期末考試是指每個學期快結束時,學校往往以試卷進行檢測，那么關于三年級語文期末試卷怎么寫呢?以下是小編準備的一些小學三年級語文期末試卷及參考答案，僅供參考。

小學三年級期末考試語文試題

一、按要求完成下列各題。

1.詞語集合。

(1)描寫聲音的詞語：喀嚓

(2)描寫心情的詞語：開心

2.在括號里填上合適的詞語。

( )的草坪 ( )的松鼠 ( )的日光 ( )的尾巴

3.牽著一條渴求的線，，放飛了長尾巴和不長尾巴的——風箏。

(1)“渴求”的近義詞是：

(2)我能用“渴求”寫一個句子。

4.給“熟”選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。

A.熟練　　　B.熟悉 　C.程度深 　D. 成熟

(1)瓜熟蒂落(　　　)　　　(2)熟能生巧( 　)

(3)熟門熟路( 　 )　 (4)深思熟慮( 　 )

二、我是智多星。

考試時，小剛有一道數(shù)學題不會做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫了“得數(shù)照寫，過程省略”八個字。幾天后，考卷發(fā)下來，答案上畫著對鉤，卻沒加分，旁邊也有八個字：“( )( )照打，( )( )省略?！?/p>

多幽默的老師!請在括號里填上合適的字。

三、句子思維網(wǎng)。

1.關聯(lián)詞語就好比裁縫手中的針線，能把兩個或兩個以上的意思有聯(lián)系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關聯(lián)的作用。用關聯(lián)詞把兩句合并成一句話。

(1)我們往足球里打氣。 足球變得硬邦邦的了。

(2)小寧活潑可愛。 小寧被評為班里的好孩子。

2.在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：

(1)一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。

(2)在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!

你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象?也動筆寫一寫吧!

3.下列幾組句子意思一樣嗎?一樣的打“√”，不一樣的打“╳” 。

老板見我醒了，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>

( )

老板見我醒了，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由他來付。”

這道題目容易做。

( )

這道題目不難做。

4.吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。你能展開想象，其他的小蝦在干什么呢?

小蝦好可愛啊，有的 ，有的 ，有的

5.按要求將句子補充完整。

(1)他家的住房太小了， 。(寫成夸張句)

(2)這么感人的故事， ?(寫成反問句)

(3)老師是 ，我們是 。(寫成比喻句)

四、把句子排列成一段通順的話。

( )其次，貓頭鷹為保護糧食立下了大功。

( )它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來。

( )首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。

( )人們贊美貓頭鷹，因為它是捕田鼠的能手，是盡職的“英雄”。

( )從具體的數(shù)字可以看出來，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類保護一噸多糧食。

五、課文廣角。

1.《松鼠》一文在寫松鼠的外形時，作者采用 的寫法，抓住松鼠的______和_____的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

六、讀讀下面的新聞，回答問題。

野生動物與我們共同生活在地球上，是人類的好朋友。我國的野生動物資源極為豐富。據(jù)統(tǒng)計，獸類約有450多種、鳥類有1186種、爬行類320種、兩棲類210種左右、魚類2000多種。種類之多，數(shù)量之大，在世界上是數(shù)一數(shù)二的。

但是，近些年，野生動物的生存和繁衍受到了極大的威脅，其數(shù)量越來越少。其中的原因，有氣候變化或自然災害引起動物生活不適，有人類亂砍濫伐，破壞了動物的生存環(huán)境，還有人類亂捕亂殺野生動物。如果再不加以保護，這些珍貴動物就有在球上滅絕的危險。

1.讀了這樣的新聞，你有什么想法?你覺得怎么才能保護這些野生動物?

2.讀下面的兩則保護動物的公益廣告，然后自己也寫一寫。

(1)保護動物就是保護我們的同類。

(2)地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。

七、仔細閱讀短文，然后回答問題。

小松鼠看錯了

達爾文是個英國人，他從小就喜歡觀察花草樹木是怎么樣生長的。后來，他成了一位世界著名的生物學家。

達爾文每天工作以后，喜歡到樹林里散步，呼吸新鮮空氣。但就是在這樣休息的時候，他也不忘科學研究，還要認真觀察樹林里的東西，思考一些問題。

有一次，達爾文看見樹上有幾只小鳥，就停下了腳步，仰著頭仔細觀察。他一動不動地在樹下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他是一根木樁。小松鼠左看看，右看看，還挺得意哪!樹上的松鼠媽媽急壞了，嘰嘰喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看錯了，那不是木樁，是一個人哪!”

松鼠媽媽其實不用擔心。達爾文十分喜愛各種小動物，他怎么會傷害小松鼠呢?

1.小松鼠看錯了什么?為什么會看錯?

2.松鼠媽媽的擔心是什么?

3.達爾文很愛護小動物，促進生態(tài)平衡，在你的身邊，有沒有虐殺小動物的現(xiàn)象?如果有，你準備怎么樣說服?

