六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
六年級(jí)是五年級(jí)和七年級(jí)之間的年級(jí),也是六年制小學(xué)中最重要的一個(gè)年級(jí)。下面小編為大家?guī)?lái)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)您有幫助，歡迎參考閱讀!
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、習(xí)作內(nèi)容：
“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳?guó)幅員遼闊，民族眾多，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你的家鄉(xiāng)有哪些特別的風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚?xiě)你參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。
二、寫(xiě)作要求：
1.本次習(xí)作要求寫(xiě)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
2.教材上給出了兩個(gè)選擇?？梢越榻B一種風(fēng)俗，也可以寫(xiě)一寫(xiě)你參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。
3.寫(xiě)作時(shí)要突出民俗特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
三、寫(xiě)法指導(dǎo)：
1、白描法。
在習(xí)作中可以把風(fēng)俗活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看到的情景一一記錄下來(lái)。
2、穿插法。
在寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的過(guò)程中穿插寫(xiě)入有關(guān)的傳說(shuō)或故事。
3、剪切組合法。
把相關(guān)的傳說(shuō)或故事中的重點(diǎn)部分剪切組合在一起。
四、寫(xiě)作注意點(diǎn)
1、親眼所見(jiàn)。親自參加家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)，認(rèn)真觀察活動(dòng)中的物品、人物、活動(dòng)過(guò)程，有了深刻的印象，寫(xiě)作時(shí)就像演電影一樣歷歷在目。
2、親耳所聞。請(qǐng)長(zhǎng)輩介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，讓我們的耳朵像錄音機(jī)一樣記錄下來(lái)。把聽(tīng)到的介紹聲情并茂地寫(xiě)下來(lái)。
五、寫(xiě)作提綱指導(dǎo)：
1、你要介紹的民俗是什么?
2、它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹?
3、哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。
4、根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目?
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必考的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
多音字：
種：zhǒng種子 zhòng耕種
傳：chuán傳奇 zhuàn傳記
背：bēi背包 bèi背誦
鮮：xiān鮮艷 xiǎn鮮見(jiàn)
近義詞：
結(jié)束——完成 雄渾——雄壯
柔順——溫順 壓抑——壓制
敦厚——忠厚 稀奇——稀罕
反義詞：
結(jié)束——開(kāi)始 壓抑——放縱
樸實(shí)——華麗 松散——緊湊
緩慢——迅速 稀奇——常見(jiàn)
理解詞語(yǔ)：
【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。
【吞噬】吞食。
【哄堂大笑】形容全屋子的人同時(shí)大笑。
【雄渾】雄健渾厚;雄壯渾厚。
【布施】把財(cái)物等施舍給人，后特指向僧道施舍財(cái)物或齋飯。
【身無(wú)分文】形容非常貧窮。
【開(kāi)山鼻祖】原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。
【兩面三刀】指耍兩面手法。比喻陰險(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。
【青面獠牙】形容面貌猙獰兇惡。
【壓抑】對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。
【敦厚】忠厚。
【演繹】鋪陳;發(fā)揮。
【隨心所欲】一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。
【優(yōu)哉游哉】指生活悠閑自在。優(yōu)，美好舒服。哉，語(yǔ)氣詞，表示感嘆。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
形容笑的四字詞語(yǔ)：
哄堂大笑 捧腹大笑 開(kāi)懷大笑
眉開(kāi)眼笑 莞爾一笑 回眸一笑
似笑非笑 一笑千金 囅然而笑
句子解析：
1、世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?
連續(xù)三個(gè)反問(wèn)句組成了排比句，點(diǎn)明了藏戲的特點(diǎn)：戴面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲可以演出好幾天。從而突出強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。
2、還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。
承上啟下。前三段總括藏戲三大特點(diǎn)，此處用這段話引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過(guò)程。
3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的運(yùn)用有什么好處?
能夠在對(duì)比中突出說(shuō)明藏戲是一種簡(jiǎn)樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”。所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。
段落大意：
第一部分(1~3)：概括介紹藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)。
第二部分(4~17)：詳細(xì)介紹藏戲的來(lái)源及其主要特點(diǎn)。
第三部分(18)：介紹藏戲的傳承方式。
問(wèn)題歸納：
1、課文描寫(xiě)藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事?
答：因?yàn)樘茤|杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖，沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來(lái)，和唐東杰布為民造福的謹(jǐn)慎和感人故事是分不開(kāi)的。
2、是什么讓“一無(wú)所有”的唐東杰布留下了這樣“一段傳奇”?
答：(1)唐東杰布有一顆為民造福的善心，發(fā)下誓言并堅(jiān)持實(shí)行。
(2)得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的漁民、工匠、流浪漢等。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文必修知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、交流平臺(tái)
《北京的春節(jié)》這篇課文為了表現(xiàn)北京獨(dú)特節(jié)日習(xí)俗，重點(diǎn)寫(xiě)了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其它的日子則一帶而過(guò)。在寫(xiě)臘八和初一這幾天的活動(dòng)時(shí)，也做到了有詳有略。因?yàn)閷?xiě)重點(diǎn)突出。
概括起來(lái)：作者重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容要詳寫(xiě)，次要內(nèi)容要略寫(xiě)。
二、詞句段運(yùn)用
1、讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
句子中加點(diǎn)的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近義詞?！跋搏@金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”是近義詞。這樣寫(xiě)的好處語(yǔ)句不重復(fù)，詞匯豐富。
2、你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?
“糕”與“高”同音，所以過(guò)年吃糕有萬(wàn)事如意年年高的寓意。
過(guò)年吃魚(yú)寓意著年年有余，魚(yú)的諧音“余”不僅僅代著盈余，也象征著降妖除鬼。
蝙蝠在中國(guó)古代來(lái)說(shuō)賦予了人們"福"的意義。
三、書(shū)寫(xiě)提示
觀察下面的字，再照著寫(xiě)一寫(xiě)，看看自己的書(shū)寫(xiě)速度是不是有所提高。
給出的一段話是行楷，筆畫(huà)之間有連帶，筆畫(huà)流暢、活潑。練字的時(shí)候一是要練眼，即認(rèn)真讀帖。二是要練腦或說(shuō)練心。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，把示范字牢牢地記在心里。
四、日積月累
長(zhǎng)歌行
漢樂(lè)府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲!
1、注釋：①長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲題。這首詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》卷三十，屬相和歌辭中的平調(diào)曲。
②葵：“葵”作為蔬菜名，指中國(guó)國(guó)古代重要蔬菜之一。
③朝露：清晨的露水。
④晞：天亮，引申為陽(yáng)光照耀。
⑤布：布施，給予。
⑥德澤：恩惠。
⑦秋節(jié)：秋季。
⑧焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。
⑨華(huā)：同“花”
⑩百川：大河流。
?少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。
?老大：指年老了，老年。
2、詩(shī)意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。?？帜敲C殺的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境?少年人如果不及時(shí)努力，到老來(lái)只能是悔恨一生。
3、賞析：這首詩(shī)借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長(zhǎng)茂盛。其實(shí)在整個(gè)春天的陽(yáng)光雨露之下，萬(wàn)物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹?lái)，深知秋風(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生也是這樣。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來(lái)不及了。這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。
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