三年級語文《一個小村莊的故事》通過寫一個小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰，以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級語文《一個小村莊的故事》原文及知識點(diǎn)，僅供參考。

三年級語文《一個小村莊的故事》原文

山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水

清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。

村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了__露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

小學(xué)三年級語文《一個小村莊的故事》教案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞。

教學(xué)過程：

一、板書課題

看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問?

(這個小村莊什么樣?村莊里住著什么樣的人?村莊里有什么樣的事情發(fā)生?……)

二、教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。

1.指名讀課文，糾正讀音。

“斧”讀“fǔ”，不要讀成“fó”或“fǒu”

“造”讀“zào”，不要讀成“zhào”

2.分析、識記字形。

“犁”上下結(jié)構(gòu)，下邊是年“?！弊?，不要寫成“木”字。

“棟”左右結(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分。

“具”中間是三橫，不要寫成兩橫。

“冒”這個字是上寬下窄，上扁下長;“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。

3.難確定的部首。

犁：查“?！弊植?/p>

具：查“八”字部

黎：查“禾”字部

4.理解詞語

斧頭：也叫“斧子”?？持?、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。

造犁：制作翻土用的家具。

不斷：連續(xù)不間斷。

拎起：用手提起。

__露：沒有東西遮蓋。

一棟棟：一座座。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。

鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

黎明：天快要亮或剛亮的時候。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。

何處：什么地方。

包括：包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。

奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。

四、自由讀文，把你不明白的句子畫下來。

五、作業(yè)

1.寫生字、字詞。

2.讀書。

3.查找與環(huán)保有關(guān)的資料。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

2.利用文中的空白處，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.交流資料，談感受。

教學(xué)過程：

一、自由讀文，了解故事內(nèi)容。

班內(nèi)匯報：

(這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

1.請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗?

2.班上交流，歸納如下：

(在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。)

三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。

1.過渡：是呀!多么美麗可愛的一個小村莊，為什么后會消失呢?

請同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

2.小組討論，班上交流，歸納如下：

根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而__露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。

3.拓展練習(xí)：請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?

班上交流，歸納如下：

萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也!罪有應(yīng)得也!

4.有感情地朗讀課文。

四、設(shè)計板書，練習(xí)表達(dá)。

請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計一個板書，然后給大家講解自己所設(shè)計的板書。

小學(xué)三年級語文《一個小村莊的故事》教學(xué)反思

《一個小村莊的故事》這篇課文講述了一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于村里的人們過度地砍伐樹木，致使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，后受到大自然的懲罰——整個村莊被洪水卷走的故事。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)中我是這樣設(shè)計的：

一、首先讓學(xué)生欣賞圖片(山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。)接著引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，邊讀邊欣賞小村莊先前的美麗。引：這是一個怎樣的小村莊?讓學(xué)生通過多層次多形式讀書，再畫一畫，感受小村莊先前的美麗。再展示課文后部分對比鮮明的圖畫，問“同學(xué)們，此時此刻你心里有何感受?”在他們談完感受后，再出示后一句，讓學(xué)生試讀，使學(xué)生在讀中體會小村莊的變化，與課文前部分形成對比。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解小村莊的變化，帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑問難：“同學(xué)們，看了前后不同的兩幅畫后，你們有什么想問的嗎?”學(xué)生會問：“老師，小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這個變化?”這樣學(xué)生就抓住了文章的要領(lǐng)，師生在質(zhì)疑問難中共同確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著我又問“想想哪些地方寫了小村莊發(fā)生變化?哪些地方寫小村莊為什么變化?”這一問題旨在使學(xué)生理清課文思路，感知課文大意。

三、細(xì)讀課文，弄清小村莊的變化。在課中我問學(xué)生：“這么美的小村莊怎么會消失呢?”這一問激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲 望，帶著疑問，學(xué)生讀文的興趣就濃了，讀書的效率也就相應(yīng)提高了。我讓學(xué)生自由讀二、三、四自然段，自己去尋找答案。在這一部分教學(xué)中，我緊緊捉住重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。如“誰家……誰家……”、“拎起”、“一棵一棵”、“不斷擴(kuò)大”、“各式各樣”、“應(yīng)有盡有”這些重點(diǎn)詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有節(jié)制和約束，上山砍柴很隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)人們對森林的破壞。讓學(xué)生從中歸納出正是因為這些村民亂砍亂伐，造成了對周圍環(huán)境的破壞，終受到了大自然的懲罰，由此看出保護(hù)環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊(yùn)含的深刻道理。

