三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)
語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會科學(xué),那么關(guān)于三年級語文的知識點有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級語文上冊知識點歸納總結(jié)，僅供參考。
人教版小學(xué)三年級上冊語文知識點細(xì)節(jié)概要
第一單元
一、生字詞略
二、復(fù)習(xí)課文
1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
a)課文寫了哪兩件事?(第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因)
b)草地為什么會變色?(蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。)
c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么?表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。(注意：文章想表達(dá)的不是蒲公英為什么會變色，而是讓孩子體會到作者快樂的童年生活。)
3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。
a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。)
b)天都峰有什么特點?一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。
a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點：1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學(xué)費。2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
三、背誦、背寫
1、第一課描寫窗外安靜的句子。
這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。
2、第二課第三自然段。
原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
3、背誦第三課第二自然段。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!
4、默寫《小兒垂釣》。
四、比較組詞
評(評價)粗(粗壯)招(招呼)
坪(坪壩)組(組織)召(號召)
湖(湖水)要(要求)仰(仰頭)
蝴(蝴蝶)耍(玩耍)迎(歡迎)
釣(釣魚)袋(口袋)些(這些)
鉤(鉤子)裝(假裝)此(此處)
帶(皮帶)包(書包)辮(辮子)
戴(穿戴)苞(花苞)瓣(花瓣)
峰(山峰)鋒(雷鋒)攏(合攏)
蜂(蜜蜂)逢(相逢)龍(龍宮)
陡(筆陡)連(連長)似(似乎)
徒(徒弟)鏈(鐵鏈)以(以后)
五、多音字
好hào(愛好)奇jī(奇數(shù))假jiǎ(假發(fā))
hǎo(好處)qí(奇怪)jià(假日)
勁jìn(使勁)朝zhāo(朝陽)晃huǎnɡ(晃眼)
jìng(勁敵)chāo(朝向)huànɡ(搖晃)
似shì(似的)發(fā)fā(發(fā)現(xiàn))都dōu(都有)
sì(似乎)fà(頭發(fā))dū(首都)
六、反義詞
仔細(xì)--馬虎;可愛--可恨(討厭);
散發(fā)--收集;清香--惡臭;
勤勞--懶惰;滿載而歸--空手而回
近義詞
汲取--吸取;鼓勵--鼓舞;紀(jì)念--懷念;
假裝--偽裝;觀察--察看(視察)
第二單元
一、四字詞語:
來回跳動惹人喜愛自言自語
歡蹦亂跳陽光明媚嚴(yán)嚴(yán)實實
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去聞雞起舞
二、復(fù)習(xí)課文
1、第五課《灰雀》中，列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人?(列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個誠實天真的人)
2、列寧對灰雀的愛和小男孩對灰雀的愛有什么不同?(列寧的愛是給灰雀自由，小男孩的愛是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛鳥。)
3、高爾基是一個怎樣的人?小男孩是一個怎樣的人?(高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基)
4、小男孩擺弄了很久很久，說明什么?(一，說明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照;二，說明高爾基很有耐心地等小男孩)
5、高爾基的代表作，自傳體小說三步曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
6、李四光是怎么提問題的?(這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢?)
7、李四光是一個怎樣的人?(李四光有著善于發(fā)問、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì))
8、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)?(誠實守信)
9、我知道描寫守信用的成語有：一諾千金一言九鼎君子一言，駟馬難追言必行，行必果
10、我還知道的名人名言：興趣是最好的老師(愛因斯坦)
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人(陶行之)
11、聞雞起舞是來自歷史故事的成語，意思是聽到雞叫就起來舞劍。比喻有志報國的人及時奮起。
四、背誦
1、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
2、“這么重的`大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢?”
3、讀讀背背里的名人名言。
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。(列寧)
世上無難事，只要肯登攀。
為中華之崛起而讀書。
任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。(宋慶齡)
書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)
五、多音字
散sàn(散步)相xiànɡ(照相機(jī))卷juǎn(膠卷)
sǎn(松散)xiānɡ(相信)juàn(試卷)
當(dāng)dànɡ(停當(dāng))教jiào(教師)要yāo(要求)
dānɡ(當(dāng)時)jiāo(教書)yào(不要)
六、容易寫錯的字
郊外胸脯仰望或者婉轉(zhuǎn)
勇敢低頭突然膠卷旅行
考察遺跡紀(jì)念臥進(jìn)
第三單元
一、多音字組詞
磨mò(磨坊)坊fánɡ(磨坊)扇shān(扇風(fēng))
mó(磨刀)fānɡ(牌坊)shàn(扇子)
二、課文理解
《9古詩兩首》
1、《夜書所見》
作者：葉紹翁【南宋】
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
詞語解釋：1、蕭蕭：指風(fēng)聲。
2、挑：捉。3、籬落：籬笆。
《夜書所見》古詩意思：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們在捉蟋蟀。前兩句寫詩人的郁悶孤獨之情，后兩句寫詩人看到的是夜深籬落一燈明，想到的是知有兒童挑促織，這一情景使詩人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活，于是心情轉(zhuǎn)為親切。
課文說明：南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》先寫客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。
2、《九月九日憶山東兄弟》
作者：唐(王維)
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
詞語解釋：1、九月九日：重陽節(jié)。2、山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。3、獨：單獨。4、異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。5、逢：遇到，碰到。6、倍：加倍。遙：遙遠(yuǎn)。
《九月九日憶山東兄弟》古詩意思：詩人一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，詩人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個人。
《九月九日憶山東兄弟》是一首抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之的千古名唱。詩中描寫了重陽節(jié)的兩大風(fēng)俗習(xí)慣：登高和佩戴茱萸。詩中有兩句千古名句是：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐朝詩人王維，他當(dāng)時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。
這兩首古詩都抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
《10風(fēng)箏》
1、這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景。“我們”做風(fēng)箏的時候心中充滿了憧憬和希望、快活;放風(fēng)箏的時候“我們”快活地喊，在田野里拼命地奔跑;線斷以后，“我們”大驚失色、千呼萬喚;找風(fēng)箏時，“我們”都哭了、垂頭喪氣。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心;同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的次序把事情的過程交代得一清二楚。課文最后一句話意味深長：孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏，是因為在風(fēng)箏的身上，寄托著他們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。
2、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏?
