六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)部編版

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元想必同學(xué)們都學(xué)完了，那么關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

一、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

批(pī) 掄(lūn) 澗(jiàn) 雹(báo)

(2)難寫的字

冀:上中下結(jié)構(gòu),注意與“翼”字區(qū)別。

掄:右邊是“侖”,不要寫成了“倉(cāng)”。

盞:不要少寫了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。

隆:右上是“折文”,不要少寫了中間的短橫。

(3)多音字

難 磅 著 繃 更 調(diào) 劃 炸

2.詞

(1)必須掌握的詞

日寇 進(jìn)犯 游擊 奮戰(zhàn) 轉(zhuǎn)移 險(xiǎn)要 沉著

手榴彈 射擊 始終 頂峰 懸崖 斬釘截鐵

沸騰 攀登 依托 居高臨下 繼續(xù)山澗

粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悅 沖鋒壯烈

豪邁 驚天動(dòng)地 政府委員 協(xié)商 匯集

預(yù)定 排山倒海 爆發(fā) 就位 鼓舞 宣告

雄偉 肅靜 旗幟 宣讀 語(yǔ)調(diào) 選舉 完畢

檢閱 制服一致 距離 高潮 燈籠 陸續(xù)

五顏六色 游行次序

(2)近義詞

磅礴~雄偉 逶迤~蜿蜒 進(jìn)犯~侵犯

英勇~勇敢 掩護(hù)~保護(hù) 屹立~聳立

全神貫注~聚精會(huì)神 挺立~聳立 匯集~匯合

飄拂~飄動(dòng) 揮手~招手 歡躍~歡騰

雄偉~宏偉 宏偉~雄偉 茂密~茂盛

注視~凝視 微弱~微小 猛烈~強(qiáng)烈

憧憬~向往 贊嘆~贊美 璀璨~耀眼

聚精會(huì)神~全神貫注 千鈞一發(fā)~萬(wàn)分危急

(3)反義詞

逶迤→筆直 開顏→愁眉 堅(jiān)持→放棄

沉著→驚慌 崎嶇→平坦 全神貫注→心不在焉

斬釘截鐵→優(yōu)柔寡斷 完畢→開始 肅靜→喧嘩

消失→出現(xiàn) 匯集→分散 活潑→文靜

啟動(dòng)→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏

光明→黑暗 微弱→強(qiáng)烈 暴露→隱蔽

挺進(jìn)→撤退 聚精會(huì)神→心不在焉

千鈞一發(fā)→安然無(wú)恙

(4)詞語(yǔ)歸類

①ABB式詞語(yǔ):黑魆魆

類似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②ABAC式詞語(yǔ):自言自語(yǔ) 各式各樣

類似的詞語(yǔ):自生自滅 一生一世 無(wú)聲無(wú)息

③含有近義詞的詞語(yǔ):粉身碎骨 昂首挺胸

類似的詞語(yǔ):冷嘲熱諷 左顧右盼 志同道合

④含有數(shù)字的詞語(yǔ):萬(wàn)水千山 千千萬(wàn)萬(wàn)

類似的詞語(yǔ):一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語(yǔ):排山倒海 驚天動(dòng)地

類似的詞語(yǔ):日理萬(wàn)機(jī) 寸步難行 天衣無(wú)縫

⑥描寫認(rèn)真的詞語(yǔ):聚精會(huì)神

類似的詞語(yǔ):全神貫注 一心一意 專心致志

⑦描寫顏色的詞語(yǔ):五顏六色

類似的詞語(yǔ):五光十色 色彩繽紛 花花綠綠

⑧描寫精神品質(zhì)的成語(yǔ):堅(jiān)強(qiáng)不屈 壯烈豪邁 大公無(wú)私 舍己救人 舍己為人 正直無(wú)私 表里如一 正大光明 剛正不阿 鐵面無(wú)私

