小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，重在積累。今天小編給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文背誦的方法和技巧，希望大家喜歡!

　　談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文背誦方法和技巧

　　在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，背誦是閱讀中的一種重要形式。背誦的主要作用是提高小學(xué)生積累知識(shí)和掌握字、詞、句的能力，同時(shí)也提高小學(xué)生的閱讀能力、理解能力、寫作水平和記憶能力。如何指導(dǎo)學(xué)生背誦呢?下面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、教會(huì)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦

　　古話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。背誦一段文字前僅僅讀幾遍是行不通的，要反復(fù)朗讀，一定要讀到滾瓜爛熟才行。不少人背書(shū)，只是機(jī)械地將書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，只重“讀”，不重“熟”，只重“背”，不重“誦”。這樣識(shí)記、效率往往不高。熟讀，不但要求讀到熟練的程度，而且要求熟悉背誦材料的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，理解背誦材料，達(dá)到如數(shù)家珍的程度。背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書(shū)面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。

　　二、教會(huì)學(xué)生背誦時(shí)邊表演邊背誦

　　背誦課文時(shí)，學(xué)生常常會(huì)遇到一些特別難記的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)背誦較難的內(nèi)容，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊記憶邊表演，勢(shì)必會(huì)增進(jìn)對(duì)古詩(shī)文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。例如：在背誦《鵝》時(shí)，讓學(xué)生裝作大白鵝的樣子，邁著沉重的步子上臺(tái)。當(dāng)背誦“曲項(xiàng)向天歌”時(shí)，就伸長(zhǎng)脖子，搖頭晃腦地張大嘴巴，好像真的在引頸高歌。再如：背誦《望廬山瀑布》，當(dāng)背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語(yǔ)時(shí)，除了加強(qiáng)背誦的語(yǔ)氣外，還主動(dòng)用形體動(dòng)作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動(dòng)態(tài)。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和體態(tài)，能有效地幫助記憶與理解。在這樣邊表演邊背誦的形式下，小學(xué)生們記憶得很快。

　　三、教師要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀

　　在朗讀時(shí)要求學(xué)生讀正確，讀通順，不添字不漏字，如果一開(kāi)始學(xué)生就把這句話讀錯(cuò)，添字漏字，如不及時(shí)指出糾正，那他形成定勢(shì)后，今后就很難糾正了。所以在初讀這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以采取指名讀、同座位互讀等方式幫助學(xué)生把課文讀正確，讀通順。有些課文，還可以通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)和表象再現(xiàn)的方法，要求學(xué)生按照課文敘述的過(guò)程和在腦子里的映像來(lái)強(qiáng)化。在讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生找準(zhǔn)語(yǔ)言材料的感情基調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，從而達(dá)到富有感情的背誦。例如在背誦《荷花》一課，有感情的背誦，學(xué)生一邊背誦荷花，一邊陶醉在那一池美麗的荷葉、荷花中，忘了自我。這樣的背誦會(huì)讓學(xué)生留下深刻的印象，也許會(huì)記一輩子，可見(jiàn)理解對(duì)背誦的重要性。

　　四、教會(huì)學(xué)生要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦

　　凡是要背的段篇都具有層次清楚、語(yǔ)言優(yōu)美、感情豐富的特點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時(shí)間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時(shí)，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來(lái)時(shí)，沿著這個(gè)思路想一想，就會(huì)記憶起來(lái)了。

　　五、教會(huì)學(xué)生背誦時(shí)要專心，做到眼、口、心、腦一致

　　眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時(shí)，抓住“這種境界，既……又……，既……又……”和“這種境界里，連……也……”這兩個(gè)相關(guān)連的句子，很快就背下去了。

　　六、教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)背誦效果

　　增強(qiáng)記憶力是鞏固學(xué)生背誦課文成果的重要手段，為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師要及時(shí)引導(dǎo)、輔佐學(xué)生“喜新不厭舊”，做到學(xué)過(guò)的課文沒(méi)事的時(shí)候在腦子里想一想，隔一段時(shí)間看一看、讀一瀆，做到經(jīng)常讀，這樣，已經(jīng)能夠背誦的課文就不會(huì)忘記了。老師要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。像背誦課文也是一樣，只有自覺(jué)的去學(xué)習(xí)、去背誦的學(xué)生才能獲得成功。

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和背誦方法

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　1、朗誦法。

　　俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。是有一定道理的，每天早上朗誦語(yǔ)文知識(shí)半個(gè)小時(shí)左右，對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平很有幫助，能慢慢理解一些語(yǔ)句的意思。

　　2、默寫法。

　　語(yǔ)文的詞匯很豐富，單靠朗讀很難記住，這里小編建議進(jìn)行默寫，對(duì)增強(qiáng)記憶力非常有幫助。默寫時(shí)一邊記憶，一邊能熟悉每個(gè)字的比劃，再寫時(shí)就很輕松了。

　　3、搜集素材法。

　　小學(xué)語(yǔ)文需要不斷的積累，造句、作文等都需要大量的素材，在平常要注意多搜集。比如電視上的廣告、報(bào)紙里的內(nèi)容、雜志的笑話等，都要記下了，說(shuō)不定哪個(gè)時(shí)候就用上了。