(因為風(fēng)箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。)
3、課文的寫作順序(做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏)
4、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：(做風(fēng)箏時的憧憬和希望→放風(fēng)箏時的快活→找風(fēng)箏時的傷心和失望)
5、、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句
(1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)
6、找出課文中描寫心情的詞語(快樂精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣)
7、抄寫一些描寫心情的詞語(興沖沖樂呵呵怒氣沖天傷心失望……)
《11秋天的雨》
1、背誦全文。
2、課文按(總—分—總)的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是(先總寫，后分說)。
3、課文從哪三個方面寫秋雨的?(秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了)
4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”?(因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了)
《12聽聽，秋的聲音》
1、我會讀：手臂振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音?(大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音)
《語文園地三》
1、習(xí)作：要學(xué)會用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來寫作文。例文：《秋天的果園》。
2、我的發(fā)現(xiàn)：會寫表示顏色的詞語(課文49頁)。
ABB格式表示顏色的詞語：紅通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆綠油油黃澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。
4、背誦和默寫“讀讀背背”背誦《花鴨和彩霞》
第四單元
一、生字、生詞略(參見課本)
二、形近字組詞
濕(潮濕)嬌(嬌氣)致(大致)
溫(溫度)驕(驕傲)到(來到)
驗(試驗)論(無論)證(證明)
檢(檢查)輪(車輪)征(征服)
阻(阻力)億(一億)鏡(眼鏡)
組(小組)憶(回憶)境(環(huán)境)
閑(休閑)訪(訪問)臉(笑臉)
閉(關(guān)閉)坊(磨坊)撿(撿拾)
播(廣播)郊(郊外)試(考試)
插(插花)膠(膠卷)拭(拭目以待)
三、多音字
幾①jī幾乎②jǐ幾何
看①kān看守看管②kàn看待看茶
薄①báo(口語單用)紙?、赽ó(書面組詞)單薄
待①dāi待會兒②dài等待
調(diào)①tiáo調(diào)皮調(diào)配②diào調(diào)換
強①qiáng強制;②qiǎng勉強;③jiàng倔強
種①zhǒng種類種子②zhòng耕種播種
鮮①xiān鮮果鮮花鮮嫩鮮艷。
②xiǎn鮮為人知。屢見不鮮鮮有
曾①zēng曾孫②céng曾經(jīng)
傳①chuán傳奇?zhèn)髡f②zhuàn傳記列傳
盡①jǐn盡量盡管盡快②jìn盡力用盡
悶①mèn悶悶不樂悶葫蘆②mēn悶氣悶熱
斗①dǒu北斗斗柄斗膽②dòu斗牛斗雞
干①gān干巴干杯②gàn干部干活干勁
號①háo呼號號叫②hào稱號號召
都①dōu都來了②dū都市大都(大多)天都峰首都
哄①hóng哄堂②hǒng哄騙③hòng起哄
藏①cáng礦藏②zàng寶藏
著①zháo著急著涼②zhuó著重著手
③zhāo失著著數(shù)④zhe走著玩著
四、近義詞
留心-留意適宜-適合大致-大概
觀察-觀看舒展-伸展辨認(rèn)-辨別
試驗-實驗證實-證明推測-猜測
包括-包含看守-看管清閑-空閑
隨意-隨便浪費-揮霍詳細(xì)-詳盡
告別(辭別、辭行)活潑(活躍、靈活)
異常(非常、特別)效果(成效、效驗)
觀賞(欣賞、觀看)、璀璨(燦爛)
聚集(集合、聚攏)、舒服(舒適、暢快)
俊俏(俊秀、俏麗)、閃耀(閃爍)
成熟(老練、老成)、精彩(出色)
五、反義詞
艷麗-素雅蘇醒-沉睡推測-斷定
陌生-熟悉浪費-節(jié)約清閑-忙碌
密切-疏遠(yuǎn)嬌嫩-粗壯減少-增加
超常-平常準(zhǔn)確-錯誤細(xì)微-龐大
簡單-復(fù)雜詳細(xì)-粗略
異常(正常、平常)、分析(綜合)
舉世聞名(默默無聞)、俊俏(丑陋)
精彩(低劣、粗糙)、聚集(分散)
生機(jī)勃勃(死氣沉沉)、舒服(難受)
格外(一般、普通)、出現(xiàn)(消失、隱沒)
光彩(羞恥、恥辱)、熱鬧(冷清)
告別(歡聚、團(tuán)聚)、活潑(嚴(yán)肅、呆板)
甜津津(苦巴巴)成熟(幼稚、稚嫩)
六、重點詞語解釋
爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。
欣然：愉快的樣子。①②④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
幾乎：表示十分接近。
推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。
準(zhǔn)確：行動的結(jié)果完全符合實際或預(yù)期。
確確實實：真實可靠。
本能：人類和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)，如初生的嬰兒會哭會吃奶，蜂釀蜜等都是本能的體現(xiàn)。
