多做試卷可以幫助同學對所學知識點加以鞏固，提高語文水平。那么關于六年級下冊語文期中試卷怎么寫呢?以下是小編準備的一些六年級下冊語文期中試卷及答案，僅供參考。

六年級下冊語文期中試卷

一、基礎知識(35分)

(一)請認真地讀拼音，端正地寫詞語。(8分)

fěi cuì zhēnɡ rónɡ bó bó jūn yōu

( ) ( ) ( )生機 養(yǎng)( )處( )

duàn liàn suàn bàn róu zhòu bō xuē

( )( )( ) ( )

(二)請按一定的順序把下面的詞語重新排列。(2分)

端午節(jié) 春節(jié) 重陽節(jié) 清明節(jié) 除夕 中秋節(jié)

————————————————————————

(三)詞語填空。(5分)

零七八_____ 萬_____更新 _____然不同 張燈_____彩 不知所____

驚心動_____ 千___ _一發(fā) _____想不到 _____無虛席 莫 —— 其妙

(四)根據(jù)句意寫詞語 (5分)

1、 做事不慌不忙，鎮(zhèn)定，沉著。( )

2、 言辭誠懇，情意深長。 ( )

3. 一下子都擁了進去。 ( )

4. 用一根頭發(fā)來吊一千斤的東西比喻事情非常緊急。( )

5. 生活在有人伺候、條件優(yōu)裕的環(huán)境中。( )

(五)填空。(15分)

1、通過本學期的學習，我們認識了許多人,如： _________的李大釗，________

的周恩來，__________的凡卡，__________的魯濱孫……

2. 天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上______，從我腳邊_______

了。等我睜開眼和太陽再見，這算又_______了一日。我淹著面嘆息。但是新來

的日子的影兒又開始在嘆息里_____了。

3、人非生而知之者，

一鼓作氣，

4、《桃花心木》是我國著名作家________寫的一篇_______，作者借

____________來比喻__________,說明了在___________中經受生活

________、克服_________對人成長的重要性，這種寫法叫____________。

5、《為人民服務》一文中引用了司馬遷的名句：—————————————

———————————————。

6、———————— ，春風送暖入屠蘇。

第二部分：閱讀與理解(35%)

(一)精彩回放(11分)

凡卡嘆了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。

“ 昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚戳我的臉?；镉媯冏脚遥麄兇虬l(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧!我再也受不住了……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!……”

1、這篇課文叫《 》，是( )國作家( )的作品。文中凡卡在給( )寫信。從上面的文段看，凡卡的信主要寫了兩方面的內容，一方面是寫( )，通過三個內容來反映：( )，( )，( );另一方面的主要意思是( )。

2、“老板隨手撈起個家伙就打我”的“撈”字意思是。( )

A、從水里取東西 B、用不正當?shù)氖侄稳〉?/p>

C、順手拿或拉 D、得到機會

3、文中“打發(fā)”的意思是。( )

A、派(出去) B、使離去 C、消磨(時間、日子)

D、安排、照料

(二)課外閱讀(10分)

感 恩

一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對自己大恩大德的'人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了“感恩”的另一層意思。

那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時，發(fā)現(xiàn)有三個黑人孩子在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐時間、就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過去。得到這些孩子的應允，我坐在了他們旁邊。

( )我是個外國人，可他們( )跟我落落大方地攀談起來。三個孩子中那個戴眼鏡的男孩是哥哥，十二三歲。他的妹妹八 九歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此他們和母親暫時住在這家旅館里。

當我問到他們在做什么時，哥哥回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我疑惑不解：三個小孩一大早起來寫感謝信，這是為什么?我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽?！蔽倚闹械囊蓤F一個未解一個又生?！盀槭裁?”我又問道?！拔覀兠刻於紝懀@是我們每日必做的功課。”孩子們回答道。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!

我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫了八 九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再仔細看其中的內容，上面寫著“草叢里的野花開得好漂亮呀”，“昨天吃的比薩餅真香”，“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”，“老師夸我是個真正的男子漢”之類的簡單語句。我心頭一震，原來這就是他們寫的感謝信呀!它不是專門感謝媽媽給了他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認為是“理所當然”的事一字一句地記錄下來，啊，我終于明白了：感恩不只是感謝父母的關愛，不只是感謝大恩大德，還應該對天天享受到的一點一滴美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動中啊!

