小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個關(guān)鍵時期，要認(rèn)真對待每一次考試。那么關(guān)于六年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版六年級上冊語文期中試卷及答案，僅供參考。

人教版六年級上冊語文期中試卷

一. 看拼音寫詞語。(10分)

Yao qing qing fen chan chu tian xie you jiu( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Kui wu jing ying zhi you dao qian yun han

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二. 比一比，再組詞。(5分)

施( )旋( )俏( )悄( )

斯( )撕( )拔( )撥( )

協(xié)( )脅( )虛( )慮( )

篇( )偏( )騙( )翩( )

邀( )激( )津( )律( )

三、將下列詞語補充完整。(5分)

( )地而起 隨心所( ) 碧波( )抱

洶涌( )拜 罪( )禍?zhǔn)?/p>

四、按要求寫句子。(10分)

1.都像你這樣白看書，人家怎么賺錢?(改為陳述句)

2.蘇珊對我說，她也要感謝我。(改為直接引述的形式)

______________________________________________3.我對舞臺有著神奇的吸引力。(修改病句)

______________________________________________4.我去看戲。(擴句,不少于擴2處)

______________________________________________

5.沒有他這么一笑。 我不會繼續(xù)白看他的書。(用關(guān)聯(lián)詞組成一句話)

五、小練筆。(5分)

韓國總統(tǒng)文在寅上任后還是沒有阻止韓國經(jīng)濟下降，但他妄想通過今年冬奧會來緩解中韓關(guān)系，關(guān)于這一件事，請表達你的看法。(不少于40字)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

六.按課文內(nèi)容填空。(15分)

1.我們愛我們的_____,這是我們_____的泉源。(2分)

2.誠者，___之道也;誠之者,__________。(2分)

3.在《山中訪友》中，作者運用了_____、_______兩種修辭手法。其中第5自然段列舉了______、________、________、________、________5種景物。(7分)

4.詹天佑不怕_______,也不怕_______,毅然____了任務(wù).馬上開始勘測_______,哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡_______,哪里要把彎度_______,都要經(jīng)過測量。根據(jù)這一段課文，我們可以得知，修筑________鐵路十分困難，還能看出詹天佑對祖國的___________。(4分)

七.閱讀訓(xùn)練。(20分)

(一)、課內(nèi)閱讀：_______________(8分)

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊!老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方。你弓著腰，俯身凝望這那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

1. 補好文章題目。(2分)

2. 用“__”標(biāo)出文中比喻句,將______比作_____。(6分)

(二).課外閱讀:(12分)

母愛是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。 她決定給兒子釘一下?！?/p>

兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲( )——她就是作家的母親!

屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把它取出來，輕輕推好抽屜。

可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。

她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡(rú)濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。

再試……

可線仍未穿進針眼里。∥

(兒子在對文章進行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進出的"孔"，可她還是不甘心放棄。)

兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。

媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。∥

兒子知道今后該怎樣做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單?！?/p>

1. 聯(lián)系上下文解釋詞語。(2分)

(1)、聲譽日?。篲_____________________________

(2)、暢通無阻：______________________________

2.把帶“______”的詞語寫一個近義詞在其括號處。(2分)

3.文中省略號作用是____________。(2分)

4.兒子今后會怎樣做?(2分)

__________________________________________________________________________________________5.短文是按照( )順序來寫的。(2分)

6.母親美麗的夢指的是什么?(2分)

八、習(xí)作。(30分)

任選下列一題進行寫作。

1. 祖國曾經(jīng)的千災(zāi)百難。

2. 珍惜資源。

3. 一件難忘的事。

人教版六年級上冊語文期中試卷

一、 看拼音寫詞語。

邀請 勤奮 鏟除 填寫 悠久 魁梧 晶瑩 摯友 道歉 蘊含

二. 組詞。

施工 旋轉(zhuǎn) 俏麗 悄悄 撕咬 斯文 拔出 撥打 協(xié)助 威脅 虛弱 考慮 篇數(shù) 偏偏 詐騙 翩翩起舞 邀請 激情 天津 律師(答案不唯一)