千里迢迢：形容路途遙遠(yuǎn)。
七、課文填空
第四單元的課文告訴我們大自然里有許多的奧秘：
《花鐘》一課讓我知道了花兒在不同的時間里開放及其原因;
《蜜蜂》一課，法國昆蟲學(xué)家法布爾通過試驗，告訴我們蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能;
《玩出了名堂》一課中，荷蘭的列文虎克玩得執(zhí)著，玩得堅持不懈，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物世界;
《找駱駝》里的老人真是一名搜集細(xì)節(jié)、科學(xué)推理的神奇高手。我還知道，魯班觀察帶
齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開的壺蓋，發(fā)現(xiàn)了蒸氣機(jī)……
八、特殊詞語
AABB式：確確實實
ABAC式：擠來擠去不緊不慢
ABCC式：千里迢迢
第五單元
一、生字、生詞略(參見課本)
二、多音字
創(chuàng)chuàng(創(chuàng)作)爪zhǎo(爪牙)
chuāng(創(chuàng)傷)zhuǎ(鷹爪)
行háng(行業(yè))倒dào(倒退)
xíng(行走)dǎo(累倒)
露lù(露水)傳chuáng(傳播)
lòu(露臉)zhuàn(自傳)
三、辨析組詞
聞(聞名)塵(塵土)仆(仆人)
問(問題)尖(尖銳)撲(撲倒)
納(納悶)悶(悶熱)仰(仰望)
吶(吶喊)閉(關(guān)閉)迎(迎接)
品(品味)降(下降)肢(四肢)
晶(晶亮)絳(絳紫)枝(樹枝)
膚(肌膚)遼(遼闊)滋(滋味)
扶(扶起)迂(迂回)磁(磁鐵)
部(部分)跨(跨越)堅(堅持)
培(培養(yǎng))挎(挎包)豎(豎立)
固(堅固)爪(爪子)機(jī)(機(jī)會)
困(困難)瓜(西瓜)肌(肌膚)
皿(器皿)夸(夸獎)創(chuàng)(創(chuàng)造)
四、填空
1、填填動詞
(穿)長袍(發(fā)生)變化(呼出)氣息
(離開)家鄉(xiāng)(研究)學(xué)問(橫跨)河面
(掄)斧頭(創(chuàng)造)宇宙(發(fā)出)聲音
(拜見)老師(傳授)學(xué)問(節(jié)省)材料
(發(fā))大水(雕刻)圖案(欣賞)風(fēng)景
(走)江湖(擺)小攤(掛)招牌
(吐)水花(趕)毛驢(推)獨輪車
(拽)馬籠頭(做)買賣(減輕)沖擊力
2、添添修飾語
(遠(yuǎn)近聞名)的老師(隆隆)的雷聲
(遼闊)的大地(精美)的圖案
(奔流不息)的江河(巨大)的變化
(美麗)的水花(浩瀚)的宇宙
(風(fēng)塵仆仆)的年輕人(茂盛)的花草樹木
(世界聞名)的石拱橋(寶貴)的遺產(chǎn)
(名揚中外)的畫(熱鬧)的場面
五、近義詞
拜訪-拜見迎候-恭候研究-探究
大概-大約精美-精致減輕-減少
節(jié)省-節(jié)約雄偉-宏偉堅固-牢固
美觀-美麗聞名-著名傳授-教授
佩服-敬佩淵博-廣博參加-參與
黑暗-昏暗滋潤-滋養(yǎng)逐漸-漸漸
巨大-龐大遠(yuǎn)近聞名-舉世聞名
奇怪(古怪、奇異)、刨根問低(追根究底)
氣勢洶洶(威風(fēng)凜凜)、維修(修理、修整)
巨大(龐大、宏大)、得意(滿意、高興)
了不起(了不得)、損傷(傷害、受害)
鎮(zhèn)定(鎮(zhèn)靜、穩(wěn)定)、懇切(誠懇、關(guān)切)
忍受(忍耐、承受)、擔(dān)心(擔(dān)憂、憂慮)
蒼白(慘白、灰白)、平靜(安靜、寧靜)
六、反義詞
淵博-膚淺長進(jìn)-落后保存-銷毀
節(jié)省-浪費容易-困難堅固-松散
熱鬧-冷清茂盛-稀疏美麗-丑陋
升高-下沉精美-粗陋敬重-輕視
清清楚楚-模模糊糊風(fēng)餐露宿-養(yǎng)尊處優(yōu)
奇怪(正常、平常)、聚精會神(心不在焉)
脫險(遇險)、欺負(fù)(保護(hù))、勉強(自愿)
倒霉(走運、幸運)、洪亮(微弱、低沉)
一擁而上(一哄而散)、維修(損壞)
巨大(渺小、細(xì)小)、蒼白(紅潤)
忍受(沖動、反抗)、平靜(激動、喧鬧)
七、仿寫、造句
1、仿寫：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。
2、仿寫：越州橋不但堅固，而且美觀。
3、造句：這種設(shè)計，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
八、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語
白天黑夜都在加倍趕路。(日夜兼程)
十分有名。(遠(yuǎn)近聞名)
形容旅途十分辛苦。(風(fēng)餐露宿)
絲毫沒有留存。(毫無保留)
學(xué)習(xí)是沒有止境的。(學(xué)無止境)
長途跋涉后，勞累疲乏。(風(fēng)塵仆仆)
九、復(fù)習(xí)課文
第五單元的課文為我們打開了中國傳統(tǒng)文那光輝燦爛的大門：我國偉大的教育家、思想家孔子(名丘，字仲尼)，年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十幾歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。他謙虛知禮，勤奮好學(xué)，誨人不倦，令我敬仰;
《盤古開天地》是一篇神話故事，我知道的神話故事有《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《女媧補天》、《神農(nóng)嘗百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》……
《趙州橋》一課講河北省趙縣的洨河上有一座石拱橋叫趙州橋，又叫安濟(jì)橋，距現(xiàn)在1300多年的歷史了，這項了不起了古代建筑是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的，它是我國勞動人民智慧的結(jié)晶;
