小學語文概括中心思想的方法
概括中心思想要求確切、完整、簡練。那么，如何才能達到這一要求呢?下面是小編為大家整理的關于小學語文概括中心思想的方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文概括中心思想的方法
1、 審題概括法。
有些記敘文的題目，標題就十分明確地揭示了文章的中心思想。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《偉大的友誼》標題點明了中心。我們可以考慮用擴句的方法，在題目的基礎上，加上適當?shù)脑~語，擴展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。當然，用這種方法概括中心思想，還要先認真閱讀文章的主要內(nèi)容，然后再仔細考慮題目與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。
2、 摘句法。
在閱讀和分析文章時，找出文章中心句，對概括中心有很大的幫助。
有的文章在開頭和結(jié)尾點明中心思想。如《桂林山水》一課，開頭就點明了“桂林山水甲天下”這一中心。《一夜的工作》一文結(jié)尾一句“他是多么勞苦，多么簡樸!”點明了中心思想。有的中心句在文章的中間，有的中心句在文章中反復出現(xiàn)幾次。
從表達方法上看，記敘文的中心句又往往在文章的抒情或議論部分。如《少年閏土》一課，“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見高墻上的四角天空?！边@段議論的句子含蓄地點出了文章的中心思想。
當然，找到了中心句后，我們還必須仔細分析。它是否完整地概括了中心思想。一般情況下，我們還需要對中心句進行適當?shù)丶庸?、修改，才能準確、完整地概括出文章的中心思想。
3、 主要內(nèi)容概括法。
有的文章中心思想往往不是一目了然的。一般記事的記敘文，是在敘述事件的發(fā)展過程中反映文章的中心思想的。寫人的記敘文是通過主要人物在事件發(fā)展過程中的言行來反映文章的中心思想的。這就要求我們首先要認真閱讀文章，在閱讀的基礎上，正確理解和掌握文章的主要內(nèi)容，然后再進一步推敲，領會作者的寫作意圖，用自己的語言概括出文章的中心思想。如《賣火柴的小女孩》一文，講了一個賣火柴的小女孩在大半夜凍死在街頭的故事，通篇寫了小女孩悲慘的遭遇。同學們讀后會產(chǎn)生對小女孩深切的同情，在這基礎上，理解到作者寫作的目的是為了揭露資本主義社會的罪惡，中心思想也就十分明確了。
2小學語文概括中心思想的方法
1、用分析題目的方法概括文章的中心思想。
有些文章的題目是畫龍點睛之筆，是中心思想的高度概括。分析題目必須弄清題目的意思，判斷出題目中的中心詞和關鍵詞，再看看文章是如何圍繞題目記敘內(nèi)容、展開情節(jié)的，文章的中心思想又是如何從題目中得到體現(xiàn)的。通過這樣分析歸納出中心思想。
2、用分析中心句的方法概括文章的中心思想。
中心句，也就是表現(xiàn)文章中心的句子。運用這種方法首先應認真閱讀文章，從中找出中心句;然后再理解中心句的意思，看看文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容，重點寫了什么;最后用簡潔貼切的語言把中心思想概括出來。
3、用分析主要情節(jié)的方法概括文章的中心思想。
文章的主要情節(jié)就是文章的重點段落，而中心思想往往體現(xiàn)在主要情節(jié)中。因此，運用這種方法首先要找出主要情節(jié)，然后再抓住其中的重點語句，領會文章的中心思想。
4、用分析主要人物的方法概括文章的中心思想。
因為文章中主要人物身上所表現(xiàn)出的思想品質(zhì)和精神面貌往往就是文章中心思想的體現(xiàn)，因此，在分析主要人物時，必須注意文中對人物的外貌、性格和品質(zhì)特征的描寫，特別是要注意文章對人物的思想品質(zhì)特點的刻劃。只有把文章內(nèi)容與人物分析結(jié)合起來考慮才能把握住中心思想。
3小學語文概括中心思想的方法
1、分析題目概括法。
文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。這類文章的中心思想容易概括。例如，《偉大的友誼》一課，就可以運用分析課題找中心的方法概括出體現(xiàn)馬克思和恩格斯在共同的奮斗中建立了偉大友誼的中心思想。
2、從文章的開頭找出中心。
文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達，使讀者一進入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。針對這一特點，要學會從文章的開頭找中心的方法。例如，《詹天佑》一課就能從口頭“詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師”一句基礎上概括出文章的中心思想。
3、從過渡句、段找中心。
有些課文，特別是介紹科學常識性的課文，內(nèi)容涉及事件或項目較多，這類課文中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。如《太陽》這篇課文的過渡句“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切”，又如《灰塵的旅行》中間有一句：“灰塵的旅行，對于人類的生活有什么危害性呢?”這些過渡句即文章的中心句。
4、從文章的結(jié)尾撥出中心。
文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達。根據(jù)這一特點，要學會分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。例如，《再見了，親人》一課就能根據(jù)課文的最后一句“我們的心跟你們永遠在一起”的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國人民深厚友誼的中心思想。
