人教PEP版四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
人教PEP版四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
小學(xué)英語(yǔ)從無(wú)到有，經(jīng)歷了這么多年的推廣，可以說(shuō)地位逐漸凸顯，越來(lái)越被社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)所關(guān)注。小編在這里整理了英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，快樂(lè)看看吧!
人教PEP版四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
Unit 1 My school (我的學(xué)校)
一、詞匯：
地點(diǎn)(locations)：
home家 room房間 bedroom臥室 bathroom衛(wèi)生間 living room起居室 kitchen廚房 classroom教室 school學(xué)校 park公園 library圖書(shū)館 bookstore書(shū)店 farm農(nóng)場(chǎng) zoo動(dòng)物園 garden花園 study書(shū)房 playground操場(chǎng) teacher’s office教師辦公室 library圖書(shū)館 gym體育館 art room繪畫(huà)教室 computer room計(jì)算機(jī)教室 music room音樂(lè)教室 TV room電視機(jī)房 shop 商店
指示代詞：this 這，這個(gè)(通常指空間上離我們較近的單數(shù)物品)
that 那，那個(gè) (通常指空間上離我們較遠(yuǎn)的單數(shù)物品 )
二、重點(diǎn)句型：
A: Where is the library?圖書(shū)館在哪里?
B: It’s on the second floor. 它在二樓。
A: How many students are there in your class? 你班有多少個(gè)學(xué)生?
B: Forty-five students. 四十五個(gè)學(xué)生。
It is a computer. 它是一臺(tái)計(jì)算機(jī)。
This is my school. 這是我的學(xué)校。
That is the playground. 那是操場(chǎng)。 X|k | B| 1 . c|O |m
Is this the art room? 這是美術(shù)教室嗎? Yes, it is. No, it isn’t.
Is that the teacher’s office? 那是教師辦公室嗎? Yes, it is. No, it isn’t.
Is it a computer? 它是計(jì)算機(jī)嗎? Yes, it is. No, it isn’t. A: Do you have a playground? 你們(學(xué)校)有操場(chǎng)嗎?
B: Yes, we/I do. No, we/I don’t.
是的，有。/不，沒(méi)有。
禮貌待客“這邊請(qǐng)” This way please.
Let’s do 部分：
Go to the library. Read a book. 去圖書(shū)館。讀書(shū)。
Go to the teacher’s office. Say hello. 去教師辦公室。說(shuō)您好!
Go to the playground. Play football. 去操場(chǎng)。踢足球。
Go to the garden. Water the flowers. 去花園。澆花。
三、四會(huì)單詞和四會(huì)句子
er
sweater tiger father brother mother computer farmer
毛衣 老虎 父親 兄弟 母親 計(jì)算機(jī) 農(nóng)民
ruler driver water sister dinner weather teacher eraser
尺子 司機(jī) 水 姐妹 晚餐 天氣 教師 橡皮
This is the library. 這是圖書(shū)館。
That is the playground. 那是操場(chǎng)。
Unit 2 What time is it? (幾點(diǎn)鐘了?)
一、 詞匯：
一日三餐 breakfast早餐 lunch午餐 dinner/supper晚餐
課程(classes)： sports體育運(yùn)動(dòng) science科學(xué) Moral Education思想品德課 Social Studies社會(huì)課 Chinese class語(yǔ)文課 math class數(shù)學(xué)課 PE class體育課 English class英語(yǔ)課 computer class 計(jì)算機(jī)課 art class 美術(shù)課 music class音樂(lè)課
二、 重點(diǎn)句型:
It’s time for +名詞 It’s time to +動(dòng)詞
What time is it now? 現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了?It’s 5 o’clock. 5點(diǎn)了。
It’s time for English class. 到上英語(yǔ)課的時(shí)間了。
It’s time to go to school. 該上學(xué)了。
School is over. 學(xué)校放學(xué)了。Hurry up. 快點(diǎn)。 Just a minute.稍等一會(huì)兒。Come on. 快點(diǎn)/加油。 Breakfast is ready. 早餐準(zhǔn)備好了。
Let’s do部分.