《一幅名揚中外的畫》中的《清明上河圖》是北宋時期的張擇端所畫，讓我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景……
學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的(孔子)、誨人不倦的(老子)和具有獻(xiàn)身精神的(盤古);我們參觀了位于河北趙縣的(趙州橋)，他是隋朝的(李春)設(shè)計和參加建造的;我們還欣賞了名畫(《清明上河圖》)
十、特殊詞語
ABCC式：風(fēng)塵仆仆
AABB式：來來往往清清楚楚
第六單元
一、多音字
相xiāng(相信)空kōng(天空)參cān(參加)
xiàng(相片)kòng(空地)shēn(海參)
應(yīng)yīng(應(yīng)有盡有)沒mò(淹沒)棲qī(棲息)
yìng(答應(yīng))méi(沒有)xī(棲棲)
二、形近字組詞
斷(斷開)楚(清楚)孤(孤單)
繼(繼續(xù))夢(夢想)狐(狐貍)
藍(lán)(藍(lán)天)懶(懶散)披(披風(fēng))
籃(籃球)賴(耍賴)波(波浪)
揀(挑揀)形(形容)狀(形狀)
練(練習(xí))刑(刑法)壯(壯大)
料(材料)視(電視)線(絲線)
科(科學(xué))觀(觀察)錢(花我)
三、填空
1、填填動詞
(布滿)條紋(長著)紅纓(插著)扇子
(堆積)鳥糞(變得)美麗(抽出)枝條
(長出)葉子(匯成)小溪(漲滿)春水
(俯下)身子(欣賞)影子(擋住)視線
2、添添修飾語
(可愛)的地方(綻開)的花朵
(厚厚)的鳥糞(寶貴)的肥料
(彩色)的條紋(美麗)的貝殼
(龐大)的海龜(茂密)的樹林
(嫩綠)的葉子(鮮嫩)的蘑菇
(巨大)的寶庫(璀璨)的明珠
(閃耀)的燈光(明亮)的車燈
(懶洋洋)地蠕動(美麗)的小興安嶺
(密密層層)的枝葉(酸甜可口)的山葡萄
(乳白色)的濃霧(又香又脆)的榛子
(又肥又厚)的腳掌(舉世聞名)的海洋公園
3、填寫成語
風(fēng)景(優(yōu))(美)物產(chǎn)(豐)(富)
五(光)十(色)成群(結(jié))(隊)
瑰麗(無)(比)千(奇)百(怪)
光彩(奪)(目)璀璨(人)(生)
四、近義詞
富饒-豐饒瑰麗-絢麗豐富-豐碩
龐大-巨大茂密-茂盛鮮嫩-新鮮
欣賞-鑒賞名貴-珍貴融化-溶化
清澈-清涼閃耀-閃爍璀璨-燦爛
應(yīng)有盡有-一應(yīng)俱全五洲四海-五湖四海
愿意(情愿、樂意)、猶豫(猶疑、遲疑)
結(jié)束(終止、完結(jié))、憂郁(愁悶)
輪流(輪番、輪換)、熱烈(烈火、熱鬧)
情況(情形、狀況)、困境(逆境)
珍惜(珍愛、珍視)、失望(掃興、絕望)
嬌艷(鮮艷、艷麗)、歡聚(團(tuán)聚)
甘心(情愿、甘愿)、培育(培養(yǎng)、哺育)
附近(鄰近、周邊)、蠕動-移動
掃興(敗興、失望)、夢想(妄想、渴望)
情景(情形、景象)、棲息-休息
思念(想念、懷念)、興高采烈(興致勃勃)
五、反義詞
富饒(貧瘠、貧乏)
豐富(缺乏、貧乏單調(diào))
可愛-可惡茂密-稀疏龐大-微小
融化(凍結(jié)、凝結(jié)、凝固)利劍-鈍劍
清澈-渾濁漫長-短暫熱情-冷淡
巨大-渺小躍出-潛入
嚴(yán)嚴(yán)實實-松松散散光彩奪目-黯淡無光
愿意(勉強)、失望(有望、期望)
掃興(盡興、高興)、夢想(現(xiàn)實、實際)
輪流(固定)、熱烈(冷清、冷淡)
珍惜(糟蹋、浪費)、困境(順境)
培育(摧殘)、松軟(堅硬)、附近(遙遠(yuǎn))
結(jié)束(開始)、憂郁(開朗)
六、重點詞語理解
成群結(jié)隊：一群群一隊隊形容數(shù)量多
琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多
應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的都有了，表示齊備
物美價廉：形容東西好又不貴。
一應(yīng)俱全：所有一切都齊備了。
七、課文復(fù)習(xí)
第六單元課文向我們展示了我國壯麗的山川景色：《望天門山》的作者是我國唐代大詩人李白，詩中寫到的楚江是指長江;
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@句詩出自北宋詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》一詩，此詩寫出了杭州西湖晴天、雨中呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿;比喻句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。
《富饒的西沙群島》一課寫出了西沙群島的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富;
香港被英國強行租用了99年，1997年7月1日，香港重回祖國懷抱，成立了香港特別行政區(qū)，區(qū)花是紫荊花，而在《香港，璀璨的明珠》一文當(dāng)中，依次向我們介紹了香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地、迷人的夜景。
八、背誦、背寫
1、背誦：《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》
2、背寫：
明月松間照，清泉石上流。(王維)
江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)
第七單元
一、生字、生詞略(參見課本)
二、多音字殼ké(外殼)難nán(難過)量liánng(測量)
qiào(地殼)nàn(災(zāi)難)liànng(重量)
提t(yī)í(提高)稱chēng(稱呼)
dī(提防)chèn(勻稱)
差chā(差別)chà(差勁)chāi(出差)
三、矛(矛盾)詩(古詩)架(一架)
予(給予)持(堅持)駕(駕車)
攻(進(jìn)攻)鋸(手鋸)價(價值)
功(武功)劇(劇場)階(臺階)
