興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得輕松快樂(lè)，而開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎么培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　1怎么培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

　　在今天這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生的個(gè)性與主動(dòng)性越顯的突出，生活中他們追求的是展現(xiàn)獨(dú)立自我，以我為中心的個(gè)性方式，學(xué)習(xí)中他們自然的就不以課本為主，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦感，這就要我們老師帶領(lǐng)他們，指導(dǎo)他們消除厭倦感，產(chǎn)生興趣，才能回到知識(shí)中來(lái)，有了興趣也就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)。

　　正如我國(guó)最早的教育家孔子在兩千多年前就曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”心理學(xué)研究表明，興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去尋幽探勝。

　　所以，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課的入門(mén)向?qū)АＷ鳛檎Z(yǔ)文教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”為熱情生動(dòng)的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。

　　2如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

　　教師上課時(shí)可以導(dǎo)入一些有趣的故事，在講故事前設(shè)疑，聲情并茂的去講故事并在講述時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題。故事講完后，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口去描述。

　　多運(yùn)用教過(guò)的語(yǔ)言去回答問(wèn)題，復(fù)述故事。這種方法主要是針對(duì)小孩子不敢開(kāi)口，不敢說(shuō)的，主要打開(kāi)孩子的心結(jié)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就來(lái)了哦

　　教師課堂上可以引入好聽(tīng)的歌謠，陶冶學(xué)生，讓孩子喜歡上你的語(yǔ)文課。使用卡片識(shí)字認(rèn)字并可以在課堂中玩游戲，師生互動(dòng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣甚為重要。

　　老師們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一定不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)哦。多了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)方法等，提高教師的教學(xué)方法。

　　3培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法

　　語(yǔ)文課程的每個(gè)實(shí)施過(guò)程都要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)換角色,從講臺(tái)上走下來(lái),進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué),多元性教學(xué)。讓“學(xué)生學(xué)”變“學(xué)生要學(xué)”,鼓動(dòng)學(xué)生多角度體驗(yàn),珍惜學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。試問(wèn):如果學(xué)生對(duì)此門(mén)功課不感興趣的話,即使教師再怎么嚴(yán)格要求,他也不情愿去閱讀、思考、探究。哪怕是他被迫接受了教師的安排,可是他也只不過(guò)是充當(dāng)了“裝載容器”而已。他的思維并未發(fā)展,能力并未提高。

　　他就不會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)知識(shí),自覺(jué)地獲取信息,更不會(huì)去質(zhì)疑、探究,自然也就不會(huì)有感悟,更談不上獨(dú)特的情感體驗(yàn)。那充其量只是社會(huì)又多了一批新世紀(jì)的文盲而已。相反,學(xué)生有了興趣,他們就會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力,實(shí)踐能力。

　　課堂氣氛也就自然而然的活躍起來(lái),學(xué)生不但自主地、創(chuàng)造性地參與到活動(dòng)中來(lái)了,而且他們的主體參與作用、主觀能動(dòng)性也得以發(fā)揮。教學(xué)效果也會(huì)很好。因此,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的哪一個(gè)環(huán)節(jié),興趣都起著至關(guān)重要的作用?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”正是如此。

　　4我們?cè)趺磁囵B(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

　　通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育。要利用各種形式，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要意義，進(jìn)而使他們明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)，使消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。

　　以語(yǔ)文教師自身的教學(xué)實(shí)踐激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而感染學(xué)生，逐步形成學(xué)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的注意，在其樂(lè)融融的氣氛中獲得知識(shí)、陶冶情操。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣?dòng)情的朗讀引導(dǎo)。

　　恰當(dāng)而富于啟發(fā)性的提問(wèn)、清晰美觀的板書(shū)等等。久而久之，學(xué)生就會(huì)歡迎你上語(yǔ)文課，喜愛(ài)語(yǔ)文課，學(xué)語(yǔ)文的興趣也將會(huì)日益形成和加深。

相關(guān)文章：

1.讓孩子提高對(duì)語(yǔ)文的興趣的辦法

2.怎樣培養(yǎng)出屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.學(xué)好語(yǔ)文的方法與技巧

4.學(xué)習(xí)語(yǔ)文的十大習(xí)慣和五大學(xué)習(xí)方法

5.十條學(xué)習(xí)規(guī)律讓你學(xué)好語(yǔ)文不再愁