It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
到吃早餐的時(shí)間了。 讓我們喝些牛奶吧。
It’s time for lunch. Let’s have some chicken.
到吃午餐的時(shí)間了。 讓我們吃些雞肉吧。
It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
到吃晚餐的時(shí)間了。讓我們吃些米飯吧。http:// w ww. xkb1. com
It’s time for PE class. Let’s jump and run.
到上體育課的時(shí)間了。 讓我們跳和跑吧。
It’s time for English class. Let’s read and write.
到上英語(yǔ)課的時(shí)間了。讓我們讀和寫(xiě)吧。
It’s time for music class. Let’s sing and dance.
到上音樂(lè)課的時(shí)間了。 讓我們唱歌和跳舞吧。
三、四會(huì)單詞和四會(huì)句子：
ir bird girl birthday thirty shirt T-shirt skirt first
鳥(niǎo) 女孩 生日 三十 襯衫 T恤衫 女裙 第一
ur nurse hamburger hurt turn
護(hù)士 漢堡 傷害 轉(zhuǎn)動(dòng)
maths English Chinese music art
數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 語(yǔ)文 音樂(lè) 美術(shù)
What time is it? 幾點(diǎn)鐘了?
It’s ten o’clock. 十點(diǎn)鐘了。
Unit 3 Weather(天氣)
一、 詞匯
天氣(weather)： cold寒冷的 warm溫暖的 cool涼爽的 hot炎熱的
snowy下雪的 sunny晴朗的 rainy下雨的 windy有風(fēng)的 cloudy多云的 weather report天氣預(yù)報(bào)
國(guó)家、城市(countries & cities)： China/PRC中國(guó) America/USA美國(guó) UK聯(lián)合王國(guó)=England英國(guó) Canada加拿大 Australia澳大利亞 New York紐約 London倫敦 Sydney悉尼 Moscow莫斯科 Cairo開(kāi)羅Singapore新加坡
人稱(chēng)代詞(pron.)： I我 we我們 you你;你們 he他 she她 it它
they他(她，它)們 my我的 our 我們的 your你的;你們的 his他的
her她的
介詞詞匯(prep.)： in在……里 on在……上;在……時(shí)候 under在……下面 near在……的旁邊 next to 緊鄰;在……旁邊
顏色(colour)： red紅 blue藍(lán) yellow黃 green綠white白black黑pink粉紅purple紫orange橙 brown棕
二、 重點(diǎn)句型
Can I go outside now? 現(xiàn)在我能出去嗎? Yes, you can.是的，你可以。 No, you can’t. 不，你不可以。
Can you fly your kite? 你可以放風(fēng)箏嗎? Yes, I can./ No, I can’t.
What’s the weather like in New York? 紐約的天氣怎么樣? It’s cool and rainy. 是涼爽的和下雨的。 It’s 26 degrees. 是26度。
How are you ? 你好嗎? I’m fine. Thank you. 我很好。謝謝你。
How old are you ? 你幾歲了? I’m ten years old. 我10歲了。
Is it sunny in Beijing? 北京是晴朗的嗎? Yes, it is. 是的。No, it isn’t. 不是的。 It’s cold outside. 外面是冷的。Put on a hat. 戴上帽子。
It’s warm inside.里面是暖和的。 Take off your shoes. 脫下你的鞋子。
Be careful! 小心當(dāng)心。
三、四會(huì)單詞和四會(huì)句子
ar art arm car card scarf garden hard Mark
美術(shù) 胳膊 小汽車(chē) 卡片 圍巾 花園 困難的 馬克(人名)
al all ball wall tall small football
全部 球 墻 高的 小的 足球
ar warm cold hot cool sunny rainy
溫暖的 寒冷的 熱的 涼爽的 晴朗的 下雨的
Is it sunny? 天氣是晴朗的嗎?