兼(兼顧)惱(惱怒)怒(憤怒)
謙(謙虛)腦(電腦)努(努力)
荒(荒涼)捧(捧著)素(素材)
慌(驚慌)棒(木棒)索(思索)
奚(奚落)申(申請)佳(最佳)
溪(小溪)伸(伸縮)鞋(童鞋)
免(免除)授(授予)秒(秒針)
兔(小兔)受(難受)妙(奇妙)
四、填空1、填填動詞
(伸出)手(裝上)輪子(安上)履帶
(撅起)嘴(沖上)戰(zhàn)場(放好)匣子
(產(chǎn)生)想法(離開)村子(感到)恥辱
(回到)家鄉(xiāng)(泛起)波紋(挖出)匣子
(拿來)鏟子(奚落)陶罐(發(fā)明)坦克
(抓住)機(jī)會(支起)耳朵(埋下)木匣
(丟下)鏟子(理會)鐵罐(皺起)眉頭
(停下)腳步(找到)池塘(找到)匣子
(掘開)堆積物(傳來)腳步聲
(危急)的關(guān)頭(龐大)的坦克
(好玩)的東西(高興)地說
(謙虛)地回答(輕蔑)的神氣
(荒涼)的場地(厚厚)的塵土
(驚訝)地說(高興)地叫起來
(興奮)地說(悄悄)地逼近
(美麗)的珊瑚(有力)的長腿
(機(jī)靈)地支起(精美別致)的角
(驕傲)的鐵罐(懦弱)的東西
3、填填數(shù)量詞
一(個)想法一(間)屋子一(步)距離
一(層)細(xì)沙一(頭)獅子一(只)鹿
一(條)小溪一(束)珊瑚
五、近義詞、返義詞
25課：
近義詞：固然—確實長處—優(yōu)點善于—擅長
優(yōu)勢—優(yōu)點慌張—緊張危急—緊急
安全—平安依然—依舊成功—勝利
反義詞：防守—進(jìn)攻緊張—放松
長處—短處集合—分散勝利—失敗
26課：
近義詞：果然—果真躲避—躲閃
當(dāng)初—以前故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)仍然—依舊
難過—傷心也許—或許
反義詞：高興—傷心
27課：
近義詞：謙虛—虛心輕蔑—輕視
憤怒—怒火理會—理睬覆蓋—遮蓋
反義詞：謙虛—驕傲懦弱—堅強墮落—贊揚
六、重點詞語解釋
1、東張西望(②)①開，展開;②看，望;③陳設(shè)，鋪排;④姓。
揚長避短(③)①舉起，升起;②飄動;③發(fā)揮，發(fā)揚;④傳播。
2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的詞語。
相提并論-把兩個人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创?/p>
垂頭喪氣、灰心喪氣-形容不高興，不振作。
奚落-嘲笑別人。
七、課文講解
25課《矛和盾的集合》告訴我們的道理：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。
課文講了一件什么什么事?
答：(發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時，由矛和盾的長處發(fā)明了坦克)
請用別的事例來說明這個道理。
26課《科利亞的木匣》一文告訴我們：時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，因此，要隨著情況的變化，采取不同的做法。
請說說我們周圍還有什么在起著變化。
27課《陶罐和鐵罐》一文告訴我們：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
1、你喜歡陶罐還是鐵罐?為什么?
答：我喜歡陶罐。因為陶罐謙虛、不軟弱、和順、寬容，對人友好。而鐵罐傲慢、無禮、驕橫，對人霸道無理。
2、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢!”這句話是陶罐說的，“和睦相處”的意思是彼此有好的相處，從這句話可以看出陶罐謙虛友善。
28課《獅子和鹿》是一篇童話故事，按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。告訴我們：事物各有所長、各有所短，不要光圖美麗的外表，更要講實用，美和實用都有存在的價值。
28課一文告訴我們：尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。
八、特殊詞語
AABC式：哇哇直叫
ABB式：一天天
AABB式：痛痛快快
ABAC式：各種各樣
含反義詞的：翻來覆去左抵右擋
九、拓展詞語
形容人很有才學(xué)的詞語：博學(xué)多才博聞強只才高八斗學(xué)富五車滿腹經(jīng)綸才華橫溢
七步之才文不加點卓爾不群才氣過人出口成章出類拔萃
第八單元
一、生字、生詞
二、多音字
落luò(降落)là(丟三落四)lào(落枕)
調(diào)diào(調(diào)令)間jiān(時間)角jiǎo(角落)
tiáo(協(xié)調(diào))jiàn(間接)jué(角色)
給jǐ(給予)擔(dān)dān(擔(dān)任)卡kǎ(卡車)
gěi(送給)dàn(重?fù)?dān))qiǎ(關(guān)卡)
三、辨析組詞
姿(姿勢)投(投資)烈(熱烈)
資(工資)沒(沒有)例(例子)
緒(情緒)普(普通)援(救援)
堵(堵上)晉(晉級)緩(緩慢)
予(給予)既(既然)賣(賣飯)
矛(矛盾)即(即使)買(買家)
險(危險)勵(鼓勵)猜(猜測)
臉(臉龐)厲(厲害)請(請客)
憂(憂傷)述(講述)倆(咱倆)
猶(猶如)術(shù)(手術(shù))兩(兩個)
繩(紅繩)瓶(瓶子)糖(糖果)
蠅(蚊蠅)拼(拼音)塘(池塘)
盼(盼望)貼(粘貼)擔(dān)(擔(dān)心)
扮(打扮)站(站崗)膽(膽量)
份(一份)帖(字帖)坦(坦克)
四、填空
1、填填動詞
(做)游戲(提)出來(拉)鉛錘
(買)禮物(摸)口袋(搞)惡作劇
(走上)講臺(響起)掌聲(鎮(zhèn)定)情緒
(拿出)瓶子(取出)鉛錘(分給)學(xué)生
(抱起)女孩(選購)禮物(討論)話題
(收到)笑容(透過)口袋(爬進(jìn))房間
2、添添修飾語
(早早)地來到(一搖一晃)地走
(激動)地抱起(熱烈)地討論
(如實)地告訴(不假思索)地說
(羨慕)地望著(緊緊)地?fù)肀?/p>
(誠摯)的祝福(如愿以償)的笑驗