1、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填在文中的括號里。

雖然……但是…… 盡管……還是……

寧可……也…… 不論……總……

與其……不如…… 即使……也……

2、從文章中找出兩個成語寫下來：

3、寫出第三自然段的主要意思。

4、“在美國的一次偶遇卻讓我悟出了?感恩?的另一層意思”，這另一層意思是什么?在文中找出答案，寫在下面。

5、文中“我”的心理變化是：( )→( )→( )。

(三)(14分)

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?吾曰：非然也。

1、給帶點的字選擇正確讀音。(2分)

⑴、使弈秋誨(huì huǐ )二人弈。

⑵、為(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若與(yú yǔ )?

2給下面加點字選擇正確字義，將序號填入括號里。(3分)

(1)通國( )A、連接。B、沒有堵塞，可以通過。C、全。

(2)使弈秋誨二人弈( )A、派遣;B、使用;C、讓，叫;

(3)非然也( )A、對，不錯;B、那樣，這樣;C、然而。

3寫出“之”在句子中的意思。(5分)

⑴、弈秋，通國之善弈者也。( )

⑵、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將之，思援弓繳而射之。

( ) ( )

⑶雖與之俱學，弗若之矣。( ) ( )

4.仔細閱讀課文后填空。(4分)

課文記述了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個( )，一個( )，告訴我們 ( )的道理。

三：習作(30%)

假如時間可以倒回來，我們可以一切重新來過，那么人就不單單只活一輩子。假如生活能有電腦一樣的刪除鍵,我們可以刪除掉一切痛苦的，傷心的往事，那么人生該是多少的美滿。假如青春可以永駐，假如我們能把握好珍惜好生活中的每一分每一秒﹍﹍

請以 ：假如 為題寫一篇不少于400字的作文。

要求：把題目補充完整后再寫。做到重點突出，內容具體，表達真情實感。 …

六年級下冊語文期中試卷答案

一、基礎知識(35分)

(一)請認真地讀拼音，端正地寫詞語。(8分)

( 翡翠 ) ( 崢嶸 ) ( 勃勃 )生機 養(yǎng)( 尊 )處( 優(yōu) )

( 鍛煉 )( 蒜瓣 )( 揉皺 ) ( 剝削 )

(二)請按一定的順序把下面的詞語重新排列。(2分)

除夕、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)

(三)詞語填空。(5分)

零七八(碎) 萬(象)更新 (截)然不同 張燈(結)彩 不知所(措) 驚心動(魄) 千(鈞)一發(fā) (意)想不到 (座)無虛席 莫 (名) 其妙

(四)根據(jù)句意寫詞語 (5分)

1.( 從容不迫 ) 2.( 語重心長 )3. ( 蜂擁而至 )4.( 千鈞一發(fā)

5.( 養(yǎng)尊處優(yōu) )

(五)填空。(15分)

(1)略

(2) 跨過 飛 溜 閃

(3)、人非生而知之者，(孰能無惑)

一鼓作氣， (再而衰，三而竭。)

(4)林清玄 散文 種樹 人的成長 在不確定中生活的人，能經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心 借物喻人

(5)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛)

6、(爆竹聲中一歲除) ，春風送暖入屠蘇。

第二部分：閱讀與理解(35%)

(一)精彩回放(11分)

1. 凡卡 俄 契可夫 爺爺 自己悲慘的學徒生活 挨打 ，挨餓 , 遭作弄 求爺爺帶自己回鄉(xiāng)下

2.C 3.A

(二)課外閱讀(10分)

(1)、盡管……還是……(2)、理所當然、落落大方。(3)、通過談話，“我”了解到三個孩子及其家里的情況。(4)、最后一句。(5)、好奇不已、疑惑不解、恍然大悟。

(三)(14分)

1. huì wèi fú yú

2.(1)C (2)C (3) B

3.(1) 助詞，的 (2) 奕秋的教誨 鴻鵠 (3) 代詞，第一個學生 代詞，第一個學生

小學語文六年級下冊教學計劃

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析。

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求。

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點。

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施。

1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設想和教研專題。

(一)教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

(二)教研專題：農村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度。

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

第4～5周：第二單元(第4課至練習2)

第6～7周：第三單元(第8課至練習3)

第8～9周：第四單元(第12課至練習4)

第10～11周：

①期中復習。

②期中測試。

③期中分析、總結。

第12～13周：第五單元(第16課至練習5)

第14～15周：第六單元(第19課至練習6)

第16～17周：第七單元(第23課至練習7)

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試。