Yes, it is. /No, it isn’t. 是的，它是。/不，它不是。
Unit 4 At the farm (在農(nóng)場(chǎng))
一、 詞匯 X|k | B| 1 . c|O |m
動(dòng)物(animals)： hen母雞 turkey火雞 lamb小羊 sheep綿羊 goat山羊 cow奶牛 horse馬 cat貓 dog狗 pig豬 duck鴨 rabbit兔子 elephant大象 ant螞蟻 fish魚(yú) bird鳥(niǎo) mouse老鼠 squirrel松鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴子 panda熊貓 bear熊 lion獅子 tiger老虎 deer鹿 giraffe長(zhǎng)頸鹿
蔬菜( vegetables)： green beans豆角tomato西紅柿potato土豆onion洋蔥 cucumber黃瓜 carrot胡蘿卜
食品、飲料(food & drink)： beef牛肉 chicken 雞肉 noodles面條
soup湯 vegetable蔬菜rice米飯 bread面包 egg蛋 fish魚(yú) cake蛋糕 candy 糖果 salad沙拉milk牛奶 water水ice-cream冰淇淋 Coke可樂(lè)
juice果汁 tea茶 coffee咖啡
水果 (fruit)： apple蘋(píng)果 banana香蕉 pear梨 orange橙 watermelon西瓜 grape葡萄 peach桃 strawberry草莓
二、 重點(diǎn)句型
指示代詞： these 這些 those 那些
人稱(chēng)代詞： they 它們、她們、他們 X|k | B| 1 . c|O |m
What are these? 這些是什么? They are tomatoes. 它們是西紅柿。
What are those? 那些是什么? They’re carrots. 它們是土豆。
What are they?它們是什么? They are hens. 它們是母雞。
Are these hens? 這些是母雞嗎?Yes, they are. /No, they aren’t.
Are those cows? 那些是奶牛嗎? Yes, they are. / No, they aren’t.
Are they goats? 它們是山羊嗎? Yes, they are./ No, they aren’t.
You have a lot of animals. 你擁有許多的動(dòng)物。
A: How many horses do you have? 你有多少匹馬?
B: One hundred. 100只。
These are tomatoes and green beans. 這些是西紅柿和豆角。
Those are carrots and potatoes over there. 那邊那些是胡蘿卜和土豆。
They love to eat carrots. 它們喜愛(ài)吃胡蘿卜。
三、四會(huì)單詞和四會(huì)句子
or horse short shorts for fork forty born New York
馬 短的 短褲 為;給 叉子 四十 出生 紐約
W-or work word world homework housework firework
工作 單詞 世界 家庭作業(yè) 家務(wù) 煙火
These are cows. 這些是奶牛。
Those are sheep. 那些是綿羊。
Unit 5 My clothes (我的服裝)
一、 詞匯
衣服(clothes)： jacket夾克衫 shirt襯衫 T-shirt丅恤衫 skirt女裙
dress連衣裙 pants長(zhǎng)褲 socks襪子 shoes鞋子 sweater毛衣
coat外衣，大衣 raincoat雨衣 shorts短褲 hat(有沿的)帽子 cap(無(wú)沿的)帽子 sunglasses太陽(yáng)鏡 scarf圍巾gloves手套
形容詞(adj.)： pretty美觀的，精致的 cheap 花錢(qián)少的;便宜的 nice好看的 expensive 昂貴的;big大的 small小的 long長(zhǎng)的 tall高的 short短的;矮的 thin瘦的 quiet安靜的 funny滑稽可笑的 clean干凈的happy高興的 good好的 fine好的 great很好的 fat胖的 happy快樂(lè)的 hungry饑餓的cute逗人喜愛(ài)的 little小的 beautiful漂亮的 helpful有幫助的
二、 重點(diǎn)句型
I like that green skirt.
我喜歡那條綠色的裙子。
Me too. And I like those pants. 我也是。我還喜歡那條褲子。
Are these yours? Yes, they are. No, they aren’t.
這些是你的嗎? 是的，它們是。 不，它們不是。
They’re Chen Jie’s. 它們是陳潔的。
Is this John’s? 這是約翰的嗎? Yes, it is. 是的。 No, it isn’t.不，不是。 Sarah, can you help me , please? 薩拉請(qǐng)問(wèn)你能幫助我嗎?