三. 將下列詞語補充完整。

拔 欲 環(huán) 澎 魁

四. 按要求寫句子。

1. 都像你這么看書，人家賺不了錢。

2. 蘇珊對我說：“我要感謝你?！?/p>

3. 舞臺對我有很深的吸引力。

4. 我興致勃勃的去戲劇院看戲。

5. 如果沒有他這么一笑，我就不會繼續(xù)白看他的書。

五、小練筆。

略

五. 按課文要求填空。

1. 民族 自信心 2.天 人之道也 3.比喻 擬人

山泉 溪流 瀑布 懸崖 白云 4.困難 嘲笑

線路 鏟平 改小 京張 熱愛

七.(一)、1.山中訪友 2.略

(二)、1.(1) 這里是正當(dāng)?shù)氖兰?在本城里是聲譽最好的。

(2). 毫無阻礙地通行或通過。

2.自豪 3.解釋說明 4.多陪陪母親 5.教會兒子獨立生存 6.事情發(fā)展

八、作文。

略

六年級上冊語文期末知識點

一、生字

晶(jīng)瑩　　(yíng)和藹(ǎi)可親　　資(zī)源

礦(kuàng)物　　恩賜(cì)　　枯竭(jié)

濫(làn)用　　威脅(xié)　　目睹(dǔ)

嗡(wēng)嗡叫　　梅花鹿(lù)　　駿(jùn)馬

老鷹(yīng)　　潺(chán)潺　　松脂(zhī)

嬰(yīng)兒　　眷(juàn)戀

二、多音字

扁(piān biǎn)　　沒(mò méi)　　惡(ě è)

沓(dá tà)　　扁(biǎn piāo)　　號(hào háo)

載(zǎi zài)　　干(gān gàn)　　參(cān shēn)

宿(sù xiù xiǔ)

