重慶大學(xué)版三年級下冊英語電子課本教材能夠幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),一起來看看吧，以下是小編準(zhǔn)備的一些重慶大學(xué)版三年級下冊英語電子課本，僅供參考。

重慶大學(xué)版三年級下冊英語電子課本

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三年級下冊英語知識點(diǎn)

Unit 1

1、 Hi! /Hello! 你好!

2、 I’m Amy. 我叫埃米。

3、 I’m from America /Canada /China. 我來自美國/加拿大/中國。

4、 We have a new friend. 我們有一位新朋友。

5、 Watch out!=Look out! 小心!

6、 Where are you from? 你來自哪里?

I’m from China. 我來自中國。

7、 Student: I’m sorry. 學(xué)生：對不起。

Teacher: It’s OK. Come in. 教師：沒關(guān)系。進(jìn)來。

8、 Let’s play school-teacher and student. 讓我們玩學(xué)校老師和學(xué)生的游戲吧。

9、Welcome back to school. 歡迎回到學(xué)校。

Unit 2

1、Who’s that woman? 那個(gè)女人是誰?

She’s my mother. 她是我的媽媽。

2、Who’s that man? 那個(gè)男人是誰?

He’s my father. 他是我的爸爸。

3、This is my family. 這是我的家庭。

4、Come on,BaiLing. 快來，百靈。

5、Let’s watch TV. 讓我們一起看電視吧!

6、How funny! 真有趣啊!

How beautiful! 真漂亮啊!

7、What a big fish! 好大的一條魚啊!

8、Is she your sister? 她是你的妹妹嗎?

Yes,she is.No ,she isn’t. 是的，她是。不，她不是。

9、Is he your brother? 他是你的弟弟嗎?

Yes, he is. No, he isn’t. 是的，他是。不，他不是。

10、My mom is an actress. 我的媽媽是位演員。

11、He uses a fork and knife. 他用叉和刀。

I can use them all. 這些我都會(huì)用。

Unit 3

1、How many kites can you see? 你能看到多少只風(fēng)箏?

2、I can see 12. 我能看到十二只。

3、The black one is a bird. 那個(gè)黑色的是一只鳥。

4、Look at my new crayons! 看我的新蠟筆!

5、Oh, how nice! 噢，真漂亮!

6、How many crayons do you have? 你有多少支蠟筆?

7I have 16. 我有十六支蠟筆。

8、Open it and see! 打開它看看!

9、That’s right! 答對了!

10、Line up!Count from 1 to 15! 排隊(duì)!從1數(shù)到15!

11、Let’s pick up the apples. 讓我們摘蘋果吧!

Let’s have a race. 讓我們來比賽吧!

12、 Who are you? I’m the Easter Bunny. 你是誰? 我是復(fù)活節(jié)兔子。

13、 What’t in your box? 你的盒子里是什么?

Unit 4

1、Do you like peaches? 你喜歡桃嗎?

Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。

2、What about pears? 梨怎么樣?

I like them very much. 我非常喜歡它們。

3、Let’s have some peaches and pears. 讓我們買一些桃和梨吧。

4、It tastes good. 它嘗起來很好吃。

5、Draw a peach. Colour it pink. 畫一個(gè)桃子。把它涂成粉紅色。

6、Let me share with you. 讓我和你一同分享吧!

7、Sorry , I don’t like bananas. 對不起，我不喜歡香蕉。

8、A: Can I have an apple,please? 請問我能吃一個(gè)蘋果嗎?

Can I have a watermelon,please? 請問我能吃一個(gè)西瓜嗎?

Can I have some orange juice,,please? 請問我能喝一些橙汁嗎?

B: Certainly./ Sure. Here you are. 當(dāng)然可以。/當(dāng)然可以。給你。

9、Have some more ? No , thank you. 再吃一些吧? 不，謝謝。

10、It’s cheap! 它很便宜!