⑨量詞:五個(gè)戰(zhàn)士 一塊磨盤大的石頭 一道河 五座白石橋 一根電動(dòng)旗桿 一個(gè)師

⑩動(dòng)詞:扔手榴彈 舉起一塊磨盤大的石頭 跳下深谷 擎著紅旗 提著紅燈 升國(guó)旗舞著火把

修飾詞:細(xì)小的槍口 崎嶇的山路 嘰里呱啦的叫聲

二、佳句積累

1.比喻句

(1)石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把石頭比作包子,生動(dòng)形象地寫出了五壯士對(duì)敵人的仇恨。

(2)到了正午,天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把參加開國(guó)大典的游行群眾比作海洋,把翻動(dòng)的紅旗比作波浪,生動(dòng)形象地寫出了開國(guó)大典的聲勢(shì)浩大和場(chǎng)面壯觀。

2.反復(fù)句

(1)這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出地表現(xiàn)了人們聽到新中國(guó)成立的消息后無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情。

(2)兩個(gè)半鐘頭的檢閱,廣場(chǎng)上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。

這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了開國(guó)大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場(chǎng)面。

3.精彩句

(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。

這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出地表現(xiàn)了人們對(duì)人民子弟兵的無(wú)比熱愛和信賴的思想感情。

(2)廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

這句話是對(duì)天安門廣場(chǎng)夜晚環(huán)境的描寫, 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了現(xiàn)在的人們過(guò)著光明、溫暖的生活,從而體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。

4.含義深刻的語(yǔ)句

(1)工人隊(duì)伍中,有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。

句子中“直奔”一詞,表現(xiàn)了人們參加開國(guó)大典的激動(dòng)又迫切的心情。

(2)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

句子中“投向”一詞,表現(xiàn)了人們無(wú)比熱愛、崇敬的心理。

辨析句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:

(1)句中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?

(2)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?為什么?

三、考試熱點(diǎn)

1.《七律·長(zhǎng)征》一課,常以課文內(nèi)容填空和理解文中生難句含義的形式考查。

2.《狼牙山五壯士》一課,第6~9自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《開國(guó)大典》一課,課文寫的四個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面,常以填空的形式考查。

4.《燈光》一課,課文的寫作特點(diǎn)和中心思想,常以判斷的形式考查。

5.本單元作文,常以“的游戲”為題進(jìn)行習(xí)作考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:王愿堅(jiān)的《七根火柴》

推薦理由:文章描述了長(zhǎng)征途中,暴雨傾瀉在大草原上。一個(gè)生命垂危的紅軍戰(zhàn)士把黨證和夾在黨證里的七根焦干的火柴交給戰(zhàn)友,請(qǐng)他轉(zhuǎn)交給黨組織。戰(zhàn)友追上隊(duì)伍,為戰(zhàn)士們點(diǎn)燃了篝火,然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導(dǎo)員,歌頌了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難,英勇頑強(qiáng),無(wú)私忘我,忠于黨和革命的崇高精神。

閱讀方法:這篇文章可與課文《燈光》進(jìn)行對(duì)比閱讀。先對(duì)比兩篇文章的題目,思考這樣命題的妙處;再對(duì)比閱讀兩篇文章,根據(jù)主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn),區(qū)分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);最后思考閱讀紅色題材的文章,應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手,應(yīng)該從中得到些什么樣的收獲。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元生字

5 七律長(zhǎng)征

律lǜ：律師 律詩(shī) 紀(jì)律 嚴(yán)以律己

崖yá：山崖 懸崖 懸崖勒馬

渡dù：渡江 渡船 渡口 擺渡

索suǒ：繩索 搜索 線索 思索

6 狼牙山五壯士

寇kòu：草寇 敵寇 賊寇

副fù：副本 副作用 名副其實(shí)