【描寫環(huán)境惡劣的】

狂風(fēng)怒號　　窮山惡水　　荒無人煙　　風(fēng)雨交加　　冰天雪地

【關(guān)于愛國的】

精忠報國　　憂國憂民　　碧血丹心　　以身殉國　　毀家紓難　　為國捐軀

【形容痛苦的詞語】

欲哭無淚　　痛不欲生　　愁腸百結(jié)　　悲痛欲絕　　撕心裂肺

【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國的詞】

魂牽夢縈　　故土難離　　歸心似箭　　魂歸故里

【含有“不”字的詞語】

食不下咽　　堅韌不拔　　剛正不阿　　高不可攀

【含有“如”字的詞語】

碧空如洗　　心急如焚　　心亂如麻　　始終如一

【關(guān)于蝴蝶的詞語】

破繭成蝶　　莊周夢蝶　　蜂媒蝶使　　蝶戀蜂狂　　招蜂引蝶

(波濤的)轟鳴、(清新的)海風(fēng)、(狂風(fēng)的)怒吼

(撕破的)漁網(wǎng)、(瘦小的)臉、(的)聽眾

(隆重的)儀式、(詩一般的)語言、(獨享的)幽靜

(慈祥的)眼神、(奇妙的)電話、(受傷的)手指

(可愛的)小鳥、(紙條上的)留言、(溫柔的)嗓音

(泰然地)坐下、(寬厚地)笑、(無奈地)搖頭

(心跳得)厲害、(飛快地)跑、(崇高)的敬意

【表示綠色的詞語】

墨綠　　豆綠　　草綠　　深綠　　暗綠　　碧綠　　淺綠　　淡綠　　翠綠　　嫩綠　　橄欖綠　　一碧千里　　蒼翠欲滴　　翠色 欲流　　千山一碧　　碧波蕩漾　　綠草如茵

【描寫雨的詞語】

暴風(fēng)驟雨　　傾盆大雨　　大雨滂沱　　牛毛細(xì)雨　　蒙蒙細(xì)雨　　和風(fēng)細(xì)雨

【與昆蟲有關(guān)的】

螳臂當(dāng)車　　金蟬脫殼　　飛蛾撲火　　噤若寒蟬　　蜻蜓點水　　蜂擁而來

【含有反義詞的】

左沖右撞　　黑白相間　　前赴后繼　　橫七豎八　　上天入地

六年級語文上冊的期末復(fù)習(xí)計劃

一、分析班級實際情況，有的放矢地進行復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。

從班級整體情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從語文知識點的掌握來看，分析學(xué)生的語文基礎(chǔ)，記憶力、閱讀理解能力、運用和分析能力、作文中的審題、選材能力等。特別是對學(xué)生分一下類，進行分層輔導(dǎo)。只有從班級實際出發(fā)，才能有的放矢地進行復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。

二、梳理復(fù)習(xí)要點

學(xué)科組安排時間討論梳理本冊復(fù)習(xí)要點，并對本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行歸類整理。之后進行分工，出好復(fù)習(xí)練習(xí)題目，力求精講精練。

三、復(fù)習(xí)要點及具體措施：

我們的復(fù)習(xí)是以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔的。下面從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三方面作一展開，談?wù)剰?fù)習(xí)要點及具體的做法：

(一)重點抓好、從嚴(yán)抓好基礎(chǔ)知識

1、字、詞、段、“日積月累”的聽寫默寫：

11冊字詞方面的內(nèi)容主要有：詞語聽寫、把四字詞語補充完整、帶點字意思、按要求查字典、寫近義反義詞、近義詞辨析、多音字歸類辨析、分清字的讀音、各種構(gòu)詞方式等。

比如對于詞語的聽寫，我們的做法是：在復(fù)習(xí)階段的初期，把網(wǎng)撒得大一點，對“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的詞語都要聽寫。先布置學(xué)生回家聽寫，在家中一定要自批出錯誤，并訂正好;第二天，再請學(xué)生互相檢查;然后在課堂進行聽寫，批分，訂正，再對錯的詞語進行聽寫。默寫段落和“日積月累”也是如此，要求一字不差的背默，從嚴(yán)要求，仔細(xì)批改。在復(fù)習(xí)的最后階段，再對“讀讀寫寫”中的詞語進行一定地選擇，抓重點的、易錯的，進行強化。

2、句型復(fù)習(xí)：

我們分析了一下，本冊有關(guān)句型的練習(xí)很多：關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子(包括：陳述句、反問句、雙重否定句的互改;把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問句、轉(zhuǎn)述句;把句子寫具體;擴寫句子;縮寫句子;修改病句、把句子補充完整。

如在縮句上，要在反復(fù)練習(xí)中使學(xué)生牢固掌握縮句的方法，如把字句、被字句、3個“的、地、得”的處理等。最后要檢查，句子是否完整，有沒有改變句子原意，是不是最精簡的。又如對修改病句的訓(xùn)練，要歸納出小學(xué)階段病句的各種類型，用例子說明，再指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活運用。對另外的句式也要進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，舉一反三，讓學(xué)生扎實掌握。

3、還有判斷題、加標(biāo)點、給句子排序、綜合改錯等各種訓(xùn)練。特別要加強對標(biāo)點符號的系統(tǒng)教學(xué)。如破折號、省略號這兩種標(biāo)點的用法，有時確實容易混淆，所以更應(yīng)該在平時的教學(xué)中有機地滲透這方面的學(xué)習(xí)。