11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些蘋果、香蕉和橙子

12、I’m hungry./ I’m full. 我餓了。/ 我飽了。

13、Dogy bag, please. No way! 請給我打包。 絕不可以。

Unit 5

1、 Mom, where is my car ? 媽媽，我的小汽車在哪里?

On your desk ? 在你的課桌上嗎?

In the toy box ? 在你的玩具箱里嗎?

It’s under the chair. 它在那把椅子下面。

2、 Look out != Watch out! 小心!

3、 Excuse me,Amy. Can I use your pencil?

打擾了，Amy. 我能用一下你的鉛筆嗎?

No problem. 沒問題。

4、Let’s play a game. 讓我們玩游戲吧。

Let’s play hide and seek. 讓我們玩捉迷藏吧。

5、Are you ready? Yes ! 你準(zhǔn)備好了嗎? 好的!

6、Where are you ? I can’t find you. 你在哪里?我找不到你。

7、I’m behind you. 我在你背后。

8、Happy Children’s Day! Thank you . 兒童節(jié)快樂! 謝謝!

9、This is for you . 這是給你的。

10、Put on your new dress! 穿上你的新連衣裙!

Unit 6

1、 Wow ! It’s so big. 哇!它是如此的大。

2、 It has a long nose and a short tail. 它有一個(gè)長鼻子和一條短尾巴。

3、 You’re right. 你說對了。

4、I have a rabbit. It has long ears. 我有一只兔子。它有長耳朵。

5、How many animals do you know? 你知道多少動(dòng)物?

I know all the animals! 我知道所有的動(dòng)物!

小學(xué)三年級下冊英語練習(xí)題

一、請從B欄中找出A欄的答語，并將其序號填入題前括號內(nèi)。

( )1.Who’s this boy? 　　 A. I’m from China.

( )2.How many kites can you see? 　　B. He’s my brother.

( )3. Nice to meet you. 　　C. Thank you!

( )4.Where are you from? 　　 D. Nice to meet you, too.

( )5.Happy Women’s Day! 　　E. I can see 18 kites.

二、把下列數(shù)字按從小到大的順序排列。(寫序號)

A. seventeen B. five C. eleven D. twenty E. two

F.twelve G. fifteen H. eighteenJ. one K. five

___________________________________________________

三、請為下列漢語選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z。

( )1.你來自哪里?

A.Where are you from?　　 B. My name’s Bailing.

C. I’m from America.

( )2.“三八婦女節(jié)”快樂!

A.Where are you from? 　　B. Happy Women’s Day!

C. I’m from China.

( )3.她是我妹妹。

A.She’s my mother . 　　B. He’s my brother.

C.She’s my sister.

( )4. 我有11支蠟筆。

A.I can see fifteen crayons.　　 B. I can see eleven pencils.

C.I have eleven crayons.

( ) 5. 那個(gè)男的是誰?

A. Who’s that boy? 　　B. Who’s that man?

C. who’s that women?

四、找答語，把它的編號寫在左邊的括號中。

( ) 1. Good afternoon. 　　A. Good morning!

( ) 2. What’s your name? 　　 B. I’m Mike.

( ) 3. Hello! 　　 C. Fine, thank you.

( ) 4. Goodbye! 　　 D. Great!

( ) 5. Let’s go to school! 　　E. Nice to meet you, too.

( ) 6. Good morning! 　　 F. My name’s John.

( ) 7. How are you? 　　G. See you!

( ) 8. Nice to meet you. 　　 H. Good afternoon.

( ) 9. Let’s paint! 　　 I. Hi!

( )10.What’s your name? 　　J. OK!

五、情景對話，把序號寫在括號里。

( )1、有一天，你上課遲到了，你該怎樣說?

