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高中生物學習方法指導

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興趣是學習的動力,是學習的第一位老師,有了興趣,才會積極而愉快地投入,不會覺得學習是一種負擔。下面給大家分享一些關(guān)于高中生物學習方法指導,希望對大家有所幫助。‘

高中生物學習方法指導

01 學習生物要有興趣

興趣是學習的動力,是學習的第一位老師,有了興趣,才會積極而愉快地投入,不會覺得學習是一種負擔。

02 要親其師

古人云:“親其師,信其道?!比绻粋€學生喜歡一位老師,那么這位老師所教的這門功課成績他肯定不會差。同學們,老師既可以成為你們學習上的引路人,又可以成為你們生活上的知心人。作為老師他肯定希望自己的學生好,正如你們的父母希望你們好一樣,但老師又不同于你們的家長,你把老師當作你的好朋友,我想你們學習成績的提高肯定沒有問題。

03 從高一抓起

高一是起點,是基礎。打好基礎,循序漸進,學習就不困難,就象登一座塔,看上去很高,有些怕,等到沿著階梯一步步上來,其實并不困難。良好的開端是成功的一半。一步一個腳印,最后功到自然成。

如何學好生物學?

掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用 。

觀察比較

觀察是一種有目的、有計劃的感知,不僅可以獲得新知,也能驗證已知。生物學是實驗科學,觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。比如說,觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性、生長發(fā)育等,可以有效地發(fā)揮觀察在生物學學習中的作用。生物學的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎上得來。

綜合歸納

教師授課尤其是新授課,一般是分塊的,但各塊各知識點之間有內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識,這樣易理解、好記憶。

靈活運用

靈活運用是學好、學活生物的關(guān)鍵,認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢,學了才真正有用。運用知識可以解決理論問題或者生產(chǎn)、生活中的實際問題,后者尤其是中學生的薄弱環(huán)節(jié),必須高度重視。

學習習慣

建立良好的學習習慣,是學好生物學知識的重要保證。我們所說的學習常規(guī),指我們學習過程中必須注意的幾個步驟,包括預習、聽講、復習、作業(yè)、總結(jié)等。

學好高中生物必須知道的兩個方面

1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

我們在學習生物的過程中,首先必須抓住生命基本特征這根主線,理清每個章節(jié)的基礎知識和基本內(nèi)容,把所學內(nèi)容有機地與人類的生產(chǎn)實踐、日常生活相結(jié)合,此外,還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動態(tài)。

(1)把握知識的縱向銜接,使知識連成一片。生物知識間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,例如第二章生命的基礎中,了解生命的物質(zhì)基礎為掌握生命的結(jié)構(gòu)基礎作了鋪墊,而生命的物質(zhì)基礎和生命的結(jié)構(gòu)基礎又給理解細胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章,不知道分離規(guī)律的實質(zhì)根本無法繼續(xù)學習自由組合規(guī)律。

(2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系,使知識更加系統(tǒng)化、立體化。生物學科中的章節(jié)之間既有遞進關(guān)系也有并列關(guān)系,內(nèi)容互相聯(lián)系、互相滲透,因此,我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線,豐富知識的內(nèi)涵,擴大知識的外延,把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡。

2.完善理論體系。

生物學的理論是大量的,它們貫穿在各個章節(jié)之中,如細胞學說、自然選擇學說、基因理論等,因此,在學習生物學時,除了專用名詞概念以外,一些基本理論也是學生必須牢固掌握的內(nèi)容。

(1)用科學的理論來解釋周圍的事物和現(xiàn)象。為什么人會有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結(jié)婚?為什么說人不是上帝或神創(chuàng)造的,而是從古類人猿進化來的?為什么人類要保護鳥類?對于諸如此類的問題,我們都應當運用正確的理論去合理解釋,從而使人們能夠自覺破除迷信、反對邪教。

(2)注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。例如了解內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣,生態(tài)平衡理論的運用也離不開對種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、營養(yǎng)級等概念的掌握。

(3)把握各理論間的聯(lián)系。生物學各種理論互相支持、互相補充,在廣大生物科學工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實,使人們認識的生物世界越來越接近真實。所以,我們應該學會把某個理論放在整個生物理論體系中加以考慮,并通過實例來深化、拓展,使自己對生物理論的掌握更加完善,運用起來更加精確。

(4)提高解題技巧。近幾年生物學高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類,其中,非選擇題有填充題、分析說明題、學科內(nèi)及學科間的綜合題。題型不同,要求也不同。在解題過程中,我們首先要注意審題,搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次,要學會區(qū)分對立概念和相似概念,了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進關(guān)系,還是包含關(guān)系;接著,要知道生物符號的特殊含義和正確寫法;最后,要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實際應用能力,能夠舉一反三,觸類旁通。

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