四、學(xué)完本文后設(shè)計填空，“你想對小村莊的人們說什么?”學(xué)生能聯(lián)系實際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛護(hù)大自然，否則會受到大自然嚴(yán)厲的懲罰。

五、后一個環(huán)節(jié)我聯(lián)系實際用圖片展示周圍環(huán)境遭受破壞現(xiàn)象，說說身邊有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你想對全社會說什么?通過小練筆也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識這里旨在使學(xué)生從文中受到啟發(fā)，懂得“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己!”。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后已經(jīng)認(rèn)識到了要保護(hù)樹木，不能亂砍亂伐，否則會受到大自然的懲罰的道理。但是在讓他們對小村莊的人們說幾句話，并提出環(huán)保建議這個環(huán)節(jié)時，由于學(xué)生沒有親身體驗，加上詞語積累不夠，所以口語表達(dá)也就不流暢。因此在以后的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)口語練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三年級語文《一個小村莊的故事》

好字：

字：拎、棟、柴、喘、黎、卷

詞：甜潤、鋒利、__露、造犁、鋒利、咆哮、清澈見底、郁郁蔥蔥

詞語：

山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、鋒利、蓋房、__露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、工具、應(yīng)有盡有、家具、喘氣兒、黎明、洪水

好詞：

【郁郁蔥蔥】

形容草木蒼翠茂盛的樣子。

【湛藍(lán)】

深藍(lán)(多用來形容天空，湖海等)。

【鋒利】

(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

【__露】

露出，沒有遮蓋。

【咆哮】

野獸的吼聲，這里形容河流的波濤聲。

【清澈】

(水)清而透明。

【應(yīng)有盡有】

應(yīng)該有的都有了。形容非常齊全。

重點(diǎn)句子：

1.山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。

2.村子里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了__露的土地。

3.樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

4.不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

主要內(nèi)容：

這篇精讀課文語言樸實，含義深刻。課文通過寫一個小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，否則，就會受到大自然的懲罰。

這篇課文篇幅短小，以一把斧頭為貫穿全文的線索。就是這把斧頭，砍掉了原本“美麗的小村莊”的一切。寓意深刻，讀后耐人尋味。課文把小村莊的人們在山上砍樹建房，制造工具和家具，用樹木當(dāng)柴燒等行為一一列舉出來，表面上看小村莊的人們好像是得益不小，但正因為他們的這些行為，造成了對周圍環(huán)境的破壞，終受到大自然的懲罰，由此可以看出保護(hù)環(huán)境的重要性。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解小村莊變遷的原因。體會課文中所蘊(yùn)含的道理是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

三年級語文《一個小村莊的故事》

一、看拼音寫詞語。

zhàn lán　　 sēn lín 　　 ɡài fánɡ 　　chuǎn qì 　　cōnɡ yù

kuò dà　　 kǎn chái 　　 zào lí 　　 luǒ lù 　　 lí mínɡ

二、連線找朋友。

咆哮的　　土地　　河水　　湛藍(lán)深遠(yuǎn)

鋒利的　　村莊　　天空　　清澈見底

__露的　　洪水　　空氣　　郁郁蔥蔥

美麗的　　斧頭　　森林　　清新甜潤

三、比一比，再組詞。

喘()　　棟()　　砍()　　郁()　　湛()

瑞()　　揀()　　吹()　　都()　　甚()

課()　　犁()　　蔥()　　森()　　柴()

__()　　梨()　　忽()　　林()　　紫()

四、按要求寫句子。

1、公園里盛開著五顏六色的紅花。(改病句)

2、昨天下午，全校師生和學(xué)生進(jìn)行了一次地震逃生大演練。(改病句)

3、小村莊的人們不愛護(hù)自然。

小村莊的人們受到了大自然的懲罰。(用合適的關(guān)聯(lián)詞語連成一句話)

4、這場突如其來的大水將人們的計劃打亂了。(改成被字句