。(縮寫)

縮寫：恐龍的一支變成了鳥(niǎo)。

34、它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。(改為感嘆句)

改句：它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)多么嶄新的生活天地!

35、柳條拂動(dòng)著湖面。(擴(kuò)寫)

擴(kuò)寫：一枝柳條輕輕地拂動(dòng)著波光粼粼的湖面。

36、查字典能知道字的讀音。

查字典能知道字的意思。

(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把二個(gè)句字合并為一個(gè)句子)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)本學(xué)期的工作計(jì)劃安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步努力提高語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)術(shù)分析:

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個(gè)班的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)，掌握基本的`學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主閱讀。能夠用學(xué)過(guò)的單詞造句，會(huì)為一些學(xué)過(guò)的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)的一件事，一邊聽(tīng)一邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段落主要講的是什么，理解課文，有一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生都能靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀短文，有意識(shí)地、深刻地理解文中的詞語(yǔ)，知道如何抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受其內(nèi)涵。

但由于學(xué)生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，文筆潦草，學(xué)習(xí)懶惰，畏難情緒，思想依賴嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。尤其是學(xué)習(xí)能力有待提高?？傮w來(lái)說(shuō)，寫前構(gòu)思不夠，作文缺乏原創(chuàng)性。寫作上，不具體，不生動(dòng)，不張揚(yáng)，提法嚴(yán)肅。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、掌握本書(shū)要求寫的生詞和相關(guān)單詞，學(xué)會(huì)理解上下文中單詞的意思。

2、學(xué)會(huì)按原樣寫句子，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改病句。

3、掌握概括后構(gòu)建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落的知識(shí)，簡(jiǎn)單概括段落的意思。

4、掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關(guān)的積累。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交流水平，閱讀復(fù)習(xí)用相機(jī)練習(xí)。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年作業(yè)要求，修改作業(yè)，針對(duì)不足給予指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生整理整本教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加深理解，鞏固知識(shí)。

2、查漏補(bǔ)缺，讓所有同學(xué)都能通過(guò)復(fù)習(xí)有所收獲。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、從漢語(yǔ)拼音入手，通過(guò)閱讀和記憶來(lái)確認(rèn)所學(xué)單詞，掌握一些復(fù)音詞的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)規(guī)則，才能正確區(qū)分平舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦課文指定段落，在練習(xí)中閱讀背誦成語(yǔ)。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，讓學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，課后完成練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題，選料正確，敘述完整，組織清晰。

七、審查措施:

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，然后重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采取多種方法，如學(xué)生提問(wèn)、先答題、抽查、學(xué)生互批等。提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)扶貧，加強(qiáng)合作和監(jiān)督。

(4)助理工作不輕松。

(5)教學(xué)生掌握每篇課文的知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)，加強(qiáng)解題能力的培養(yǎng)，通過(guò)攝像練習(xí)口語(yǔ)交際。

(6)加強(qiáng)檢查的實(shí)施，必要時(shí)利用班組長(zhǎng)和班組長(zhǎng)的協(xié)助，確保重要地方人人過(guò)關(guān)。

八、復(fù)習(xí)時(shí)間:

6月8日至6月20日，復(fù)習(xí)12天。

九、具體安排:

分類審查安排

(1)復(fù)習(xí)時(shí)間6月8日——6月20日

(2)各單位審核的項(xiàng)目:

1、容易寫錯(cuò)字。

2、容易看錯(cuò)字。

3、聽(tīng)懂話。

4、成語(yǔ)分類。

5、造句。

6、背課文。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況

四年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語(yǔ)文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

二、 指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹和落實(shí)縣教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)做好中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的精神準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

三、教材簡(jiǎn)析：

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。堅(jiān)持寫日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;http://www.31myhome.com/三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的.構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課。“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。

(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ);通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

4、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

5、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。