生物高考生物高考如何進(jìn)行
對(duì)于高中的生物，我們要如何學(xué)好呢?只有掌握了一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)生物的方法，才能夠讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。下面給大家分享一些關(guān)于生物高考復(fù)習(xí)方法如何進(jìn)行 ，希望對(duì)大家有所幫助。
生物高考復(fù)習(xí)方法如何進(jìn)行
l、立足教材，打好基礎(chǔ)
從歷年生物高考來(lái)看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，在確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認(rèn)真地閱讀課本，對(duì)課本知識(shí)融會(huì)貫通，在復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)重做題輕課本，貪圖一兩次測(cè)驗(yàn)或模擬考“質(zhì)”的飛躍，這種舍本逐末做法很危險(xiǎn)，最終會(huì)吃大虧。將各章節(jié)中類似的、易混淆的知識(shí)點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)作好筆記，并對(duì)其進(jìn)行分類、比較和歸納。
2、理解圖表 提高能力
近年高考圖表題占比分較大且圖表題越來(lái)越復(fù)雜、越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表)，圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
3、重視實(shí)驗(yàn)操作
培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷年高考實(shí)驗(yàn)題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是學(xué)生未對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作或?qū)?shí)驗(yàn)的原理、方法真正理解，實(shí)驗(yàn)后沒(méi)有回憶過(guò)程、沒(méi)有分析結(jié)果。
4、閱讀目錄，把握整體
目錄是全書(shū)的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書(shū)的知識(shí)體系，提高綜合應(yīng)用能力。
5、精做習(xí)題，舉一反三
做教材的課后練習(xí)題，以前做過(guò)的測(cè)練題、測(cè)驗(yàn)題等，精做習(xí)題，完成習(xí)題后歸納知識(shí)點(diǎn)和解題方法，并舉一反三，將知識(shí)升華。做習(xí)題時(shí)不能拋棄基礎(chǔ)，去做一些難、偏、怪的題目，這一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的同學(xué)更要冷靜和清楚。
高生物考復(fù)習(xí)攻略
明確目標(biāo)，有的放矢
要認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，明確測(cè)試內(nèi)容范圍，按照知識(shí)點(diǎn)A、B、C(即“了解”、“理解”和“應(yīng)用”)三個(gè)層次的能級(jí)要求，有的放矢地復(fù)習(xí)，才能保證針對(duì)性。“細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能、光合作用和細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖、基因的分離和自由組合規(guī)律、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的功能、實(shí)驗(yàn)”等重點(diǎn)主干知識(shí)，幾乎年年考。充分利用《考試說(shuō)明》中的典型題示例，用心領(lǐng)悟考試能級(jí)要求的深刻內(nèi)涵，品味知識(shí)點(diǎn)考查的情境、問(wèn)題、立意，了解題型、分值等，訓(xùn)練解題策略，學(xué)會(huì)舉一反三。
講究學(xué)法，合理安排
高中生物必修共三本書(shū)，知識(shí)點(diǎn)多、范圍廣、任務(wù)重。沖刺復(fù)習(xí)必須克服三種偏向：一是丟開(kāi)課本，忘了根本，一味刷題;二是太粗過(guò)快，囫圇吞棗，沒(méi)有重點(diǎn);三是整套練習(xí)各地模擬題，狂轟濫炸，針對(duì)性不強(qiáng)。復(fù)習(xí)的本質(zhì)在于知識(shí)的喚醒、激活、補(bǔ)救、整合與提升。在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的思想下，具體策略各有巧妙不同。講究學(xué)法，合理安排，沖刺復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果。
讀析聯(lián)解、規(guī)范解題
分析平時(shí)練習(xí)中失分點(diǎn)，常常表現(xiàn)在：審題不清、識(shí)圖不準(zhǔn)、思考不全、表達(dá)不準(zhǔn)。解決這些問(wèn)題，復(fù)習(xí)沖刺需要強(qiáng)化“讀析聯(lián)解” 規(guī)范解題程序訓(xùn)練。
“讀”：確認(rèn)命題材料。認(rèn)真審題，讀懂題意，尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”，避免解題的隨意性、盲目性?！拔觥保悍治鰡?wèn)題來(lái)源。弄清題中的已知、未知、設(shè)問(wèn)，究竟考查哪些知識(shí)點(diǎn)，找到試題與教材知識(shí)的契合點(diǎn)?！奥?lián)”：整合知識(shí)信息。圍繞問(wèn)題的核心發(fā)散思維，盡量回顧有關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和教材圖表原型，提取所需知識(shí)靈活運(yùn)用，建立較為清晰的學(xué)科情境。“解”：規(guī)范解題。集中思維排除干擾信息，挖掘隱含條件，找出各量之間的內(nèi)在聯(lián)系，解決問(wèn)題，盡量用教材中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范解答。避免字跡潦草、錯(cuò)別字、表達(dá)混亂、步驟不全等。
高考生物全面復(fù)習(xí)方法技巧
01第一類：不放棄課本
無(wú)論學(xué)習(xí)好壞的同學(xué)，一定要仔細(xì)研究生物課本，也許一輪復(fù)習(xí)時(shí)你們還處于生物練習(xí)題的狂轟濫炸中，到了二輪，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都捧著一本生物必修書(shū)。
那么現(xiàn)在你們?cè)撊绾卫蒙镎n本呢?
