小學蘇教版三年級數學學習方法
升入三年級了，三年級又是一個新的階段，如何學好數學，可以說是所有家長、學生、數學教師共同關心問題。小編為大家整理歸納了小學三年級蘇教版數學學習方法，希望能對大家有幫助。
小學蘇教版三年級數學知識點
①鐘面上有3根針，它們是(時針)、(分針)、(秒針)，其中走得最快的是(秒針)，走得最慢的是(時針)。
②鐘面上有( 12)個數字，( 12)個大格，( 60)個小格;每兩個數間是( 1 )個大格，也就是( 5 )個小格。
③時針走1大格是(1)小時;分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是(1)分鐘;秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。
④時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時。時針走1圈，分針要走(12)圈。
⑤分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。
⑥時針從一個數走到下一個數是(1小時)，分針從一個數走到下一個數是(5分鐘)，秒針從一個數走到下一個數是(5秒鐘 )。
時、分、秒的進率：
1時= 60分 1分= 60秒 半時= 30 分
60分=1時 60秒=1分 30 分=半時
⑦計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。
⑧計算一段時間，就用結束的時刻減去開始的時刻。
測 量
①在生活中，量比較短的物品，可以用(毫米、厘米、分米 )做單位;量比較長的物體，常用( 米 )做單位;測量比較長的路程一般用( 千米 )做單位，千米也叫( 公里 )。
②1厘米的長度里有(10)小格，每個小格長度(相等)，都是(1)毫米。
③1分的硬幣、尺子、銀行卡、小紐扣的厚度大約是1毫米。
④在計算長度時，只有相同的長度單位才能相加減。
長度單位的進率：
(1)進率是10的：
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
10分米=1米 10厘米=1分米 10毫米=1厘米
(2)進率是100的：
1 米= 100 厘米 1分米=100毫米
100 厘米=1 米 100毫米=1分米
(3)進率是1000的：
1千米=1000米 1公里= 1000米
1000米=1千米 1000米 = 1公里
小技巧：換算長度單位時，把大單位換成小單位就在數字的末尾添加0(進率有幾個0，就添幾個0);把小單位換成大單位就在數字的末尾去掉0(進率有幾個0，就去掉幾個0)。
⑥、表示物體有多重時，要用到(質量單位)。稱比較輕的物品的質量，可以用(克)做單位;稱一般物品的質量，常用(千克)做單位;計量較重的或大宗物品的質量，通常用(噸)做單位。
質量單位進率：
1 噸= 1000千克 1千克=1000克
1000千克= 1 噸 1000克=1千克
小技巧：把噸換算成千克，就在數字的末尾加上3個0;把千克換算成噸，就在數字的末尾去掉3個0。
萬以內的加法和減法
兩個三位數相加的和:可能是三位數，也有可能是四位數。
①、列豎式時相同的數位要對齊，要從個位加起、減起。
②、加法時，要注意進位：哪一位上的數相加滿10，就向前一位進1，哪一位上有進位的，計算時要記得多加一個1;
③、減法時，要注意退位：哪一位上的數不夠減，從前一位退1;如果前一位是0，則再從前一位退1，哪一位上有退位的，計算時要記得多減一個1。
④、退位減法中，要注意中間的0，中間的“0”退位后，要把中間的“0”看成“9”來算。
⑤、加減法的關系公式。
加法公式：加數+另一個加數=和
加法的驗算：①交換兩個加數的位置再算一遍。 另一個加數+加數=和
②和-另一個加數=加數
減法公式：被減數-減數=差
減法的驗算: ①差+減數=被減數 ②減數+差=被減數
③被減數-差=減數
倍的認識
①倍的意義：要知道兩個數的關系，先確定誰是1倍數，然后把另一個數和它作比較，另一個數里有幾個1倍數就是它的幾倍。
②求一個數是另一個數的幾倍用除法： 一個數÷另一個數=倍數
③求一個數的幾倍是多少用乘法： 一個數×倍數=這個數的幾倍
④已知一個數的幾倍是多少，求這個數用除法：幾倍數÷倍數=1倍數
多位數乘一位數
①多位數乘一位數(進位)的筆算方法：(1)相同數位對齊，從個位乘起;(2)哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾;(3)哪一位上有進位，乘完以后要加上進位。
②一個因數中間有0的乘法：
因數中間有0，用一位數去乘多位數，與中間的0相乘時，如果后面沒有進上來的數，這一位上要用0來占位，如果有進上來的數必須加上。
一個因數末尾有0的乘法的簡便計算：筆算時，可以把一位數與多位數0前面那個數字對齊，再看多位數的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
③0和任何數相乘都得0; 1和任何不是0的數相乘還得原來的數。
④三位數乘一位數：積有可能是三位數，也有可能是四位數。
⑤(關于“大約)應用題：
問題中出現“大約”、“約”、“估一估”、 “估算”、 “估計一下”，就用估算，計算結果用(≈)。
長方形和正方形
①有4條直的邊和4個角的封閉圖形我們叫它四邊形。
②四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。
③長方形的特點：長方形有兩條長,兩條寬，四個角都是直角，對邊相等。
④正方形的特點：有4個直角，4條邊相等。正方形是特殊的長方形。
⑤平行四邊形的特點：①對邊相等、對角相等。
②平行四邊形容易變形。(三角形不容易變形)
⑥長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
⑦封閉圖形一周的長度，就是它的周長。
公式： 長方形的周長=(長+寬)×2
長方形的長=周長÷2-寬 長方形的寬=周長÷2-長
正方形的周長=邊長×4 正方形的邊長=周長÷4
分數的初步認識
①分數的意義：把一個整體平均分成若干份，表示其中的幾份就是這個整體的幾分之幾，所分的份數作分母，所占的份數作分子。
②幾分之一：把一個整體平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。
