生命是全宇宙最神秘特殊的存在，學(xué)習(xí)生物也不是個十分輕松的事情，那么高中的生物該如何學(xué)習(xí)才能學(xué)好呢?就讓小編告訴你答案吧。

　　學(xué)習(xí)基本方針

　　 1.生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物，動物，自然界)之間關(guān)系的科目。  

　　 2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來理解。   

　　3.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。   

　　4.根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。   

　　5.不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。   

　　6.要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。   

　　7.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。    

　　8.把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。  

　　9.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。   

　　10.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。    (把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因)    *正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。    *養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。   

　　11.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。   

　　12.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。    把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。   把想起來的主題不管順序先隨便記下來。    把中心主題寫在中間位置。    按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。   利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。   同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。    

　　13.不懂的題必須解決。    (先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。)  

　　14.通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。    整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。   不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。    以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容。

　　三大記憶法

　　生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會有極大的發(fā)展空間;另一方面，人類社會在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進(jìn)步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學(xué)好生物。下面我們就聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師對學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議：   

　　 1.掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”    與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。    對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。 

　　  2.弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”    在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。    如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這3個地方學(xué)到，但教材中在3個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。 

　　  3.深刻理解重點(diǎn)知識，讀書做到“6個W”   對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“6個W”。這6個W分別是：  

　　 Who—→誰或什么結(jié)構(gòu) 

　　  What—→發(fā)生了什么變化或有什么  

　　 How—→怎樣發(fā)生的   

　　 When—→什么時間或什么順序   

　　 Where—→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的  

　　 Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化 

　　  大家在思考中經(jīng)常將這6個W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述3點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績!

　　復(fù)習(xí)目標(biāo) 

　　 1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。 

　　 2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行分析和解答。  

　　 3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題，并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。   

　　 4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素質(zhì)的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 在高考備戰(zhàn)中，培養(yǎng)學(xué)生“容易題不失分、中檔題少丟分、難度題多得分”的信心和實(shí)力，顯著提升高考成績。