OK./ Of course. 好的，當(dāng)然可以。
Whose skirt is this? 這條女裙是誰(shuí)的? It’s Amy’s. 它是艾米的。 Whose coat is this? 這是誰(shuí)的外套。 It’s mine. 它是我的。
Whose pants are those? They are your father’s. 它們是你爸爸的。 Put on your shirt. 穿上你的襯衫。
Hang up you dress. 掛起你的連衣裙。
Take off your hat. 摘下你的帽子。
Wash your skirt. 洗洗你的女裙。
Put away your pants. 收拾整理好你的褲子。
三、四會(huì)單詞和四會(huì)句子
le apple people table uncle little circle sale
蘋(píng)果 人 桌子 叔叔 小的 圓 特價(jià)銷(xiāo)售
-a- dad cat hat cap that pants fan candy
爸爸 貓 帽子 鴨舌帽 那個(gè) 褲子 風(fēng)扇 糖果
fat bag black
肥胖 包 黑色
a-e face cake grape plate take
臉 蛋糕 葡萄 盤(pán)子 拿
This is Chen Jie’s dress. 這是陳潔的連衣裙。
That is Amy’s skirt.那是艾米的裙子。
These are John’s shoes. 這些是約翰的鞋子。
Those are Mike’s pants. 那些是邁克的褲子。
Unit 6 Shopping (購(gòu)物)
一、 詞匯
基數(shù)詞： one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四
fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九
twenty二十 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十
eighty八十 ninety九十 forty-two四十二 hundred百
one/a hundred and thirty-six一百三十六
序數(shù)詞： first第一 second第二 third第三 fourth第四 fifth第五
eighth第八 ninth第九 twelfth第十二 twentieth第二十
二、 重點(diǎn)句型
A: Can I help you? 我能為您做點(diǎn)什么?
B: Yes. These shoes are nice. 是的，這些鞋子很漂亮。
No, thanks. 不，謝謝。
Can I try them on? Can I try it on? 我能試試嗎?
Size 6, please. 請(qǐng)給我拿6號(hào)的。
They’re too small. 它們太小了。
How do you like this skirt? 這條裙子你覺(jué)得怎么樣?
It’s very pretty. 它很漂亮。
It’s hot. So I put on my T-shirt. 天氣是熱的。因此我穿上了T恤衫。
Oh, that’s expensive. 噢，那太貴了。
A: How much is this skirt?=How much is it? 這條裙子多少錢(qián)?
B: It’s . 八十九美元。
A: How much are these pants?=How much are they?褲子多少錢(qián)?
B: They’re 450 yuan.四百五十元。
I’ll take it./ I’ll take them. 我買(mǎi)了。
三、四會(huì)單詞和四會(huì)句子
-i- pig this six it big
豬 這個(gè) 六 它 大的
i-e like kite five nine five nice time size
喜歡 風(fēng)箏 五 姓 五 好的 時(shí)間 尺碼
-o- hot dog box dollar
熱的 狗 盒子 美元
-o-e nose Coke home phone rose
-u- duck umbrella us lunch sunglasses mum
鴨子 雨傘 我們 午餐 太陽(yáng)鏡 媽媽
u-e use cute excuse
-e he she me we w W w .x K b 1.c o M
-e- bed red pen pencil leg hen expensive ten
They are very expensive. 它們十分昂貴。
They are too small. 它們太小了。
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
第一部分 綜述
首先，我們理解英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)與任務(wù)。
一.英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)
英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
二.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)
三.基本理念
(一)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(三)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
(四)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
(五)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。
(六)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道
四.設(shè)計(jì)思路
《標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國(guó)民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
國(guó)家英語(yǔ)課程要求從3年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí)。過(guò)渡級(jí)別的設(shè)置既有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)。
第二部分 課程目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。
以下是本課程小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)。
一級(jí)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
二級(jí)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生“能做某事”來(lái)描述各級(jí)別的具體要求。其中對(duì)語(yǔ)言技能中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)技能提出九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求 (根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級(jí)、二級(jí)提出了更為具體的語(yǔ)言技能目標(biāo)要求);對(duì)語(yǔ)言知識(shí)中的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、功能和話題提出二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求;對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)也提出了二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。
一、語(yǔ)言技能
語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。我們看看小學(xué)生需要達(dá)到的語(yǔ)言技能的分級(jí)目標(biāo)。
語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)
一級(jí)：
聽(tīng)做：
1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?