(調(diào)皮)的孩子(甜蜜)的笑容
(漂亮)的禮物(漂亮)的長刀
(熱烈)的掌聲(成功)的實驗
五、近義詞
驟然-突然憂郁-憂愁情況-狀況
動聽-悅耳鎮(zhèn)定-鎮(zhèn)靜鼓勵-鼓舞
歧視-輕視熱烈-激烈如實-真實
順利-順暢獲得-取得援助-幫助
盼望-希望擔(dān)心-擔(dān)憂寬裕-富裕
猜測-猜想立即-立刻不假思索-毫不猶豫
姿勢—姿態(tài)鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜、沉著
愿意—情愿鼓勵—鼓舞、激勵、勉勵
調(diào)皮—頑皮立即—立刻
興高采烈—歡天喜地、喜出望外
如愿以償—心滿意足戀戀不舍—依依不舍
六、反義詞
鎮(zhèn)定-慌亂憂郁-開朗猶豫-果斷
持久-短暫歧視-尊重?zé)崃?微弱
沉默-活躍擔(dān)心-放心寬裕-拮據(jù)
猜測-斷定立即-拖延給予-索取
仁愛-冷酷陌生-熟悉善良-兇惡
調(diào)皮-乖巧喜歡-討厭好漢-懦夫
相信-懷疑彬彬有禮-蠻不講理
興高采烈-愁眉苦臉猶豫—果斷
持久—短暫熱烈—冷淡鎮(zhèn)定—慌張
善良—兇惡成功—失敗
危險—安全慢吞吞—急匆匆窄—寬
如愿以償—事與愿違
七、特殊詞語
ABB式：慢吞吞
ABAC式：一搖一晃
含近義詞：興高采烈
AABC式：彬彬有禮戀戀不舍
八、拓展短語
關(guān)于愛的詞語：體貼入微無微不至噓寒問暖關(guān)懷備至宅心仁厚古道熱腸悲天憫人情深意切情同手足團(tuán)結(jié)友愛助人為樂
九、詞語解釋
不假思索：不經(jīng)過思考，脫口而出。
興高采烈：興致高，精神足。
沉默不語：不說話
如愿以償：文中指的是小女孩的愿望得到實現(xiàn)。
戀戀不舍：想念不忘;不忍分離。
彬彬有禮：形容文雅有禮貌。
十、課文復(fù)習(xí)
《掌聲》第一次的掌聲中包含了同學(xué)們對英子的鼓勵和信任，第二次的掌聲包含了同學(xué)們對英子的鼓勵和贊揚。而正是兩次掌聲使英子告別憂郁，鼓起勇氣笑對人生;
《一次成功的實驗》一文中，那位小女孩給我留下了深刻的印象，正是她臨危不亂、先人后已和小伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得教育家做了多次的實驗終于成功;
《給予樹》中的金吉婭不僅給家人棒棒糖，還送給家人善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槪瑥闹形颐靼琢耍喝伺c人之間要多一些關(guān)愛，多一些幫助。
《好漢查理》中查理從“調(diào)皮、愛搞惡作劇”到“有禮貌、守信用”，這變化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任。
十一、背誦、背寫
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
小學(xué)三年級語文上冊教案
設(shè)計意圖：課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。文章的語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述背后包含充沛的情感。課文通過動作描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受。筆者在教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讀悟文字背后的聲音，讓學(xué)生在讀讀說說中與文本對話。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“麻、癥”等10個生字，會寫“愿、姿”等13個字,能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀課文第一段。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、解讀課題，導(dǎo)入新課
1、今天，有這么多老師到我們班來聽課，你會用什么方式來表示對他們的歡迎?(學(xué)生不由自主地鼓起掌來。)
2、板書課題：掌聲(學(xué)生齊讀課題。)
3、聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情?(生讀得更熱情整齊些了。)
4、你在什么時候得到過別人的掌聲?(學(xué)生自由說。)
5、在別人送給你掌聲時，你謝過人家嗎?(大部分同學(xué)沒有)帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。
設(shè)計意圖：重視提取學(xué)生已有的生活經(jīng)驗儲備，感受掌聲的作用。語文不用概念說話，它是感性的。
二、讀準(zhǔn)詞句，整體感知
1、請大家認(rèn)真讀課文，邊讀邊圈畫出生字新詞，并借助拼音讀準(zhǔn)它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯的，請留意一下。(學(xué)生自由通讀課文。)
2、出示本課詞語，在字音方面，你認(rèn)為哪幾個詞是最容易讀錯的，給大家提個醒。交流：
(1)、落[lào]下：反復(fù)正音，直到讀準(zhǔn)。
(2)、麻[má]痹[bì]癥[zhèng]：字音讀得準(zhǔn)，但感覺不夠準(zhǔn)，(指著麻痹癥的偏旁)這是什么?(病字框)，是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性的傳染病，嚴(yán)重時導(dǎo)致殘疾甚至癱瘓。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀啊?(生皺著小眉頭讀。)
3、同桌互讀課文，讀得正確流利的，由同桌打上。
4、鼓勵學(xué)生自告奮勇讀自己喜歡的段落，在讀的過程中老師相機(jī)指導(dǎo)。
5、請大家再次讀課文，想想課文主要寫了什么事?