幾分之幾：把一個整體平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個整體的幾分之幾。
把一個整體平均分得的份數越多，它的每一份所表示的數就越小。
③比較大小的方法：
分子相同比分母，分母小的分數反而大，分母大的分數反而小。
分母相同比分子，分子大的分數就大，分子小的分數就小。
④分數加減法：
同分母的分數加、減法的計算方法：同分母分數相加減，分母不變，分子相加、減。
1減幾分之幾的計算方法：計算1減幾分之幾時，先把1寫成與減數分母相同的分數(1可以看作是分子分母相同的分數)，再計算。
⑤求一個數的幾分之幾是多少的計算方法：
先用這個數除以分母(求出1份的數量是多少)，再用商乘分子(求出其中幾份是多少)
數學廣角--集合
集合問題的特征：有重復的(重疊的)。
解決集合問題的方法：畫集合圖分析，列算式計算時減去重復的一次。
小學蘇教版三年級數學學習方法
第一，加強小學三年級學生運用“數概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
例如，學生能說出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉過來去解決逆向問題，沒有納入到一般的范疇或嵌入數概念體系的認知結構中去。所以在小學數學教學中，不僅要重視算法和演算過程，尤其要重視數概念的掌握和算理的理解，加強小學生運用數概念的能力培養(yǎng)。三年級數學中，會出現長度單位的認識，什么千米、毫米、厘米，很多孩子總是無法記清楚，怎么辦呢?請大家伸出自己的右手，手心面向自己，從小拇指到大拇指，依次為：毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進率的大小。你們看，小指、無名指、中指、食指每相臨的兩指間的距離相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個單位間的進率相等，都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進率為100，毫米與米之間的進率為1000，食指與大拇指之間的距離較大，也是1000。記住單位對應的拇指，這個換算就變得十分簡單而且準確了。
第二，重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。
數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。
第三，觀察活動：
所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現數學規(guī)律、本質。
“乘法分配律”的教學，根據例證得到三個等式：
(5+3)×2=5×2+3×2
(6+4)×30=6×30+4×30
(25+9)×4=25×4+9×4
小學蘇教版三年級數學復習計劃
一、復習指導思想：
1、一冊教材學完，學生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學生形成網狀立體知識結構系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學生有序地多角度概括地思考問題，溝通內在聯系。
2、進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。
3、復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結合。
4、復習課不能忽視教師的主導地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。每一節(jié)復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。
6、復習中的練習題，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復習課要發(fā)揮學生的主體作用，可以發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，讓學生形成知識框架。
二、班級學生情況分析：
我們班的孩子們在學習上的兩極分化現象比較明顯。部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步加強，面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然班級里也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。
三、復習目標：
1、位置與方向2、除數是一位數的除法3、統(tǒng)計4、年月日5、兩位數乘兩位數6、面積7、小數的初步認識8、解決問題9、數學廣角。
三、復習目標：
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
四、復習內容：
復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統(tǒng)計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養(yǎng)學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排復習?？勺寣W生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
五、復習措施
(一)教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節(jié)復習課。
2、采用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復習作業(yè)的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關注學生的學習情感和態(tài)度，與家長加強溝通。
(二)學生方面：
1、要求在態(tài)度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。
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