5、在文章主人翁的語言描寫中找中心。
以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言則是人物內(nèi)心世界的主要標志。作者把中心思想放在人物的語言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。例如，《登山》一文就能從列寧的語言描寫“我們應該每時每刻處處鍛煉自己的意志”一句中找出文章的中心所在。
6、從抒情部分找中心。
一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一夜的工作》，作者記敘了親眼看到周總理一夜的工作后寫道：“這就是我們中國的總理，他是多么勞苦，多么簡樸!”又如《海上日出》中：“這不是偉大的奇觀嗎?”這些抒情句就是課文的中心句了。
7、從作者的議論部分找中心。
有的作者時常把中心思想放在自己的議論部分來表達。這就是要注意從作者的議論部分找中心。例如，《白楊》一課，我們就可以從課文的“爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎?不是，他也是在表白自己的心”一段議論部分概括出課文的中心思想。
8、從課文的反復部分找中心。
一些課文為了表示強調(diào)，往往使某個句子在課文中出現(xiàn)好幾次。如《難忘的一課》中：“我是中國人，我愛中國!”《小英雄雨來》中：“我們是中國人，我們愛自己的祖國!”這些句子在課文中均出現(xiàn)了三次。這個反復部分一般就是中心句。
9、從重點句、段找中心。
一般課文中，總有表現(xiàn)文章中心的重點句、段，這些重點句就是文章的中心句。如《落花生》中：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！庇秩纭洞笊值闹魅恕芬徽n中獵人的話：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人。只要肯動腦筋，一切東西都可以拿來用?！蹦苷页鲞@樣的重點句，中心句也就找出來了。
10、套路法。
做法是分兩部分表述。一部分是根據(jù)文章的主要內(nèi)容，一部分是分析作者的寫作意圖。首先通讀課文，了解文章的體裁以及文章的主要內(nèi)容，再從內(nèi)容中仔細體會作者的寫作目的。具體來說，寫人的文章，一般是反映這個人或他所代表的一類人的品德、品質(zhì)、特點、思想、精神等。寫事的文章，一般是說明某個道理(或問題);狀物的文章，一般是抒發(fā)作者的思想感情。但究竟反映了什么，應從文章的主要內(nèi)容上細心琢磨、領會和思考，然后用正確的詞語表達出來。其語言組織形式因文體不一，其表現(xiàn)形式也不一。
如：記敘文的文字表達的寫法是“本文記敘了……表現(xiàn)了(贊揚了)……特點、品質(zhì)、精神等”。童話、寓言、故事的文字表達格式是：“本文通過……故事……告訴(說明)……道理?！?a href='http://www.rzpgrj.com/zw/shuomingwen/' target='_blank'>說明文的表達格式是“本文通過……說明(揭露、批評)……”散文的文字表達格式是“本文描寫了……表達了……感情”。另外，有的文章的標題本身就揭示了中心思想，如《為人民服務》《別了，可愛的祖國》等。有的只要找準中心句，歸納文章的中心思想便水到渠成，如《詹天佑》《養(yǎng)花》等。
按照這樣的方式來表述中心思想，就能感到有思路、有頭緒，并能掌握一定的規(guī)律，解決了望而生畏的問題，有著事半功倍的作用。
4小學語文概括中心思想的方法
方法一：段意合并法。
先將課文理清層次，把每段的意思歸納出來，再將每段大意綜合起來，加以概括、整理，就是整篇文章的主要內(nèi)容。剛開始訓練學生概括課文主要內(nèi)容時，要多使用這種方法。
使用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順連貫。2、要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，只抓重點段，非重點段落的意思可以舍去。
方法二：抓六要素法。
寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。把這六個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。
方法三：擴充課題法。
有些文章，題目中有主要人物、主要事件，已經(jīng)概括了課文的主要內(nèi)容。教師要引導學生抓住課題，圍繞課題進行提問，最后在課文中找到這些問題的答案，將課題補充完整，這就是“擴充課題法”。
方法四：抓重點句法。
中年級的課文經(jīng)常采用總分的結(jié)構(gòu)方式，這樣的結(jié)構(gòu)，課文中總是有總起句或者是總結(jié)句。概括主要內(nèi)容時，只需要找到總起句或是總結(jié)句，它們就是課文的主要內(nèi)容了。
有的課文雖然不是總分結(jié)構(gòu)，但仔細閱讀的話，會發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)尾總有一句話能夠總結(jié)全文。
還有的課文中間部分常有過渡句，過渡句的作用是承上啟下，它通常既概括了上文的意思，又囊括了下文的意思。抓住過渡句，常常能迅速地概括出上下兩節(jié)的意思，為概括主要內(nèi)容節(jié)省時間。
總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀課文，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。同時，各種方法互相結(jié)合運用，效果更好。
相關文章：
1.小學語文學習錦集
小學語文概括中心思想的方法
下一篇：小學語文拿高分的方法