榴liú：石榴 榴蓮 榴蓮酥

彈dàn：彈子 彈丸 彈弓

掄l(xiāng)ūn：掄起 掄拳 掄起大錘

貫guàn：一貫 貫穿 貫通 全神貫注

棋qí：象棋 下棋 棋逢對(duì)手

懸xuán：懸崖 懸念 懸而未決

沸fèi：沸騰 沸點(diǎn) 人聲鼎沸

澗jiàn：澗水 山澗 溪澗 高山深澗

雹báo：冰雹 雹子雹災(zāi)

屹yì：屹立 屹然不動(dòng) 巍然屹立

悅yuè：賞心悅目 愉悅心悅 誠(chéng)服

屈qū：屈服 寧死不屈 理屈詞窮

7 開國(guó)大典

政zhèng：政治 政府 政要 政見

府fǔ：官府 王府 府邸 首府

賓bīn：貴賓 賓客 嘉賓 外賓

欄lán：欄桿 石欄 牛欄 柵欄

匯huì：匯報(bào) 匯款 匯合 外匯

爆bào：爆發(fā) 火爆 爆冷門

宣xuān：宣布 宣傳 宣講 心照不宣

幟zhì：旗幟 標(biāo)幟 獨(dú)樹一幟

閱yuè：閱讀 閱覽 批閱 檢閱

制zhì：制定 制服 先發(fā)制人

坦tǎn：坦克 坦白 平坦 坦途

距jù：距離 差距 相距數(shù)里

隆lóng：隆重 克隆 隆冬 興隆

射shè：射擊 反射 發(fā)射 射手

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元練習(xí)題

溫故知新

1、看拼音寫詞語(yǔ)

zǔ náo yì rán è liè miǎn lì rě rén jī xiào

chà dào zhēn zhì ménɡ lónɡ qī liánɡ qǐn bù ān xí

2、選字填空

艱 堅(jiān)

持 巨 固 險(xiǎn) 貞 無(wú)不摧

強(qiáng) 辛 定 決 苦 舉步維

3、按要求寫句子

①一個(gè)國(guó)家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件多么了不起的事情。(把這句話改為反問(wèn)句)

②宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。(把這句話改寫為被字句)

③我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。(修改病句)

4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。

老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。

微風(fēng)吹來(lái)，花穗隨風(fēng)搖曳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。

小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無(wú)限的生機(jī)。

花開花落，新葉抽出。

在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長(zhǎng)大成熟，吐出了潔白的楊花。

那一縷縷、一團(tuán)團(tuán)的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。

5、寫出兩句表達(dá)愛國(guó)情感的名言

①

②

含英咀華

冬季到臺(tái)北來(lái)看雨

①來(lái)時(shí)，便聽說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺(tái)北來(lái)看雨的，我從家鄉(xiāng)來(lái)，我說(shuō)家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。對(duì)臺(tái)北河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲，主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說(shuō)："我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……"80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō)："我吃過(guò)臺(tái)灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!"他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根啊!

④舞臺(tái)上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母?是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當(dāng)年揮淚"十八相送"的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋?，不痛哭?

⑤屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著，下雨的天氣給人帶來(lái)悵惘。雨如信使，傳達(dá)著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí)，老鄉(xiāng)們冒著雨來(lái)送行。車開了透過(guò)雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……

1.作者來(lái)臺(tái)北干什么?究竟看到了什么?

____________________________

2.下面ABCD四項(xiàng)中"盛"的意思分別與(1)(2)相同的項(xiàng)是什么，請(qǐng)分別填在相應(yīng)的括號(hào)里。

(1)盛情邀請(qǐng)(2)盛況空前

A、參加盛會(huì)　　B、盛意難卻　　C、身著盛裝　　D、盛氣凌人

3.第③段"緊緊""抓""久久"和"顫巍巍"四個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?

答：___________________________

4.老鄉(xiāng)與我們交談時(shí)神情"黯然"是因?yàn)槭裁?而"鏗鏘的聲音"又表現(xiàn)了什么?

答：____________________________

5.為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢?