2、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);
3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等;
4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。
說(shuō)唱：
1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ);
2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候;
3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等;
4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:喜歡和不喜歡;
5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)，
6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首;
7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際;
2、能做簡(jiǎn)單的角色表演;
3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫(xiě)：
1、能看圖識(shí)字;
2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;
4、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。
視聽(tīng)：
1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目;
2、視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。
語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)
聽(tīng)：
1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說(shuō)：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1、能模仿范例寫(xiě)句子;
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首(含一級(jí)要求);
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級(jí)要求)：
5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20—25分鐘)。
二、語(yǔ)言知識(shí)
基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。表3是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)語(yǔ)言知識(shí)的分級(jí)目標(biāo)。詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)附錄。
語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)
語(yǔ)音
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;
2、知道字母名稱(chēng)的讀音;
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;
4、了解單詞有重音;
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。
詞匯
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語(yǔ)法
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;
2、知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別;
3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化;
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能
了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。
三、情感態(tài)度
情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。
二級(jí)
1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;
2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
四、學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法;調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略;交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略;資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。
學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二級(jí)基本學(xué)習(xí)策略
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;
3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃;
4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐;
5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力;
7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物;
8、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流;
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ);
10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。
五、文化意識(shí)
語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)教學(xué)申，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。
二級(jí)
1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ);
2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);
3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng);
4、知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱(chēng);
5、知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗;
6、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等;
7、了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。
第四部分 實(shí)施建議
一、教學(xué)建議
(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意:
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;
2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間;
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
任何高明的老師都不能代替學(xué)生。有一句英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)：YOU MAY TAKE A HORSE TO THE WATER, BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK. 這充分說(shuō)明要發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。
(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
英語(yǔ)教師要做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
(三)倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
本《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生 “能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。這也是初中教材go for it 所提倡的教學(xué)模式。
教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)單詞，利用平面圖介紹自己學(xué)校各種場(chǎng)所。
適合級(jí)別:1一2級(jí)
教學(xué)過(guò)程:
1、教師事先根據(jù)本學(xué)校的場(chǎng)所位置畫(huà)一幅平面圖(簡(jiǎn)圖)，但不標(biāo)出場(chǎng)所的名稱(chēng)。把平面圖復(fù)印若干份 (做活動(dòng)時(shí)每小組一份)。
2、把單詞school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成約2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活動(dòng)時(shí)每小組一套。
3、借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞:school，playground，classroom，office, art room, music room，multimedia room，library，language lab。要求學(xué)生做到:(1)看見(jiàn)圖片能說(shuō)出單詞;(2)給出單詞也能說(shuō)出場(chǎng)所名稱(chēng)，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫(xiě)。
4、將學(xué)生分為4一5人一組 (小組成員必須圍成一圈)。每組發(fā)一張學(xué)校平面圖和一套單詞小卡片。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校場(chǎng)所的實(shí)際位置把單詞貼在平面圖上。
5、讓相鄰的兩個(gè)小組對(duì)比他們貼好的平面圖。如有不同之處，學(xué)生自己討論為什么出現(xiàn)不同之處，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?/p>
6、把全班學(xué)生分成三個(gè)大組 (隊(duì))。在黑板上貼三幅平面圖。給每個(gè)大組再發(fā)一套單詞卡片。每個(gè)大組派兩個(gè)人到前面，把卡片貼到平面圖上。首先完成且貼得正確的大組獲勝。
7、小組內(nèi)學(xué)生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹自己學(xué)校的場(chǎng)所 (如:This is the playground.)。鼓勵(lì)學(xué)生使用其他所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如It is small，but I like it.
8、把學(xué)生貼好的平面圖貼在班級(jí)的墻報(bào)上，或者貼在學(xué)校的布告欄或校門(mén)入口處，當(dāng)作本校場(chǎng)所位置的英文示意圖。
9、對(duì)程度較好的學(xué)生，可以讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)所教學(xué)校的平面圖，并用英語(yǔ)向他人作介紹。
評(píng)述;此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)比較真實(shí)的任務(wù)(貼卡片)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性;
2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí);
3、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力;
4、活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展;
5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
問(wèn)：總提倡活動(dòng)，注重方式的多樣性，那是不是每節(jié)課都要采用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣呢?