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利不容易，我把讀正確、讀流利當(dāng)作“保底工程”要求人人做到，舍得花時間逐詞、逐句、逐段地讀，必要時教師還要作示范。課堂上教師和學(xué)生的互聽互讀是對話的重要組成部分。對話也包括“你讀我讀”，在互讀互聽中夯實基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為后面的精讀課文打基礎(chǔ)。
三、走進(jìn)文本，對話交流
1、英子是一個怎樣的小姑娘?默讀課文，圈畫出描寫英子外貌及性格特點的詞句。
2、交流自學(xué)成果，抓住重點詞句加以體會，隨機(jī)交流以下句子：
(1)、她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。
文靜是什么意思?你從“默默地”這個詞體會到了什么?
(2)、因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
①、學(xué)習(xí)生字：‘姿、勢’老師范寫，學(xué)生也認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍。
②、英子的走路姿勢是什么樣子的?聯(lián)系下文的“一搖一晃”來理解“殘疾”一詞。
③、體驗說話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣。
④、她是多么難受啊，帶自己的感受讀好這句話。
(3)、上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。
①、用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做?從“早早地、總是、最后一個”這三個詞中你又感受到了什么?
②、是啊，我們帶著一種感動，感受到了英子的不幸，體會到了她的孤單和自卑。現(xiàn)在你會用一種怎樣的心情來讀好第一段話呢?試一試!
設(shè)計意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)文本，讀悟文字背后的聲音，讓學(xué)生在讀讀說說中與文本對話、與英子對話，真切地感受、體驗英子的內(nèi)心世界。
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)
1、仔細(xì)觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒。
2、重點探討“烈、著”這2個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，范寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，及時展示學(xué)生寫的字，并及時進(jìn)行指導(dǎo)、評價。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在讀書感悟中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)會尊重別人，關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
課前準(zhǔn)備：
1、《千手觀音》的錄像片斷
2、愛心卡、歌曲《讓世界充滿愛》
3、收集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的詩句。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧，觸發(fā)情感
1、認(rèn)讀詞語，做猜詞游戲。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，回憶一下，讀了第一自然段你知道了什么?
3、一邊小結(jié)一邊板畫：這是哭泣、傷心的英子，她文靜、自卑、沒有朋友，假如你在她身邊你會為她做點什么?
設(shè)計意圖：人的情感在一定的情景中產(chǎn)生的，具體的情境能喚起人們一定的情感。這一環(huán)節(jié)中，教師通過畫圖再現(xiàn)，語言描述等手段，再現(xiàn)了英子困境，置身于這樣的情境中，孩子們自然而然地萌發(fā)對英子的同情之心。
二、錄像導(dǎo)入，引發(fā)情感
1、接下來，我們來看一段錄像(播放千手觀音精彩片斷)?？戳诉@個節(jié)目你最想說點什么?或者你腦子里有什么疑問?(學(xué)生被錄象的精彩片段深深打動。)
2、在演出過程中，全場觀眾不斷抱以熱烈的掌聲，但主持人告訴我們，再熱烈的掌聲，這些演員也不可能聽到，因為他們?nèi)渴敲@啞人，我提議我們也用這種特殊的掌聲，來表達(dá)我們的敬意好嗎?(師生互動“高舉雙手，搖晃手掌”啞語鼓掌的意思)。
3、是啊，這些生活在無聲世界里的演員怎么能準(zhǔn)確無誤地踏著音樂的旋律表演出震驚世界的舞蹈節(jié)目呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《掌聲》，在《掌聲》中，在英子身上，也許我們能得到很多的啟示。
設(shè)計意圖：通過《千手觀音》的錄像片斷，讓學(xué)生受到心靈的震撼，殘疾人為什么能演出這么精彩的節(jié)目，觸發(fā)學(xué)生的探究心理，這個情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。
三、品讀課文，體驗情感
1、學(xué)生自學(xué)思考：
(1)、學(xué)生自瀆課文，思考課文寫了兩次掌聲，這兩次掌聲有什么不同?
分組交流自學(xué)情況。(第一次掌聲，包含著大家的鼓勵與尊重;第二次掌聲，除了鼓勵外，還包含著大家對英子的贊揚。)
(2)、再讀課文，圈畫出描寫英子神態(tài)、心理變化的詞句，想一想：這些變化說明了什么?
2、點詞句，體會文章的思想感情。
(1)輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。
英子為什么立刻把頭低下去?“猶豫、慢吞吞”這兩個詞告訴你什么信息?在那一剎那，英子首先想到的是什么?想象一下英子的神態(tài)和表情。
(2)在大家的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。
從“注視、終于”這兩個詞中體會到了什么?你認(rèn)為大家注視的目光中包含著什么?體會一下英子的心情，用朗讀把你的體會表現(xiàn)出來。
(3)從那次演講以后，英子像變了個人似的，不再像以前那么憂郁。
憂郁是什么意思?英子會發(fā)生哪些變化?為什么會有這些變化?
