人教版高一生物知識點總結(jié)歸納（完整版）

進入高中以后，很多人是不是也會覺得高中的學(xué)習(xí)真的是很讓人記憶深刻，以下是小編整理的一些人教版高一生物知識點總結(jié)歸納，歡迎閱讀參考。

高一生物專題

1、ATP與DNA、RNA的關(guān)系

構(gòu)成ATP、DNA和RNA的化學(xué)元素相同(C、H、O、N、P);且結(jié)構(gòu)中都含有“A”。簡式如右：

2、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點和生理特性

結(jié)構(gòu)特點：

流動性(其原因是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是可以運動的)。體現(xiàn)細(xì)胞膜流動性的事實有：白細(xì)胞的吞噬作用、神經(jīng)元突起(樹突、軸突)的形成、動物細(xì)胞質(zhì)的分裂、“小泡”的形成、細(xì)胞融合、神經(jīng)遞質(zhì)的分泌等。

生理特性：選擇透過性(與細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)目有關(guān))。根對礦質(zhì)元素離子的吸收、自由擴散和主動運輸均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性。

3、赤道板和細(xì)胞板

①赤道板是在有絲分裂中期，染色體的著絲點整齊排列在細(xì)胞中央的一個平面，是一個虛擬、無形的空間。 ②細(xì)胞板是植物細(xì)胞有絲分裂末期，在赤道板的位置上出現(xiàn)的真實結(jié)構(gòu)，之后逐漸形成新的細(xì)胞壁，其形成與高爾基體有關(guān)。

注：從細(xì)胞分裂所處的時期以及是否真實存在上進行辨析。

4、染色質(zhì)、染色體和染色單體

染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種不同形態(tài)。

染色單體是染色體經(jīng)過復(fù)制(染色體數(shù)量并沒有增加)后由同一個著絲點連接著的兩個子染色體(姐妹染色單體);當(dāng)著絲點分裂后，兩個染色單體就成為獨立的染色體。如右圖所示。

注：①不管一個著絲點是否含有染色單體，細(xì)胞中染色體的數(shù)目都是以著絲點的數(shù)目來確定的。

②染色體在分裂間期以細(xì)絲狀的染色質(zhì)狀態(tài)存在，有利于DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;

在分裂期以螺旋狀的染色體狀態(tài)存在，有利于專題2 理清易錯易混 易混知識匯總 染色體的平均分離和遺傳物質(zhì)的平均分配。

5、同源染色體與非同源染色體

①同源染色體的概念：大小、形狀一般相同，一條來自父方，一條來自母方，在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的一對染色體。

②同源染色體的實質(zhì)：減數(shù)分裂過程中能發(fā)生聯(lián)會。如人體細(xì)胞的X、Y染色體，大小、形狀不同，但在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會，故也屬于同源染色體。再如水稻單倍體(N)經(jīng)秋水仙素處理后，染色體加倍的水稻(2N)中大小、形狀相同的一對染色體，不是一條來自父方，一條來自母方，但在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會，也可稱為同源染色體。

③同源染色體的判斷：依染色體的數(shù)目、大小和形狀。

④同源染色體的存在(針對二倍體生物)：從細(xì)胞角度，同源染色體存在于體細(xì)胞、精(卵)原細(xì)胞、初級精(卵)母細(xì)胞;從細(xì)胞分裂角度，同源染色體存在于有絲分裂或減數(shù)第一次分裂過程中。

6、呼吸作用類型的判斷

①如果某生物產(chǎn)生的二氧化碳量和消耗的氧氣量相等，則該生物只進行有氧呼吸。

②如果某生物不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，則只進行無氧呼吸。

③如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸方式都進行。

④如果某生物沒有氧氣的吸收和二氧化碳的釋放，則該生物只進行無氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)或生物已死亡。 ⑤無氧呼吸的產(chǎn)物中沒有水生成，如果在呼吸作用的產(chǎn)物中有水生成，一定進行了有氧呼吸。