4、課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

(1)正確背默所有要求背誦的課文段落。要背熟，強調(diào)一字不差，還要進行默寫與檢查。

(2)課文內(nèi)容的梳理，尤其是課文主要段落的閱讀理解更有必要梳理。

(二)加強方法指導(dǎo)和效果反饋，提高課外閱讀水平。

在課外閱讀方面，首先要強化審題訓(xùn)練，深化審題方法。其次，我們應(yīng)重點指導(dǎo)一些主觀題的答題方法，比如閱讀文章中談自己的理解和感悟，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進行思考，選擇答題角度，歸納答題要點，緊扣中心答題。另外像概括主要內(nèi)容、閱讀短文回答問題、按要求寫句子、理解句子含義等，都要教給正確的方法。《新題型題庫》中，有許多很好的閱讀分析題，我們要利用好這些閱讀材料，加強方法指導(dǎo)和效果反饋。

對于后進生來說，課外閱讀是最大的難點，也是一定不能回避的問題。對任何一位后進生，我們老師至少要和他面對面一次，看他是怎樣解題的，發(fā)現(xiàn)他在閱讀分析中最大的問題，幫助他糾正錯誤的做法、想法，改正錯誤的題目。

(三)在作文復(fù)習(xí)上，重點進行審題練習(xí)、選材指導(dǎo)。我們要選擇二、三份模擬卷，讓學(xué)生完成全篇作文，教師進行批閱，全方位進行講評，而對其它幾份試卷，只要求學(xué)生列出一個簡單的提綱，教師要檢查一下學(xué)生是否審清題意，是否能圍繞題目要求選擇典型材料，明確中心即可。

四、模擬練習(xí)中找準(zhǔn)薄弱點。

我們學(xué)科組進行分工，出好復(fù)習(xí)題目;我們將努力用好教研室下發(fā)的期末練習(xí)卷。在練習(xí)、測試中找到本班的薄弱點再有針對性地進行訓(xùn)練，查漏補缺，滲透答題技巧。盡可能做到精講精練、練有所得。

五、關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，做好提優(yōu)補差工作。

針對班中不同類型的學(xué)生，在復(fù)習(xí)階段，更應(yīng)采用不同的方式給予他們不同的關(guān)愛，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。如對學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，爭取家長的配合，不管效果好不好，都要登門家訪，爭取家長的支持;對于態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)浮躁的學(xué)生要引導(dǎo)他們靜下心來復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求，認(rèn)真對待;對一些心理素質(zhì)不太好的學(xué)生要注意與他們談心，減輕學(xué)習(xí)的壓力。

六年級上冊語文教學(xué)計劃

一、班級情況分析

本班學(xué)生67人，男生35人，女生32人。班級中有一部分學(xué)生同學(xué)對學(xué)習(xí)還是有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨特感受。習(xí)作語句也較優(yōu)美。但一部分同學(xué)觀察和閱讀能力較差，對于習(xí)作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體;條理不清，錯別字多，沒有重點。另一部分同學(xué)能把一件事寫清楚，但感受不深，記流水帳的頗多。因此，本學(xué)期要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境，拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學(xué)中也要抓住機會多進行片段訓(xùn)練，重視批改和講評，提高學(xué)生的寫作興趣。

二、教學(xué)分析

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習(xí)作”安排了八次習(xí)作。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能用學(xué)過的部分詞語寫句子。

2、觀察事物能抓住重點，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。

3、能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。

4、通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運用語言的能力。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)建議

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文并不神秘。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題;交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學(xué)生

相機談出習(xí)作體會——講評也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實實在在的指導(dǎo)，對日后習(xí)作定會產(chǎn)生影響;用中等的習(xí)作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改;最后互改、自改。

3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚;因此，平時進行作文教學(xué)，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結(jié)合起來進行訓(xùn)練。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

五、教學(xué)措施：

1、本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

2、重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。

3、在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達，樂于表達。同時，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，點燃學(xué)生的情感沸點，在生活中尋找習(xí)作的.材料，使學(xué)生有想說、想寫的激情。

4、在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的信心。鼓勵學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，多給予表揚，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。

5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。平時要有意識地擴大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時的積累。每次習(xí)作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習(xí)作資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進行創(chuàng)新習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。

6、教師多寫下水文，積極起好導(dǎo)向作用。積極鼓勵學(xué)生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。

7、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機會，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。