3、角色體驗，暢談感受。
(1)、從英子的變化和同學(xué)的表現(xiàn)中，你體會到了什么?(當(dāng)別人身處困境的時候，不要忘記把掌聲送給別人。而當(dāng)你身處困境的時候也要珍惜別人的掌聲，使自己鼓起勇氣微笑地面對生活。)
(2)、假如你是英子，你會對同學(xué)們說點什么?假如你是英子的同學(xué)，你會對英子說些什么?
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，我采用了“以讀代講，角色感受”的方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書，促進(jìn)學(xué)生思維和情感體驗，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本，當(dāng)學(xué)生喚起已有的生活體驗，把自己當(dāng)成是課文中的英子，像她那樣去想一想的時候，學(xué)生便不再是他們自己了，他們便不知不覺地走進(jìn)文本之中，學(xué)生就具有了自己獨特的感受、體驗和理解。這樣的設(shè)計就是為了更好地讓學(xué)生的思考和朗讀與文本能直接地對話，激活學(xué)生的思維，讓課堂成為學(xué)生思維演練的主陣地。
四、拓展練習(xí)，升華情感
1、英子為什么會有這么大的變化?聾啞人為什么能演《千手觀音》這樣精彩的節(jié)目?再次回味《千手觀音》精彩片段。這掌聲包含著什么?僅僅是這掌聲嗎?(關(guān)愛、友情……)
2、小結(jié)：人人都需要關(guān)愛，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己愛心送給別人。讓我們用實際行動把愛來表達(dá)。
3、小組表演：假如在你的身邊，有人考試成績偏低，或者因家庭環(huán)境不好而自慚形穢，或者因外形不好看而內(nèi)心痛苦……你怎樣針對這些情況給予幫助?使他們鼓起對生活的勇氣，微笑地面對生活。
4、拓展練習(xí)：掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重和關(guān)愛，在生活中，愛還可以這樣表達(dá)(出示小詩齊讀，背景音樂緩緩響起《讓世界充滿愛》)：
愛是一陣熱烈的掌聲;
愛是一句友善的話語;
愛是大雨中的一把小傘;
愛是給汽車上的老人讓出的座位;
愛是給下班回家的爸媽送上的一杯茶;
愛是;
愛是。
……
請把這首小詩工工整整地抄在愛心卡上。愛還可以怎樣表達(dá)?也把它寫下來。(學(xué)生在音樂聲中續(xù)寫小詩。)
5、總結(jié)：這個世界是由愛維系而成的，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，社會將會變得更加和諧，家庭會變得更加和順，鄰里會變得更加和睦。請大家行動起來，做一些力所能及的事。
設(shè)計意圖：以“愛”延伸課的內(nèi)容，讓學(xué)生感到課有終了，學(xué)習(xí)無窮盡。通過交流個性化的體驗，使學(xué)生的情感得到升華，實現(xiàn)“愛”的內(nèi)化和遷移，同時也在讀詩、寫詩實踐中進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃
一、 指導(dǎo)思想
新學(xué)期新的開始。本學(xué)期我將圍繞學(xué)校2__X年秋季期的制定工作計劃為目標(biāo)，以學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)為中心，著手教學(xué)工作以積極向上的態(tài)度對[__]待每一天的工作，努力提高自身的教學(xué)水平，提高課堂的教學(xué)效果，虛心求教，不斷尋求適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，將本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，力爭在新的學(xué)年里有更大的進(jìn)步。
二、主要教學(xué)工作
1、把安全放在首位，抓好學(xué)生的安全工作，確保學(xué)生安全健康成長，上好安全教育課。
2、上好思想品德課，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，最后達(dá)到讓每個學(xué)生都有一個健康的人格品質(zhì)。
3、認(rèn)真搞好班級文化建設(shè)，確立班集體的奮斗目標(biāo)，促動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣，給學(xué)生一個和諧的、舒適的、濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)。
5、充分利用好校訊通平臺，對家長及時反映學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況。
6、積極參加校本研修活動和校本培訓(xùn)，扎課件下載[__]實做好本學(xué)期科組的研修活動，促進(jìn)本人的專業(yè)水平的發(fā)展。力爭使本人的教育科研能力和教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，在數(shù)學(xué)課上利用遠(yuǎn)教資源提高學(xué)生注意力及提高課堂教學(xué)效益。
三、實現(xiàn)工作目標(biāo)主要措施：
(一)在安全教育方面
1、牢固樹立“安全第一”的思想，按照“加強教育，積極預(yù)防的原則”做好學(xué)生的安全工作。
2、上好安全教育課，班會課，思想品德課，以管理為手段，強化平安保障，每天利用一定的時間教育學(xué)生要注意交通安全、游泳安全、飲食、防火、防雷電等等的安全教育，并且做好安全記錄。
3、加強考勤和家校聯(lián)系，給予留守兒童更多的關(guān)愛，讓每個學(xué)生都能平安健康地成長。
4、落實好樓梯、樓道和入廁的安課件下載[__]全，落實好雨天上學(xué)和放學(xué)的安全，確保學(xué)生每天安全回校和安全回家。
(二)認(rèn)真搞好班級文化建設(shè)，
確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
1、按照學(xué)校的要求，搞好本班的班級文化建設(shè)，從有利于學(xué)生的發(fā)展著手布置教室。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加班級文化建設(shè)，把班級氣氛搞得更活躍。
(三)語文教學(xué)方面
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字。[__]認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)
在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、培養(yǎng)學(xué)生用[__]音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。課件下載[__]說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
教學(xué)措施：1、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
2、加強直觀教學(xué)，充[__]分利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活課件下載[__]的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際.