A. I’m sorry.　　 B. How are you? 　　C. Here you are.

( )2、你第一次認(rèn)識Mike，感到十分高興，你應(yīng)該這樣說：

A. Me too. 　　B. Nice to meet you. 　　C. Good afternoon.

( )3、John說：“I like yellow.”你的愛好跟他一樣，你可以說：

A. Great! 　　B. My name’s Bai Ling.　　 C. Me too.

( )4、你想知道對方有多少只鋼筆，你該怎樣問?

A. How many pens do you have?　　B.How many rules do you have?

C. How many pens can you see?

( )5. 你想知道那個(gè)女的是誰，該怎樣問?

A.Who’s that girl?　　 B. Good morning. 　　C. Who’s that women?

三年級下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

一、課程總目標(biāo)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、本學(xué)期課程目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的閱讀理解能力。本學(xué)期的重點(diǎn)在于鞏固已經(jīng)形成的聽說為主的能力，逐步向加大讀寫能力的要求。

進(jìn)一步加強(qiáng)單詞認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，認(rèn)讀單詞量迅速增大，進(jìn)行拼讀練習(xí)的同時(shí)，滲透語音。開始進(jìn)行語篇閱讀能力的培養(yǎng)。

開始學(xué)習(xí)抄寫句子，注意良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。(注意強(qiáng)調(diào)：單詞之間留空的問題。、

分模塊教學(xué)目標(biāo)：

模塊1：功能目標(biāo)：了解東西方飲食文化差異;描述自己的習(xí)慣及正在進(jìn)行的飲食動(dòng)作。

模塊結(jié)構(gòu)：

Unit 1 一般疑問句Do you want/use…?及其回答的學(xué)習(xí)。(二冊M10學(xué)習(xí)過 Do you/they like…?三冊M6學(xué)過Does she/he…、

Unit 2 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)What are you doing? …復(fù)習(xí)與延伸。(四冊M2—8學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。M4 學(xué)習(xí)What are you doing? What’s she/he doing?及回答。、

模塊2：功能目標(biāo)：詢問并描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

模塊結(jié)構(gòu)：

Unit 1： 對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)與延伸。

Unit 2： 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的另一個(gè)句式：“ He/She is doing…?！?(四冊學(xué)習(xí)過、

(在教學(xué)前對動(dòng)詞和它的現(xiàn)在分詞進(jìn)行再現(xiàn)復(fù)習(xí)

模塊3：功能目標(biāo)：描述一個(gè)地方的活動(dòng)場景

模塊結(jié)構(gòu)：

Unit 1： 呈現(xiàn)用于介紹非單數(shù)事物的句式： These/Those… are…”(二冊M4 These are your legs。、

Unit 2： 通過衣褲的展示引出描述單復(fù)數(shù)的不同句式，從而幫助學(xué)生更好地明確兩種句式的不同。以及學(xué)習(xí)表達(dá)所屬關(guān)系。人名’s 第一次出現(xiàn)。

(二冊M2—4學(xué)習(xí)過 my you her his their/三冊m2學(xué)習(xí)過衣服類名詞、

模塊4： 功能目標(biāo)：描述技能

模塊結(jié)構(gòu)：

Unit 1：以學(xué)生感興趣的比賽的話題，引出孩子們的技能。

Unit 2： 以小動(dòng)物的技能，呈現(xiàn)… can …But … can’t…的句式。是對Unit 1的深入和拓展。

模塊5：功能目標(biāo)：表達(dá)自己的意愿

模塊結(jié)構(gòu)：

在上一模塊的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了以第一人稱為主語can 引導(dǎo)的祈使句式：“Can I …”

Unit 1： 呈現(xiàn)了日常生活中人們表達(dá)自己意愿的情景。

Unit 2： 結(jié)合情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情景來使用合適的語言。

模塊6：功能目標(biāo)：談?wù)撟约夯蛩藫碛械臇|西

模塊結(jié)構(gòu)：

Unit 1：通過學(xué)習(xí)句型： I’ve got … We’ve got …來表達(dá)自己或他人共同擁有的東西。

Unit 2： 第三人稱單數(shù)的表達(dá)方法。 (教學(xué)時(shí)可以考慮以舊代新，利用轉(zhuǎn)述的方法由第一人稱：I’ve got…過渡到第三人稱： He/She’s got…

