數(shù)學(xué)能夠培育人的全體意識。那么關(guān)于三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元知識點有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的關(guān)于三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元知識點，歡迎參考。

三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元知識點

1、在生活中，量比較短的物品，可以用(毫米、厘米、分米)做單位;量比較長的物體，常用(米)做單位;測量比較長的路程一般用(千米)做單位，千米也叫(公里)。

2、1厘米的長度里有(10)小格，每小格的長度(相等)，都是(1)毫米。

3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。

4、在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減。

小技巧：換算長度單位時，把大單位換成小單位就在數(shù)字的末尾添加0(關(guān)系式中有幾個0，就添幾個0);把小單位換成大單位就在數(shù)字的末尾去掉0(關(guān)系式中有幾個0，就去掉幾個0)。

5、長度單位的關(guān)系式有：(每兩個相鄰的長度單位之間的進率是10)

①進率是10：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，

10分米=1米，10厘米=1分米，10毫米=1厘米，

②進率是100：1米=100厘米，1分米=100毫米，100厘米=1米，100毫米=1分米

③進率是1000：1千米=1000米，1公里==1000米，1000米=1千米，1000米=1公里

6、當(dāng)我們表示物體有多重時，通常要用到(質(zhì)量單位)。在生活中，稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用(克)做單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用(千克)做單位;計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用(噸)做單位。

小技巧：在“噸”與“千克”的換算中，把噸換算成千克，是在數(shù)字的末尾加上3個0;

把千克換算成噸，是在數(shù)字的末尾去掉3個0。

7、相鄰兩個質(zhì)量單位進率是1000。

1噸=1000千克

1千克=1000克

1000千克=1噸

1000克=1千克

三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題

一、填一填。

1、有些鐘面上有3根針，它們分別是()、()、()，其中()走得快，它走一圈是()，()走得慢，它走一大格是()。

2、我們學(xué)過的時間單位有()、()、()。計量很短的時間時，常用比分更小的單位()。

3、秒針走一小格是()秒，走一圈是()秒，也就是()分。分針走一小格是()分，走一圈是()分，也就是()時。

4、秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)，經(jīng)過的時間是()。

5、在括號里填上合適的時間單位。

(1)一節(jié)課時長40()。

(2)爸爸每天工作8()。

(3)李靜跑50米的成績是13()。

(4)做深呼吸要4()。

6、體育老師對第一小組同學(xué)進行50米跑測試，成績?nèi)缦拢盒〖t9秒，小麗11秒，小明8秒，小軍10秒。()跑得快，()跑得慢。

二、辨一辨。(正確的畫“√”，錯誤的畫“?”)

1、6分=600秒()

2、分針走一大格，時針就走一小格。()

3、秒針走一圈，分針走一小格。()

4、小紅每天早晨7：15從家出發(fā)，7：35到達學(xué)校，她在路上用了20分鐘。()

5、小軍早上6：30起床，小強早上6：40起床，小強比小軍起得早。()

三、單位換算。

1時=()分5分=()秒

4時=()分3分=()秒

20分+50分=()分

24秒+48秒=()秒

1時-40分=()分

四、在○里填上“>”“<”或“=”。

6分○60秒

160分○3時

4分○200秒

3時○300分

250分○5時

60秒○60分

10分○600秒

120分○2時

五、解決問題。

1、火車9：20開，李華從家到火車站要35分，李華至少要在幾時幾分從家出發(fā)才能趕上火車?

2、一個鐘表顯示的時間是11：45，它比準(zhǔn)確時間慢了5分，你知道準(zhǔn)確時間是幾時幾分嗎?

3、一根長24米的木棒，每4米鋸一段，鋸用4分鐘。鋸?fù)赀@根木棒用多長時間?

三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

第一、加強小學(xué)三年級學(xué)生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

第二、重視和加強發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。

數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的'物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

第三、觀察活動：

所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

三年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

在活動中發(fā)展學(xué)生對量的認(rèn)識

(二)過程與方法

提升學(xué)生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的能力和計算能力。

二、目標(biāo)解析

第1題是一個數(shù)學(xué)活動，在一個具體情境中安排了：計量單位的運用，簡單的時間計算，萬以內(nèi)數(shù)的加減法，多位數(shù)乘一位數(shù)以及倍的認(rèn)識的復(fù)習(xí)。把分散的數(shù)學(xué)知識放在具體的生活情境中適當(dāng)歸并，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識和技能。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：在活動中發(fā)展學(xué)生對量的認(rèn)識。