4.結合這篇短文，寫出達爾文能成為著名的生物學家的原因。

八、快樂習作亭。

題目：《可愛的 》 橫線上填小動物的名稱。

提示：寫小動物一般可以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。要抓住小動物的外部特征、靜態(tài)和動態(tài)的形態(tài)特征以及生活習性進行描寫，寫出小動物的可愛之處，自然表現(xiàn)出自己喜愛之情。

小學三年級期末考試語文試題答案

一、1.轟隆隆 嘩啦啦 呱呱 難受 高興 興奮

2.青青 可愛 強烈 長長

3.渴望 地震后，災區(qū)的孩子渴求快點上學校。

4.d b b c

二、略

三、1.如果我們往足球里打氣，足球就會變得硬邦邦的。 小寧因為活潑可愛，所以被評為班里的好孩子。

2.略

3.√ ╳

4.凝神遠望 靜靜思考 哈哈大笑

5.小得只有巴掌大 難道不讓你動情? 太陽 花朵

四、34215

五、略

六、1.保護野生動物是公民的義務，因為野生動物資源屬于國家所有，是公共財產(chǎn)的一部分。另外，野生動物資源是自然資源，有經(jīng)濟、生態(tài)、社會三個方面的效益，從維護生態(tài)平衡的角度講，保護野生動物資源，就是保護人類自己。 國家應該制訂相關的法律措施，讓這些行為受到法律的制裁。

2.不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。

七、1.以為是木樁

2.擔心受到危險。

3.告訴他們小動物的好處，比如青蛙可以捉害蟲等等。動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，帶給我們快樂和幸福，不能殺害。

4.達爾文太專心了，一動不動。

八、略

三年級語文期末知識點

1、含有反義詞的成語

遠近聞名

黑白相間

輕重倒置

舍近求遠

頭重腳輕

積少成多

異口同聲

左鄰右舍

里應外合

2、課文中的四字詞語

風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采

沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五湖四海、舉世聞名

高樓大廈、應有盡有、嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服

確確實實、又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑

不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

3、反義詞

傲慢——-謙虛

懦弱—勇敢

丑陋—美麗

愚蠢—聰明

4、ABB詞語

外貌：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、水汪汪

神態(tài)：笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻

景物：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、白茫茫

顏色：綠油油、黑糊糊、白花花、金燦燦

5、花兒開放的不同說法

牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

薔薇綻開了笑臉。

萬壽菊欣然怒放。

月光花舒展開自己的花瓣。

睡蓮從夢中醒來。

煙草花在暮色中蘇醒。

曇花含笑一現(xiàn)。

三年級語文教學計劃

一、學情分析

本班現(xiàn)有學生36人，通過二年級的教學，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在學習興趣方面還需教師和家長的大力培養(yǎng)。個別學生學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待進一步加強教育。

二、教材簡析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習作”、“練習”組成，

1、關于習慣

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。

2、關于課文

全冊書所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

3、關于習作

本冊共安排了8課，習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

4、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。

三、教學實施：

1、重視學生良好學習習慣的'培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。在教學過程中，在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。

2、繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。盡可能調(diào)動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。

重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。

3、要十分重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。

閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。

在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。

三年級期末語文復習計劃

一、評審要求:

綜合復習，了解學生在拼音、識字、寫作、閱讀、口語交際、綜合練習等方面的情況。，要查缺補缺，讓學生全面掌握語文基礎知識，促進學生情緒、態(tài)度、價值觀的健康發(fā)展。

二、審查原則:

1.全面復習本卷的語文知識。

2.所有學生復習。

3.以學生為本，從實際出發(fā)，處理好整體知識與個別學習困難的關系。

4.評價內(nèi)容和形式:口試(40分)與筆試(60分)相結合。

三、復習內(nèi)容:

(一)拼音部分:

1.正確抄寫音、韻母和音節(jié)，鞏固標準聲調(diào)規(guī)則。

2.能準確讀音節(jié)，完成“讀拼音寫單詞”。實踐

3.能把音節(jié)和對應的漢字或圖片連接起來。

(2)漢字:

1.能夠聽寫本書并書寫，掌握漢字的基本筆畫和筆畫順序規(guī)則。

2.掌握本書的六個部首，能夠靈活變換組合字的部首，組合新詞。能把兩個單字變成一個組合字，知道單字的一些變化。

3.識別同音字、相似字和多音字(7)。

4。掌握難詞的書寫順序。

(3)文字:

1.普通漢字可以構成單詞。

2.掌握這本書的反義詞。

3.填空或連接完成搭配詞:(構成╋名)，(動詞╋賓語)，(量詞╋名詞)

(4)句子部分:

1.掌握漢語世界中出現(xiàn)的簡單句。

2.選擇正確的單詞填空。(如“什么”和“如何”)

3.把單詞連接成句子。

4.看圖寫句子。

5.掌握句型:(1)誰，在哪里，什么?(2)在哪里，什么?

(5)閱讀部分:

1.正確流利地閱讀課文，并背誦題目下帶下劃線的課文。

2.自然段數(shù)可以統(tǒng)計，段數(shù)可以正確標注。

3.完成不少于1萬字的課外閱讀量。

4.讀簡單的兒歌，根據(jù)短文回答簡單的問題。

四、復習題:

(一)拼音部分:

1.看拼音，寫單詞。

2.聽寫單詞。

3.正確連接:(漢字-音節(jié)-圖片)

(2)漢字:

1.用指定的偏旁部首寫單詞。

2.把詞根相同的詞分類。

3.相似的單詞和短語。

4.復音構詞法。

5.組合字符的拆分。

(3)文字:

1.詞語搭配。(形成╋名)(動詞╋名)(量詞)

2.寫反義詞。

(4)句子部分:

1.選擇正確的單詞填空。

2.把單詞連接成句子。

3.看圖寫句子。

掌握句型:(1)誰，在哪里，什么?(2)在哪里，什么?

4.補充句子，使它們完整。

(5)閱讀部分:

1.數(shù)出自然段。

2.根據(jù)需要完成填空練習。

口試:

1、閱讀測試

2、閱讀測試

3、背誦測驗