模塊7：功能目標(biāo)：談?wù)摷膊?/p>

模塊結(jié)構(gòu)：

圍繞“疾病”這一話題展開。

Unit1： 通過Sam因考試不愿去學(xué)校的小故事呈現(xiàn)headache stomach ache兩詞及句型： Have you got…? Yes， I have。 No， haven’t。

Unit 2： 學(xué)習(xí)使用另一句式：Has she/he…?(可突破“疾病”這一話題的限制、

模塊8：功能目標(biāo)：談?wù)摯嬖诘娜嘶驏|西

模塊結(jié)構(gòu)：

Unit 1： 通過學(xué)習(xí)Sam Amy幾位小朋友參觀 Ming Tombs的故事，呈現(xiàn)：There is … There are …兩個(gè)句型。(There be 句型第一次出現(xiàn)，there 在四冊M4出現(xiàn)過： Where’s Lingling? She’s there。、

Unit 2： 繼續(xù)學(xué)習(xí)There be 句型。除此之外掌握How many…are there?的特殊疑問句。

模塊9：功能目標(biāo)：談?wù)搶淼男袨榕c狀態(tài)

模塊結(jié)構(gòu)：

學(xué)習(xí)“be going to ”句型陳述句。

Unit 1： 通過談?wù)撨\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，引出sprots的話題，要求學(xué)生能夠用：I’m going to …來表達(dá)自己要做的事情。

Unit 2： 話題與理想有關(guān)，要求學(xué)生用：I’m going to be a …來表達(dá)自己的理想。(在二冊M2學(xué)習(xí)過職業(yè)的詞匯。、

模塊10：功能目標(biāo)：談?wù)搶淼男袨榕c狀態(tài)

模塊結(jié)構(gòu)：

學(xué)習(xí)“be going to ”句型的一般疑問句及特殊疑問句。

Unit 1： 通過談?wù)撀眯杏?jì)劃這一話題，學(xué)習(xí)對將要的事情進(jìn)行提問和回答。

Unit 2： 學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際，做計(jì)劃，并與同伴進(jìn)行談?wù)摗?/p>

三、學(xué)情分析

本年級共有學(xué)生240人，除了個(gè)別同學(xué)因種種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差以外，大部分同學(xué)他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一年級的時(shí)候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

四、教材和其他課程資源分析

《新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊》供三年級使用，是北京外研室編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)一年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第三學(xué)年第一學(xué)期使用。共十一個(gè)模塊(module、，其中第十一模塊為復(fù)習(xí)模塊。實(shí)際有十模塊的新教學(xué)內(nèi)容。每模塊有兩個(gè)單元(unit、。

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

五、教學(xué)措施

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2。 創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生、，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的'靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。

六、減負(fù)提質(zhì)措施

在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

七、潛能生轉(zhuǎn)化措施

三年級我所教的幾個(gè)班的學(xué)生普遍英語程度較好，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)，有個(gè)別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差，家長對英語的重視程度也很不夠。在本學(xué)期，我將對這幾名同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進(jìn)行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。

八、評價(jià)措施

注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展， 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

九、 德育教育

在本人的教學(xué)中，我一直注重學(xué)生的全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，如品德教育， 環(huán)保教育 ，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行滲透。

十、教學(xué)進(jìn)度安排

單 元 內(nèi) 容 課 時(shí)

Unit One 6課時(shí)

Unit Two 6課時(shí)

Unit Three 6課時(shí)

Recycle 1 2課時(shí)

Unit Four 6課時(shí)

Unit Five 6課時(shí)

Unit Six 6課時(shí)

Recycle 2 2課時(shí)

每單元安排一次練習(xí)：6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：2課時(shí)

本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：48課時(shí)