教學(xué)難點：提升學(xué)生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的能力和計算能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

(一)貼近生活，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，寒假馬上就到了，你們在寒假里有旅行的計劃嗎?旅行時坐過飛機嗎?下面我們就來看看旅行中的數(shù)學(xué)問題。

通過課前談話，讓學(xué)生在憧憬寒假到來的心情中自然跟隨老師進入新課的學(xué)習(xí)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境、解決問題

課件出示p109第1題的航班信息圖。

1.說說情境圖中的數(shù)學(xué)信息

2.解決第(1)個問題

(1)出示飛機圖，讓學(xué)生說說最熟悉的交通工具如小轎車、自行車、步行的速度，從而比較填寫出飛機的飛行速度單位。

(2)讓學(xué)生說說熟悉的物品如小學(xué)生的體重、一袋大米的質(zhì)量、一袋鹽的質(zhì)量.、一頭大象的體重，從而通過對比填寫出飛機的載質(zhì)量單位。并將質(zhì)量單位克、千克、噸三者之間的進率在學(xué)生的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。

(3)讓學(xué)生說說熟悉的物品的長度如鉛筆的長度、自己的身高、家到學(xué)校的距離，從而通過對比填寫飛機長度的單位。并將長度單位厘米、分米、米、千米之間的進率在學(xué)生的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。

通過讓學(xué)生說說現(xiàn)實生活中常見的物體的量，為填寫正確的單位提供參照物，并且使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3.解決第(2)個問題

(1)出示鐘面圖，請學(xué)生讀出鐘面的時刻，在學(xué)生讀時刻的同時將有關(guān)時間的知識加以復(fù)習(xí)鞏固。如鐘面的結(jié)構(gòu)，時針、分針、秒針走格所代表的時刻及時、分、秒之間的進率。

(2)繼續(xù)在旅行的情境中解決第(2)個問題。讓學(xué)生口答9時40分再過20分后是幾時幾分，最后在鐘面上畫出時針、分針。

4.解決第(3)個問題

(1)出示例題分析題意，讓學(xué)生嘗試列式

(2)指名上黑板列豎式計算

小結(jié)：計算萬以內(nèi)的加、減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位算起，加法要注意進位，減法要注意退位。

(3)復(fù)習(xí)驗算的方法

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法由于數(shù)據(jù)太大，計算容易出現(xiàn)錯誤，因此要通過驗算確保計算的準(zhǔn)確性。

加法題目：①交換兩個加數(shù)的位置再加一次②和-加數(shù)=加數(shù)

減法題目：①被減數(shù)-差=減數(shù)②減數(shù)+差=被減數(shù)

加、減法題分別有兩種驗算方法，在驗算時同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。

學(xué)生練習(xí)驗算，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。可能出現(xiàn)橫式上寫驗算的結(jié)果。

師強調(diào)：驗算是真正地再算一次，橫式上應(yīng)該寫豎式計算的結(jié)果不能寫驗算的結(jié)果。

(4)變式練習(xí)

讓學(xué)生自己提出一個用加法或減法計算的問題并解答。

5.解決第(4)個問題

(1)出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式并計算。

①指名列豎式計算，讓學(xué)生說說每一步的算理。

②小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一個數(shù)，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。

(2)改變問題，求5架這樣的飛機大約可以載客多少人?

分析問題中的“大約”一詞，復(fù)習(xí)估算的方法(課件演示估算過程)。

6.解決第(5)個問題

(1)出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式;

(2)出示算式2×2，讓學(xué)生說出兩個2所表示的不同意義，課件適時進行演示。

把分散的數(shù)學(xué)知識放在具體的生活情境中適當(dāng)歸并，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識和技能。同時也使學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)知識的同時充分感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

(三)綜合運用，拓展延伸

1.課件出示p111練習(xí)二十四的第3題

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說圖中的有效信息;

(2)鼓勵學(xué)生用計算的方法解決經(jīng)過的時間問題。

2.課件出示p111練習(xí)二十四的第4題

(1)讓學(xué)生認(rèn)真閱讀圖文應(yīng)用題的相關(guān)數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)地方;

(2)說說解決問題的方法和注意事項。

設(shè)計不同類型的題目，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識。同時，針對學(xué)生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。

(四)全課小結(jié)

這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識?有什么收獲呢?