從上學(xué)伊始，語文便是三門主要科目之一，學(xué)好語文就需要同學(xué)們的不斷積累。接下來是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)六年級語文的學(xué)習方法，希望大家喜歡!

　　小學(xué)六年級語文學(xué)習方法

　　無論做什么事情，成功的秘訣就在于你是否掌握了它的規(guī)律性，進而又采用科學(xué)的方法。正確的學(xué)習方法是學(xué)生獲取知識的一個重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生提高自學(xué)能力，學(xué)習習慣的重要途徑。

　　(一)積累法

　　語文學(xué)習是一個積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學(xué)習和生活中不斷壯大、充實。

　　這種積累應(yīng)該從小學(xué)階段做起，小學(xué)語文學(xué)習需要學(xué)生不斷積累與練習。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面，這是學(xué)習語文的基本功。每篇課文的生字是學(xué)生必須掌握的;課文中出現(xiàn)的(四字)詞語、成語、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學(xué)生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運用，文中的優(yōu)美段落，運用了什么樣的修辭手法?運用的是明喻還是暗喻?語句用詞上有何特點等，這些都是學(xué)生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當下難以消化的，這時就需要一個摘抄本，將它們記錄下來，方便以后溫故知新。其次，小學(xué)階段還會簡單涉及部分標點符號的作用，比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關(guān)知識做記錄，課后自己整理總結(jié)，得出規(guī)律與結(jié)論，為以后的學(xué)習掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標要求學(xué)生多方面、多元化學(xué)習。知識就是海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足學(xué)生的需求的，適當?shù)剡M行課外閱讀是很有必要的。

　　(二)“溫故知新”法

　　溫故知新：復(fù)習舊的知識，進而能有新的體會。這是出自孔子《論語?為證》里的一個成語?？鬃邮谴呵飼r期的教育家，在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗。他鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的品德，深入鉆研，提出“學(xué)而時習之，溫故而知新”。

　　在小學(xué)階段，不要求每個學(xué)生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前，把白天學(xué)習的知識在腦子里梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應(yīng)用這個方法對于學(xué)好語文很有幫助。在回憶的過程中，可能會出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象，學(xué)生需要勤動手，及時找出課本“溫故”，然后合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時間允許，則可以多次反復(fù)回憶。由于是當天所學(xué)知識，學(xué)生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達到“短時間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊，對所學(xué)知識冷落處理，那么，復(fù)習時，面對堆積如山的知識點，不可能短時間內(nèi)達到高效復(fù)習效果。而且速效學(xué)習往往只能應(yīng)付一時的考試，并沒有真正掌握知識內(nèi)容。這種“平時不燒香，臨時抱佛腳”的做法是下下策，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。

　　(三)背誦法

　　托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強體力一樣，可以增強記憶力。

　　背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會，賦予了萬物靈魂。

　　詩詞的背誦，是教學(xué)大綱要求的，考試中是必考內(nèi)容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生首先要熟讀詩句，可以適當參考輔導(dǎo)書，做到口述詩句大意;抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，在此基礎(chǔ)上背誦會達到意想不到的效果。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦，可以幫助小學(xué)生增加知識儲備，做仿寫句子等題時，只要從自己的知識庫中提取有關(guān)信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。

　　我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學(xué)習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢。一個人在學(xué)習了新的知識之后，若不及時復(fù)習，則一周之后的記憶率僅為13%。

　　人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物、思考過的問題、練習過的動作，都可以成為記憶內(nèi)容。艾賓浩斯記憶法認為記憶是一個過程，包括識記、保持、再認和回憶。的記憶方法是：記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后重復(fù)一遍，1小時后、12小時后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別復(fù)習，就會記得很牢固。

　　小學(xué)六年級語文學(xué)習的七大方法

　　六年級語文學(xué)習方法一：預(yù)習課文要精細

　　學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，要求及時到位。對課文內(nèi)容進行充分的預(yù)習，便于更好地掌握知識，在課堂學(xué)習中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識的重要性。

　　預(yù)習要求具體如下：

　　1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。并摘抄(必須落實在預(yù)習本上)

　　2、初步了解課文內(nèi)容，理清并概括課文大意，初步學(xué)會分段并概括段落大意。

　　3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)

　　4、搜集課文相關(guān)的資料。

　　六年級語文學(xué)習方法二：課堂聽講要專注

　　有了課前充分的預(yù)習，加上課內(nèi)的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學(xué)習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學(xué)習中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。(學(xué)會先聽老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強理解感悟)

　　六年級語文學(xué)習方法三：課堂筆記要精確

　　課堂有效地進行聽講學(xué)習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，為階段或終期復(fù)習做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。

　　六年級語文學(xué)習方法四：作業(yè)完成要質(zhì)效

　　小學(xué)語文的作業(yè)類型無非就是預(yù)習，做練習，寫小作文這幾個方面。同學(xué)們在做作業(yè)的時候應(yīng)該注意：預(yù)習時應(yīng)該嚴格按照老師的要求完成，同時認真的完成老師布置的練習作業(yè)，平時多看書，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來，能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時寫字的工整，多練字，對于考試時書寫版面工整是非常有幫助的。

　　六年級語文學(xué)習方法五：誦讀課文要熟練

　　要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質(zhì)完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學(xué)生主動背誦。本學(xué)期重點課文出現(xiàn)全篇或多個片段背誦，學(xué)生一定要扎實、熟練背誦，家長從旁督促。

　　六年級語文學(xué)習方法六：階段復(fù)習要自覺

　　每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習，還有單元的檢測，學(xué)生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復(fù)習，學(xué)會分清主次內(nèi)容進行自我復(fù)習。

　　六年級語文學(xué)習方法七：誦讀經(jīng)典詩詞

　　及時總結(jié)所學(xué)的經(jīng)典詩詞、詩歌篇章，積累文學(xué)知識，熏陶個人文學(xué)涵養(yǎng)。

　　語文的學(xué)習主要是依靠平時一點一滴的積累，如果平時的積累工作都做到位了，相信在小升初的語文考試中，你就能夠有如神助，思緒泉涌不斷了!

　　六年級學(xué)生語文成績改善學(xué)習方法

　　語文學(xué)習主要是培養(yǎng)自學(xué)能力。平時注意培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和大量的閱讀，根據(jù)老師具體指導(dǎo)的路徑，學(xué)會自己去走。關(guān)于學(xué)習語文，語文分數(shù)低是很多學(xué)生的苦惱，尤其是男生，數(shù)學(xué)甚至可以考滿分，可語文就是不開竅，怎么都學(xué)不會，今天小編給大家分享一些提高小學(xué)六年級語文成績的方法，分享給家長進行參考，提升學(xué)生的學(xué)習能力。

　　一、閱讀

　　古人云：“”寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長，使得龍鳳飛“”博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習的根本。一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓(xùn)練。

　　語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨特的見解，在說話方面有超出他人的見識等。他們真的是見多識廣，一點也不比大人遜色。

　　堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩刊》雜志等對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

　　這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定yao讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習慣要從小引導(dǎo)，循序漸進。

　　不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

　　二、背誦

　　背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根基。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

　　三、寫日記

　　日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

　　只要老師與家長引導(dǎo)得當，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語文水平。

　　四、寫作

　　作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

　　閱讀、背誦、寫日記、寫作這四種提升語文成績學(xué)習方法，需要從小做起。從小學(xué)生開始就要慢慢培養(yǎng)，循序漸進。