蘇教版三年級上冊數(shù)學電子課本（高清版）

蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。下面小編為大家?guī)硖K教版三年級上冊數(shù)學電子課本，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

蘇教版三年級上冊數(shù)學電子課本

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小學三年級上冊數(shù)學知識點

1、一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一。

2、分母越大，分數(shù)單位越小，的分數(shù)單位是1/2

3、舉例說明一個分數(shù)的意義：3/7表示把單位“1”平均分成7份，表示這樣的3份。還表示把3平均分成7份，表示這樣的1份。3/7噸表示把1噸平均分成7份，表示這樣的3份。還表示把3噸平均分成7份，表示這樣的1份。

4、4米的1/5和1米的4/5同樣長。

5、分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù);分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。

6、真分數(shù)小于1。假分數(shù)大于或等于1。真分數(shù)總是小于假分數(shù)。

7、男生人數(shù)是女生人數(shù)的3/4，則女生人數(shù)是男生人數(shù)的4/3。

8、分數(shù)與除法的關系：被除數(shù)相當于分數(shù)的分子，除數(shù)相當于分數(shù)的分母。被除數(shù)÷除數(shù)=除數(shù)(被除數(shù))如果用a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，可以寫成a÷b=b(a)(b≠0)

9、能化成整數(shù)的假分數(shù)，它們的分子都是分母的倍數(shù)。反過來，分子是分母倍數(shù)的假分數(shù)，都能化成整數(shù)。(用分子除以分母)

10、分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)，可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種形式。例如，4/3就可以看作是3/3(就是1)和1/3合成的數(shù)，讀作一又三分之一。帶分數(shù)都大于真分數(shù)，同時也都大于1。

11、把分數(shù)化成小數(shù)的方法：用分數(shù)的分子除以分母。

12、把小數(shù)化成分數(shù)的方法：如果是一位小數(shù)就寫成十分之幾，是兩位小數(shù)就寫成百分之幾，是三位小數(shù)就寫成千分之幾，……

13、把假分數(shù)轉化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法：分子除以分母，如果分子是分母的倍數(shù)，可以化成整數(shù);如果分子不是分母的倍數(shù)，可以化成帶分數(shù)，除得的商作為帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分數(shù)部分的分子，分母不變。

14、把帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法：把整數(shù)乘分母加分子作為假分數(shù)的分子，分母不變。

15、把不是0的整數(shù)化成假分數(shù)的方法：用整數(shù)與分母相乘的積作分子。

16、大于7(3)而小于7(5)的分數(shù)有無數(shù)個;分數(shù)單位是7(1)只有7(4)一個。

17、分數(shù)大小比較的應用題：工作效率大的快，工作時間小的快。

18、求一個數(shù)是(占)另一個數(shù)的幾分之幾，用除法列算式計算。

小學三年級上冊數(shù)學教案

教學目標：

1、知識技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認四邊形。

2、數(shù)學思考：在觀察比較、動手操作等活動中，根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

3、問題解決：通過使用交互式電子設備多種功能，讓學生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

4、情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點：

教學重點：掌握四邊形的`特征，能辨別四邊形。

教學難點：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。

教學過程：

一、生活引入，激發(fā)興趣

1、師：播放學校的一段視頻，讓學生欣賞，這是什么地方?在學校平面圖中你能找出幾種平面圖形?(學生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報。)

2、師：在我們的校園中，同學們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。今天我們共同來認識一種圖形──四邊形。

(板書課題：四邊形)

二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

師：同學們，你們想像中的四邊形應該是什么樣的?(指名回答，讓學生充分發(fā)表意見。)

師：看，數(shù)學王國里有這么多的圖形。把你認為是四邊形的圖形圈出來。請學生上臺展示。

師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點?(在小組內說一說，學生匯報、互相交流。)師根據學生的匯報，結合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個角，教師板書。

師：請多個學生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀，進一步鞏固學生的感知。

師：這些圖形為什么不是四邊形?

師：從信封中取出一個圖形(露出一個角)猜一猜是不是四邊形?(兩個特例)為什么是四邊形?為什么不是?你能把他變成一個四邊形嗎?(學生匯報)

生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。(學生匯報)

三、動手操作，互動交流

1、學具袋的四邊形進行分類(學生獨立操作)

2、還有不同分法嗎?(小組交流)

學生匯報，并說理由。

(1)按角分：長方形、正方形、直角梯形一類(有直角);菱形、平行四邊形一類(沒有直角)。

(2)按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等);梯形一類(對邊不相等)。

(3)按邊分：正方形、菱形一類(四條邊都相等);長方形、平行四邊形、梯形一類(四條邊不都相等)。

(4)小結：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那到底什么樣的圖形是四邊形?(學生匯報)

3、畫四邊形。

請在下面的點子圖上畫出幾個不同的四邊形。說一說這些四邊形有什么相同點和不同點。

4、拼四邊形。

第1列和第3列的同學任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學取一塊七巧板想辦法和1、3列同學拼成一個四邊形。

四、巧做練習，拓展延伸

1、判一判：制作闖關游戲，鞏固四邊形的知識。

2、數(shù)一數(shù)：讓學生仔細觀察所給的圖形中共有幾個四邊形。

3、走迷宮：“小猴找桃”

你能幫小猴穿過迷宮嗎?經過的路必須是四邊形!讓學生畫出小猴的行走路線，再次讓學生對四邊形有個更清晰的認識。

五、反思評價，升華提高

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

小學三年級上冊數(shù)學題

1、一張長方形紙，長30厘米，寬21厘米。從這張紙上剪下一個大的正方形，正方形的周長是多少厘米?剩下的圖形的周長是多少厘米?

2、一個長方形的寬是4厘米，長是寬的3倍。這個長方形的長是多少厘米?周長是多少厘米?

3、一塊長方形菜地，長6米，寬3米。四周圍上籬笆，籬笆長多少米?如果一面靠墻，籬笆至少要多少米?

4、有12名學生，其中是女生，是男生。男女生各有多少人?

5、學校飼養(yǎng)組養(yǎng)了15只兔子。其中是黑兔，黑兔有多少只?

6、一共有15條魚，白貓說我吃了，小花貓說吃了，誰吃得多?

7、小雨一家去采摘。爺爺、爸爸、外公、姨媽、小雨、叔叔6人采摘了圣女果，奶奶、媽媽、爺爺、小雨4人采摘了草莓，姑姑、舅舅、外婆3人采摘了小黃瓜。

(1)采摘圣女果和小黃瓜的共有多少人?

(2)采摘圣女果和草莓的共有多少人?

8、三個小朋友比賽，看誰寫出帶“春”字的成語多。小剛寫出了15個，小佳寫出了8個，小紅寫出了10個，小佳寫出的8個成語小剛都寫出來了，小紅寫出的成語中有5個小剛也寫出來了。

(1)小剛和小佳一共寫出多少個成語?

(2)小剛和小紅一共寫出多少個成語?

9、用兩個長是6厘米，寬是3厘米的長方形分別拼成一個長方形或一個正方形，它們的周長分別是多少厘米?

10、小明和爸爸媽媽一起去旅游，要買火車票，每張215元。回來還乘同樣票價的火車，這次旅游買火車票一共花了多少錢?