7、真光合作用與凈光合作用

真光合作用就是植物的光合作用量(只是光合作用，不包括呼吸作用)。體現(xiàn)了植物有機物的制造量。凈光合作用是指真光合作用與呼吸作用差值，體現(xiàn)了植物有機物的積累量。二者的關(guān)系：真光合作用=凈光合作用+呼吸作用?？山柚€圖加以理解：在右圖中，當(dāng)光照強度為0時，實線表示的CO2吸收量為負(fù)值，可知實際表示的是植物凈光合作用強度，則虛線表示真光合作用強度。

8、雜交、自交、測交、正交和反交

①雜交：是指基因型不同的生物體之間的交配，常用于雜交育種。

②自交：基因型相同的生物體之間的交配。在植物中，自花受粉是一種常見的自交方式。通過自交可鑒定植物的基因型并提高純合體所占的比例。

③測交：讓F1與隱性個體雜交，用來測定F1的基因型。常用于孟德爾遺傳規(guī)律的驗證以及動物基因型的鑒定。

④正交和反交：若甲作父本，乙作母本，稱為正交;而乙作父本，甲作母本，就是反交。二者是相對的，若把前者稱反交，后者就是正交。常用于細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的判斷以及常染色體遺傳和伴性遺傳的判斷。

高一生物會考知識點

一、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

1、染色質(zhì)：指細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，故叫染色質(zhì)。主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞有絲分裂間期：染色質(zhì)呈細(xì)長絲狀且交織成網(wǎng)狀，在細(xì)胞有絲分裂的分裂期，染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體。染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)在細(xì)胞不同分裂時期的兩種不同的形態(tài)。

2、核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。

3、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。在細(xì)胞有絲分裂過程中核仁呈現(xiàn)周期性的消失和重建。

4、核孔：實現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。如mRNA通過核孔進入細(xì)胞質(zhì)。

二、細(xì)胞核的功能

1、是遺傳信息庫(遺傳物質(zhì)DNA的儲存和復(fù)制的主要場所)，

2、是細(xì)胞代謝活動和細(xì)胞遺傳特性的控制中心;

三、有機的統(tǒng)一整體

細(xì)胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能正常地完成各種生命活動：

1、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞的各個部分是相互聯(lián)系的。如分布在細(xì)胞質(zhì)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜，外接細(xì)胞膜。細(xì)胞核不屬于細(xì)胞器。

2、功能：細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)有不同的生理功能，但卻是協(xié)調(diào)配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。

3、調(diào)控：細(xì)胞核是代謝的調(diào)控中心。其DNA通過控制蛋白質(zhì)類物質(zhì)的合成調(diào)控生命活動。

4、與外界的關(guān)系上：每個細(xì)胞都要與相鄰細(xì)胞、而與外界環(huán)境直接接觸的細(xì)胞都要和外界環(huán)境進行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換。

[細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。]

高一生物會考必須要知道的知識點

一、光合作用的概念

1.概念及其反應(yīng)式

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。

總反應(yīng)式：CO2+H2O───CH2O+O2

反應(yīng)式的書寫應(yīng)注意以下幾點：(1)光合作用有水分解，盡管反應(yīng)式中生成物一方?jīng)]有寫出水，但實際有水生成;(2)“─”不能寫成“=”。

對光合作用的概念與反應(yīng)式應(yīng)該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產(chǎn)物——糖類等有機物和氧氣來掌握。

2.光合作用的過程

①光反應(yīng)階段：a、水的光解：2H2O4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(為暗反應(yīng)提供能量)

②暗反應(yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP;(CH2O)+C5

二、光合作用的意義

1.生物進化方面：

一是光合作用產(chǎn)生的O2為需氧型生物的出現(xiàn)提供了可能;

二是O2在一定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達陸地提供了可能;

三是光合作用產(chǎn)生的大量有機物為較高級異養(yǎng)型生物的出現(xiàn)提供了可能。

2.現(xiàn)實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應(yīng)滿足光合作用所需條件，內(nèi)部條件——植物所需的各種礦質(zhì)元素、光合作用的面積(適當(dāng)密植)，外部條件——充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。