答：這種想法我們可能都要說(shuō)no，確實(shí)是這樣，什么事情都要有一個(gè)度，超過(guò)這個(gè)度，就會(huì)起到副作用了。一節(jié)課如果你的活動(dòng)過(guò)多，不僅不會(huì)使你的學(xué)生情趣盎然，積極性高漲，反而會(huì)令他們筋疲力盡，倦意叢生。因此一節(jié)課大大小小的活動(dòng)最多不要超過(guò)三個(gè)，兩個(gè)為最佳。這樣就要求我們針對(duì)性的使用一些具有一定實(shí)效性的活動(dòng)，讓新知、舊知與你準(zhǔn)備的活動(dòng)相輔相成，達(dá)到活動(dòng)的最佳目的.
(四)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教師應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力
語(yǔ)言與文化有密切的聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家文化;幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。
(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道
教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到:
1、利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果;
2、利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí);
3、合理地開(kāi)發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
問(wèn)：多媒體時(shí)代板書(shū)等教學(xué)手段還重要嗎?
答：隨著多媒體的普及，課件的廣泛應(yīng)用，許多老師逐漸被課件的優(yōu)越性所蒙蔽，一門(mén)心思地投入到了課件的使用上，課件的優(yōu)越性毋庸置疑，但是在教學(xué)中，尤其是在教學(xué)新知時(shí)，這些傳統(tǒng)的教學(xué)手段的地位是任何高科技所無(wú)法取代的，我們一定要記得我們?cè)诎鍟?shū)的同時(shí)，也是學(xué)生強(qiáng)化記憶的一個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課過(guò)后，你能留給學(xué)生的也只有在黑板上那些醒目的板書(shū)了，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)手段堅(jiān)決是不能丟棄的，而且還要做得更好。但是也要與時(shí)俱進(jìn)，做到精煉明了，具有實(shí)效性。
(七)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
(八)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求
教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。為此，教師應(yīng)該做到:
1、準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略;
2、發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法;
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用;
4、自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面;
5、要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;
6、不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
(九)遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果
英語(yǔ)課程從3年級(jí)起開(kāi)設(shè)，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3一6年級(jí)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)。
問(wèn)：地方或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)根本就不重視，課多無(wú)支持。因此導(dǎo)致學(xué)生也漠視，該怎么辦?
答：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在前些年，英語(yǔ)起步初期頗為嚴(yán)重，但是隨著小英的發(fā)展，這一狀況有了一定好轉(zhuǎn)，但是直到今天我們?nèi)阅苈?tīng)到這樣的呼吁聲，說(shuō)明這一現(xiàn)象就似階級(jí)斗爭(zhēng)一樣，會(huì)持續(xù)著。這就使我們老師空有一腔熱血，唯有仰天長(zhǎng)嘆。這個(gè)狀況其實(shí)有它的兩面性，不重視就不用考試，不考試你的心理負(fù)擔(dān)也會(huì)少了很多。你也有更多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)那些在考試束縛下的教學(xué)理想。還是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題接著談，說(shuō)到這個(gè)當(dāng)然原因不怪我們一線教師，因?yàn)檫@種狀況根本就不是我們教師所能改變的，我們教師可以改變的就只有自己，學(xué)校不重視、家長(zhǎng)不重視，我們可以很重視的去改變學(xué)生，他們上課不聽(tīng)，你可以采用激勵(lì)的方式，小學(xué)生有著他們可愛(ài)的天性，你進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，他們雖不能保證全體參與，但至少會(huì)有半數(shù)同學(xué)參與課堂里來(lái)，那我想一天你能保證半數(shù)，明天半多數(shù)，一天教他們一個(gè)單詞、一個(gè)句子，明天兩個(gè)或三個(gè)，學(xué)生們掌握的也越來(lái)越多，你內(nèi)心不就涌動(dòng)股股的成就感了嗎?只要你認(rèn)真準(zhǔn)備了，多花些心思，，你的課會(huì)受到更多的學(xué)生青睞!
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