　　4、擴(kuò)大視野法。

　　家長(zhǎng)想提高孩子語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓孩子思維開(kāi)闊，沒(méi)事多帶孩子出去玩玩，讓孩子思維得到充分?jǐn)U展，不要讓孩子的視野半徑就在周圍，讓孩子多見(jiàn)新事物，學(xué)習(xí)新的知道，培訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　5、總結(jié)法。

　　小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)習(xí)時(shí)，要不斷的進(jìn)行總結(jié)歸類，這樣在翻看時(shí)能舉一反三，能大大增加詞匯量，在寫作文時(shí)也能用到很多。

　　十種背誦方法

　　一、理解法。

　　理解是背誦的前提教師要指導(dǎo)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關(guān)系，使學(xué)生隨作者的思路而活動(dòng)，從而達(dá)到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。

　　二、綱要法。

　　根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)將課文編成段落層次提綱，再按提綱進(jìn)行背誦，如朱自清的<<春>>可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春，繪春，贊春再進(jìn)一步細(xì)畫如將繪春細(xì)畫為，春草，春花，春風(fēng)，春雨和迎春圖，會(huì)更好背誦。

　　三、提問(wèn)法。

　　背誦前將背誦的課文轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題。如：這樣寫的目的是什么?運(yùn)用此法可降低背誦難度

　　四、規(guī)律法。

　　有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間，段落之間結(jié)構(gòu)相似，在指導(dǎo)背誦時(shí)抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字?jǐn)?shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對(duì)應(yīng)位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。

　　五、分解法。

　　背誦內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。

　　六、嘗試法。

　　指導(dǎo)背誦時(shí)讓學(xué)生嘗試背誦，背誦步過(guò)去看一下原文，直到背完為止。

　　七、比較法。

　　有些詩(shī)文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對(duì)于這類詩(shī)文采用比較法背誦如李白的<<望廬山瀑布>>和蘇軾的<<題西林壁>>都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過(guò)比較背誦避免混淆。

　　八、多樣背誦法。

　　在背誦過(guò)程中，可根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對(duì)抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和銳意競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

　　九、配合背誦法。

　　背誦過(guò)程中還應(yīng)把讀寫查結(jié)合起來(lái)，讀就是學(xué)生朗讀時(shí)注意朗讀節(jié)奏，速度，語(yǔ)氣，應(yīng)讀出表情，語(yǔ)境，語(yǔ)義還要求學(xué)生能準(zhǔn)確迅速寫出背誦內(nèi)容無(wú)錯(cuò)字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學(xué)生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實(shí)處。

　　十、抄讀背誦法。

　　俗話說(shuō)“抄一遍勝讀十遍”，指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，達(dá)到快速背誦的目的。

　　小學(xué) 語(yǔ)文常見(jiàn)的背誦方法和技巧

　　第一，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。

　　凡是要背的段篇都具有層次清楚、語(yǔ)言優(yōu)美、感情豐富的特點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時(shí)間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時(shí)，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來(lái)時(shí)，沿著這個(gè)思路想一想，就會(huì)記憶起來(lái)了。

　　第二，背誦時(shí)要專心，做到眼、口、心、腦一致。

　　眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時(shí)，抓住'這種境界，既……又……，既……又……'和'這種境界里，連……也……'這兩個(gè)相關(guān)連的句子，很快就背下去了。

　　第三，背誦時(shí)要從整體入手，再分散難點(diǎn)。

　　從整體入手，就是把要背的內(nèi)容先整體讀幾遍，這樣頭腦中有了總的印象，了解了句與段、段與篇的關(guān)系，再逐段背。例如《桂林山水》第一段寫桂林山水甲天下;第二段寫漓江水;第三段寫桂林山;第四段寫蕩舟漓江的感受。

　　有了這個(gè)總印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起來(lái)背，接著背第三段，再把二、三段合起來(lái)背……這樣分散難點(diǎn)，上下串聯(lián)，效果很好，不要總是從頭到尾地背。

　　第四，背書(shū)要選擇好時(shí)間。

　　據(jù)專家測(cè)試，清晨與晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)是記憶的最佳時(shí)間，此時(shí)頭腦清醒，記憶不受其它干擾。另外，還要掌握分散記憶法，又叫間隔記憶。即：背幾遍書(shū)后，可以做幾道數(shù)學(xué)題，過(guò)三、四天再背一遍，這樣就可由短期記憶變?yōu)橛谰糜洃浟恕?/p>

　　快速記憶是每個(gè)同學(xué)夢(mèng)寐以求的，因?yàn)檫@樣既可省時(shí)間，也可學(xué)習(xí)好，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，背課文選段是也不可少的，怎樣才能快速并長(zhǎng)時(shí)間記憶呢?

　　首先，要把課文誦讀三、四遍，讀熟后了解文章內(nèi)容大意，然后再朗讀要背誦的段落，這樣你就清楚要背誦的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易記住了。

　　同時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，解詞也需要背，但不要死記，一字不落，要靈活，要會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)一句話的前后來(lái)解釋。例如：娓娓而談應(yīng)當(dāng)怎樣解釋?如果單獨(dú)出一道這樣的題，也許難解釋。

　　但是，要是說(shuō)："小紅娓娓而談地講著自己的故事。"你很快就會(huì)解釋說(shuō)道："有聲有色地講。"這不是很簡(jiǎn)單嗎?所以聯(lián)系上下文解詞，是很重要的。