每當(dāng)看見(jiàn)一道題(選擇居多)，請(qǐng)?jiān)谧鐾曛笳J(rèn)真將四個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞找出來(lái)，有時(shí)會(huì)只考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不管是否正確，都要翻開(kāi)書(shū)，找到這一頁(yè)，看看這道題問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上怎么說(shuō)的。
不需要整章就看，很多選項(xiàng)就涉及幾句話的長(zhǎng)度，就看這些就行。
你也許會(huì)問(wèn)，生物題這么多，一個(gè)一個(gè)照課本翻多麻煩?
初期我也是這樣的，不過(guò)做了幾天題，翻了幾十遍書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方會(huì)重復(fù)，重復(fù)到我已經(jīng)很熟練書(shū)上這點(diǎn)的內(nèi)容了。這時(shí)再遇見(jiàn)，你就沒(méi)有必要再看這里了。
如果遇見(jiàn)題目涉及到的頁(yè)數(shù)章節(jié)你頭一次翻，那你一定要實(shí)踐，久而久之，你就會(huì)相當(dāng)熟悉知識(shí)點(diǎn)，甚至考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)能聯(lián)想到相關(guān)題型，有題目的結(jié)合，比死背知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)很多!
這在高三后期的讀書(shū)中，你會(huì)占到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)——在別的同學(xué)熬夜看生物課本時(shí)，你能復(fù)習(xí)你自己薄弱的其他科目。
02第二類：練習(xí)冊(cè)
建議高三同學(xué)買一個(gè)知識(shí)點(diǎn)小冊(cè)子，數(shù)理化生放在一起的那種巴掌那么大的冊(cè)子。這樣查起來(lái)比同班同學(xué)方便很多!也方便你背最基礎(chǔ)重要的知識(shí)點(diǎn)，不求知識(shí)點(diǎn)多。哪個(gè)冊(cè)子都差不多，隨便買一個(gè)就行。
大的練習(xí)冊(cè)建議就用總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)的二輪復(fù)習(xí)書(shū)就可以，題足夠你做了!
關(guān)于題型:
●選擇
高三學(xué)期初，適合專門(mén)練習(xí)。加強(qiáng)選擇只有看書(shū)鞏固知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有人書(shū)都不看，知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)掌握，題做得好的!
對(duì)于以后，建議想全面提升的同學(xué)做整套的生物(不是理綜里的生物)，那里都是各省市著名學(xué)校的模擬題，質(zhì)量非常高，題型很多，知識(shí)點(diǎn)充足的情況下，完全可以靠做題提升分?jǐn)?shù)。
●大題
在高三末期左右，我的知識(shí)點(diǎn)全面了，于是打開(kāi)整套的理綜，專門(mén)從大題中挑出——光合/呼吸作用的題，遺傳大題，有絲/減數(shù)大題，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)(激素，神經(jīng)，免疫)大題，生物實(shí)驗(yàn)大題，生態(tài)環(huán)境增長(zhǎng)K值大題……具體這幾大類，我把他們分類后，挑某一時(shí)間專門(mén)做某一類，做到一定數(shù)目(10+左右)，就統(tǒng)一把他們放在一起，總結(jié)，總結(jié)什么?
1.哪些是這種類型的必考題。如光合呼吸一定結(jié)合圖像問(wèn)C3，問(wèn)在哪里生成O2……
2. 哪些是這些題難度稍大的題。比如遺傳最后兩問(wèn)，實(shí)驗(yàn)的研究誤差分析……3.這種類型的題考的最基本知識(shí)點(diǎn)是什么?。比如光合/呼吸是CO2，O2生成的流程，有絲/減數(shù)是基本變化圖像，激素是書(shū)上的3種模型(甲狀腺，抗利尿，胰島素)，實(shí)驗(yàn)室自變量如何控制……雖然我總結(jié)出來(lái)了，但學(xué)弟學(xué)妹還要根據(jù)這些展開(kāi)細(xì)小分支，自己展開(kāi)一個(gè)大題的體系。大題很多都是每年固定的基本題型，注意把最基本的分?jǐn)?shù)拿到手，由淺入深分析，再拿到高分。
選修：就需要死背，沒(méi)有技巧可言!考試完全是讓你像古詩(shī)一樣背誦填空，但同時(shí)需要你有變通，如何把答案巧妙融合解答。
03第三類：錯(cuò)題本
來(lái)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)題本的問(wèn)題，很多同學(xué)問(wèn)我數(shù)理化生的錯(cuò)題本應(yīng)不應(yīng)該做，因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)的題實(shí)在是太多了，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。就生物姐三年經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)題本這個(gè)東西完全因人而異，舉高三時(shí)的我們的例子吧，學(xué)姐Z，學(xué)哥X，和學(xué)姐我，我們的高考成績(jī)差不多。
學(xué)姐從來(lái)做完題就拿刀開(kāi)始各種裁剪卷子，她從不做課外練習(xí)題，幾乎就是做學(xué)校發(fā)的卷子，但是一點(diǎn)也不遺漏一套，貼到錯(cuò)題本上，并直到高三最后一刻都拿著她的錯(cuò)題本找老師問(wèn)問(wèn)題。
學(xué)姐我在高三時(shí)對(duì)于學(xué)校的有些題會(huì)選擇做(建議學(xué)妹學(xué)弟不要嘗試，我有段時(shí)間因?yàn)檫@個(gè)遺漏很多知識(shí)點(diǎn))，同時(shí)做課外練習(xí)冊(cè)，總的題量我多一點(diǎn)吧，但是我這樣持續(xù)下去兩周左右，覺(jué)得做錯(cuò)題本的時(shí)間還不如用來(lái)做題，于是很多錯(cuò)題本弄一半就不弄了，只有高三最后30天拿了個(gè)本做總結(jié)用，也不是錯(cuò)題本。
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