有關四年級語文知識點梳理
語文是口頭和書面的語言和言語的合稱,是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。下面小編為大家?guī)碛嘘P四年級語文知識點梳理，希望大家喜歡!
有關四年級語文知識點梳理
1、觀潮
(1)詞匯積累：浩浩蕩蒎(AABB) 山崩地裂 風號浪吼 風平浪靜(相近) 若隱若現(xiàn) 人山人海(ABAC)
(2)學習比喻句，重點掌握不同的比喻詞的用法。(好像、猶如、如同)
(3)“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。
(4)學習第2自然段，按從遠到近順序觀察描寫景物。
(5)了解直接描寫和間接描寫。
2、雅魯藏布大峽谷
(1)第二自然段用具體的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。
(2)句式：“從……到……”寫出山水的千姿百態(tài)。能用這個句式寫句段。
(3)抓住過渡句理解課文內(nèi)容。
3、鳥的天堂
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語：應接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計數(shù)、縫隙
(2)寫景中展開聯(lián)想。
(3)景物的動靜描寫。
(4)了解雙引號的用法。
(5)小練筆：圍繞中心詞展開聯(lián)想，把景物寫具體。
4、火燒云
(1)積累寫色彩的詞語，并運用寫一段話。
(2)第一自然段句式：“變成……的了”，聯(lián)系課文運用這個句式仿說。
(3)想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說后寫一段話。
語文園地一
(1)本單元詞語積累。
(2)口語交際：交流各自了解的自然奇觀。
(3)習作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點，按一定順序?qū)憽?/p>
(4)我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。
(5)日積月累：有關自然景觀的四副對聯(lián)。通過閱讀對聯(lián)能使學生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。了解大概意思，發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)的對偶關系。初步了解回文聯(lián)的特點。
(6)趣味語文：結合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”的讀法;讀回文句。
四年級語文復習的知識點
一、什么是引述?什么是轉(zhuǎn)述?
1、引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱”我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”改為轉(zhuǎn)述則是：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。
2、日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。
二、轉(zhuǎn)述時要注意什么?
1、弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。
2、人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換。
示例1：
李明(轉(zhuǎn)述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。
小軍：什么時間截止?
李明：本周日。
小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。
李明：不客氣，我們是朋友嘛!
示例2：
小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。
小麗：是啊，老師早就告訴我們了。
小英：老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢!
小麗：明天早上8點?學校北門?好，我知道了。謝謝你轉(zhuǎn)告我。
小英：不用謝，這是我應該做的。
三、引述句改為轉(zhuǎn)述句的具體做法。
1、改標點，不用冒號和引號，改用逗號;
2、改人稱，如把“我”改成“他”，即與引號前的人稱一致起來;
3、需要時可作少量的文字微調(diào)整。
四年級語文必背的知識點歸納
一、交流平臺
讀了這幾段話，我發(fā)現(xiàn)每段話中提到的句子，對于理解課文的內(nèi)容、體會作者表達的思想感情非常重要，都是課文的關鍵句。
二、詞句段運用
1、讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。
繁華璀璨 高樓林立 車水馬龍 大街小巷
肥沃麥浪 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞
讀一讀這些詞語，我們知道第一行詞語是描寫城市生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)下生活的。
體會：從“繁華、璀璨、高樓林立”這些詞語中我感到城市生活是燈火通明、人多熱鬧的;從“肥沃、麥浪、炊煙裊裊”這些詞語中我感到鄉(xiāng)下生活是恬靜、溫暖、美好的。
2、讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。
a、天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。
b、飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構成了迷人的海岸線
這兩個例句，一個是描寫田園生活的，一個是描寫海邊生活的。三幅圖分別是：草原場景、山間場景和城市生活場景。
寫一寫：
(1)一望無際的草地與藍天相接，那些被碧綠的草原襯托的十分清楚的馬群，羊群在太陽底下就像繡在綠色緞面上的彩色 圖案一樣。
(2)幾場春雨后，山青了，水綠了，山下那淙淙流動的一條小溪，愈發(fā)湍急秀麗起來。
(3)城市里，一座座高樓大廈拔地而起，干凈寬敞的馬路，綠化優(yōu)美的街道，五顏六色的花朵，將城市裝點的分外美麗。
三、日積月累
卜算子·詠梅
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
注釋：
①冰：形容極度寒冷。
②猶：還，仍然。
③俏：俊俏，美好的樣子;(此處既能表現(xiàn)梅花的俏麗，又能表現(xiàn)革命者面對困難堅強不屈的美好情操。)
④爛漫：顏色鮮明而美麗。(文中指花全部盛開的樣子)
⑤叢中笑：百花盛開時，感到欣慰和高興。
詩意：
風雨把春天送歸這里，飛舞的雪花又在迎接春天的來到。已經(jīng)是冰封雪凍最寒冷的時候，懸崖邊上還盛開著俏麗的梅花。梅花雖然俏麗，但并不炫耀自己，只是為了向人們報告春天到來的消息。等到百花盛開的時候，她將會感到無比欣慰。
賞析：
這首詠梅詞，結構精致和諧，在塑造梅花形象時，上片重點寫背景，以背景反襯對象，使梅花具有錚錚鐵骨和挑戰(zhàn)精神;下片則濃墨重彩寫對象，突出梅花甘愿隱于百花之中的情操，使梅花具有明媚開朗至剛無欲的品格。一個“俏”字，成為過渡的橋梁，使詞的境界渾然天成。
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