答：___________________________

6.第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應(yīng)?用" "畫出來(lái)。

三思而行

學(xué)完這一單元的課文， 、 都深深打動(dòng)了我。在開展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我大的收獲是：

精雕細(xì)琢

學(xué)校要舉行以"祖國(guó)在我心中"為主題的演講比賽，請(qǐng)你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力。

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。

2、積累諺語(yǔ)。

3、推薦課外讀物。

二、課前準(zhǔn)備。

1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。

2、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過(guò)的。

3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡(jiǎn)介。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)對(duì)話導(dǎo)入。

1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂(lè)!今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧?拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼!

怎么比拼呢?請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。

2、師生討論比拼方式與方法。

3、總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家”。

比拼一：分享精彩片斷。

4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。

分享精彩片斷一：環(huán)境描寫。

(1)指名讀來(lái)自課文的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

(2)學(xué)生自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

(3)再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說(shuō)明分享理由。

教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害!希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得!

同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。

分享精彩片斷二：心理活動(dòng)描寫。

(1)組內(nèi)分享，注意傾聽與評(píng)判。

(2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

(3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。

民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。

比拼二：讀悟警句。

1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

(1)學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

(2)教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。

(3)至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。

2、朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的`名言警句。

(1)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家，宣布前請(qǐng)老師鑒定。

(2)同桌互談自己收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。

(3)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。

(4)各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。

(5)全班參與評(píng)選。

3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

比拼三：推薦優(yōu)秀書籍

1、自由朗讀“課外書屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書的介紹。

2、通過(guò)談話提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

3、知識(shí)大比拼──課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦?我們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由。看誰(shuí)勇敢;看誰(shuí)最幽默;看誰(shuí)的書最有吸引力;看誰(shuí)的書最值得看!

(1)發(fā)表演說(shuō)要有稱呼，有開場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ);還要注意聲音響亮，富有感情;態(tài)度自然大方。老師傳授秘訣：設(shè)置懸念;用自己的話講而不是讀。

(2)自練。

(3)自薦，上臺(tái)推薦書籍。

(4)學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。

(5)評(píng)價(jià)兩位選手，確定新擂主。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。

(7)根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。

(8)推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

(9)對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。

比拼四：合創(chuàng)精美小報(bào)。

1、教師小結(jié)過(guò)渡：

通過(guò)一次一次緊張而快樂(lè)的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會(huì)更深了，對(duì)同學(xué)的了解更全面了，對(duì)嗎?我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進(jìn)行信息處理，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)。讓我們趕快行動(dòng)吧!

2、尋找合作伙伴，要求：

(1)至少2人，最多3人。

(2)強(qiáng)強(qiáng)合作或強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。

3、比拼時(shí)間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

4、一周后評(píng)比，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各若干名。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jī)來(lái)看，平均分80分以上，整體情況不錯(cuò)。但根據(jù)我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)推進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的;全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組;祖國(guó)在我心中和第六組;輕叩詩(shī)歌的大門。其中，;輕叩詩(shī)歌的大門這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括;活動(dòng)建議和;閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由;導(dǎo)語(yǔ);課例;口語(yǔ)交際·習(xí)作;回顧·拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了;資料袋或;閱讀鏈接。全冊(cè)安排;資料袋三次，安排;閱讀鏈接兩次。;口語(yǔ)交際·習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。;回顧·拓展由三個(gè)欄目組成，;交流平臺(tái);日積月累是固定欄目，另有;展示臺(tái);成語(yǔ)故事;課外書屋;趣味語(yǔ)文穿插安排，其中，;趣味語(yǔ)文;成語(yǔ)故事;課外書屋各安排了兩次，;展示臺(tái)安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè);詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中，;讀讀寫寫中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;;讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用;聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的.魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用;展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

2、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

8、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

9、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

10、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

11、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合

2、感情投資

(1)多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

(2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信心。

(3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：;提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，牛頓指出：;沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可安排給學(xué)生提問(wèn)題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)

成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無(wú)教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí)，自己解決疑難問(wèn)題。