六年級(jí)英語(yǔ)單詞和句子的記憶方法
記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ),聯(lián)想的建立就如同是為記憶提供更多的線(xiàn)索,聯(lián)想記憶法就是設(shè)法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái),線(xiàn)索越多,記住這個(gè)詞就越容易,提取這個(gè)詞也就越順利。下面是小編給大家?guī)?lái)的六年級(jí)英語(yǔ)單詞和句子的記憶方法,希望能夠幫助到大家!
六年級(jí)英語(yǔ)單詞和句子的記憶方法
1)拼寫(xiě)聯(lián)想,即將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞一起記憶。
如:think,thin,ink;
could,would,should;
book,look,cook;
boy,toy 等。
2)意義聯(lián)想,即從詞義方面聯(lián)想與其有關(guān)聯(lián)的詞。
如想到同義詞:table—desk;
想到反義詞:tall—short;
想到同類(lèi)詞:由 ship 聯(lián)想到各種交通工具—
bus,car,bike,plane,train 等。
3)形-義聯(lián)想法,就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的想象。
如 eye,可以認(rèn)為這個(gè)單詞中的兩個(gè) e 就是兩個(gè)眼睛,y 就像一個(gè)鼻子。
look,see,eye都是和眼睛有關(guān)的單詞,可以用形似的記憶法。
pencil通常比pen長(zhǎng),所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。
4)音-義聯(lián)想法,就是設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。
這種方法主要適用于一部分單詞,記憶時(shí),要加以想象,如 cab 想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”等。
four和five很容易混淆,four用拼音來(lái)記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚。
5)視覺(jué)圖像聯(lián)想法,即在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,可以給圖片加上標(biāo)簽,或者看到詞與詞組時(shí)產(chǎn)生視覺(jué)想象。
研究表明:大部分同學(xué)有采取視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)的傾向性,因此在小學(xué)課本中會(huì)有大量的插圖,利用圖片學(xué)習(xí)的效果顯著。
6)感覺(jué)或動(dòng)作聯(lián)想法,即學(xué)到某一個(gè)單詞時(shí),會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的感覺(jué)或做出相應(yīng)的動(dòng)作。
例如:當(dāng)我們學(xué)到“cold,hot ...”等詞時(shí),會(huì)產(chǎn)生“冷、熱”的感覺(jué);
學(xué)到“play football”時(shí),應(yīng)想到或做出“踢足球”的動(dòng)作,這是一個(gè)事半功倍的辦法。
在學(xué)習(xí)“drop”一詞時(shí),把手中的東西,如鉛筆、尺子、書(shū)等掉下來(lái)
后來(lái)單詞測(cè)驗(yàn)時(shí),幾乎沒(méi)有同學(xué)不知道drop的中文意思是“掉下”。
7)見(jiàn)縫插針說(shuō)英語(yǔ)
1.買(mǎi)東西的時(shí)候,可以提示小朋友說(shuō):
Give me .
2.每天吃飯前,可以說(shuō):
Sit down, please.
飯后對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō):
Stand up, please.
端菜的時(shí)候,或者遞東西可以說(shuō):
Here you are.
收到東西說(shuō)Thank you.
3.看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的東西,可以問(wèn):
What’s this?
4.見(jiàn)到陌生人學(xué)會(huì)自我介紹:
Hello, I’m May.
I’m seven years old.
I’m a girl.
I can sing a little song.
I can read English.
I can write.