高考生物提分基本學(xué)習(xí)方法與課后自主學(xué)習(xí)的途徑
高考生物提分基本學(xué)習(xí)方法與課后自主學(xué)習(xí)的途徑
學(xué)習(xí)重在方法和途徑，好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑讓學(xué)生事半功倍，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭的有力武器。怎樣抓好這一環(huán)節(jié)從而提高學(xué)習(xí)效率呢?小編整理了生物學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
高考生物提分基本學(xué)習(xí)方法
首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴(yán)格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢?最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習(xí)題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯的、易錯的、?？嫉摹⑻厥獾闹R點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識點歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習(xí)題歸納(我是看卷子的)。
高中生物課后自主學(xué)習(xí)的途徑
積極開拓，確定專題研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
課堂教學(xué)的時間是有限的，教師除了立足于課堂、深入挖掘教材外還可以將自主學(xué)習(xí)向課外延伸，向研究性課程延伸，進行生物學(xué)專題研究，我主要兩個方面進行。
1.認(rèn)真實施教材指定自主課題，使自主學(xué)習(xí)得到普及、落到實處。
教材設(shè)計并安排了幾項研究性課題，這些都是體驗學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容和有效手段。教師作為自主學(xué)習(xí)的組織者、參與者、指導(dǎo)者，要對整個過程精心安排且認(rèn)真指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗社會中的生物學(xué)及生物學(xué)發(fā)展對社會的影響。
例如：調(diào)查媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報道課題。該課題是學(xué)生在高二學(xué)習(xí)生物學(xué)接觸到的第一個研究性課題。我在開學(xué)初就把該課題的詳細(xì)要求分發(fā)給學(xué)生，包括調(diào)查方法、統(tǒng)計方法、分析方法、作業(yè)評價，等等。每一個學(xué)生都確定一種媒體為調(diào)查對象，規(guī)定如調(diào)查報紙則以半年的報紙為一個單位，雜志則以一年為一個單位，網(wǎng)絡(luò)不限時間，要求每個人一個月后通過e-mail呈交800字以上的調(diào)查作業(yè)。在這一個月中，學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校圖書館，網(wǎng)絡(luò)中心到處是他們忙碌的身影，許多學(xué)生還利用雙休日到市圖書館、書店查閱資料。我則利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進行(高中學(xué)習(xí)網(wǎng)www.gaozhong.cc/)在線交流和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，對能力較弱的學(xué)生則深入教室面對面交流。一個月后，我的電子信箱被塞滿了。我給予每一個學(xué)生很高的評價，并從中挑選部分優(yōu)秀作業(yè)要求學(xué)生進一步修改拷到u盤上，兩周后，在全校性的學(xué)生論壇上，面對上千名聽眾，被挑選出的學(xué)生用多媒體展示了他們的學(xué)習(xí)成果。翔實的數(shù)據(jù)，精彩的畫面，流暢的表達，贏得了陣陣掌聲。生物科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展給學(xué)生留下深刻印象，它對人類社會的貢獻使學(xué)生進一步確信“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。
2.積極開展課外自主學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
課外自主學(xué)習(xí)更突出了學(xué)生的主體性，是他們真正的興趣所在，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使課外自主學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的又一重要途徑。
例如許多學(xué)生對生命起源學(xué)說有濃厚的興趣，我就組織了學(xué)生進行課外專題研究，指導(dǎo)學(xué)生翻閱了大量專業(yè)書籍，從網(wǎng)絡(luò)上下載了相關(guān)資料，對生命起源的幾種代表學(xué)說(特創(chuàng)論、活力論、自生論、生生論、天外胚種論等)從以下幾個方面進行了專題研究：學(xué)說主要觀點、代表人物、實例、缺陷等，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被大大激發(fā)。有個學(xué)生長期訂閱《飛碟探索》，是個ufo謎，他對天外胚種論尤其感興趣，洋洋灑灑寫了兩千多字的文章，文中既有嚴(yán)密的邏輯推理，又有大膽的推測和想象，有許多知識是一般人聞所未聞的。為鼓勵學(xué)生，展示他們的學(xué)習(xí)成果，我指導(dǎo)學(xué)生自由組隊，進行了一次辯論會。他們唇槍舌劍、針鋒相對，維護自己的觀點，辯駁他方的學(xué)說。雖然誰也沒有說服誰，但他們知道了如何立論，如何提出假說，如何收集材料證明假說，他們體驗了一次理論研究的歷程。
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