2020小升初語(yǔ)文考試完全攻略
語(yǔ)文更多的是閱讀的理解，比如考察孟母三遷這個(gè)文言文的理解，從這篇文言文，延伸到現(xiàn)代文理解，比如你是怎么樣和媽媽過(guò)母親節(jié)的。小編整理了20202020小升初語(yǔ)文考試完全攻略希望能幫助到您。
2020小升初語(yǔ)文考試完全攻略
一、語(yǔ)文考試的形式
小升初語(yǔ)文考試的形式一般分為兩種情況：一是筆試，二是面試。
最近這幾年來(lái)小升初不再進(jìn)行大規(guī)模的考試，但是各個(gè)學(xué)校都會(huì)舉行一些推優(yōu)的考試和小范圍的測(cè)試來(lái)選擇優(yōu)生。
考試類型一般是基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用;閱讀包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，以及作文這三大板塊。
(一)面試
面試是近幾年來(lái)成都市各大名校所采用的一種具體的招生方式，因?yàn)楦鶕?jù)成都市教育局的文件，各個(gè)學(xué)校的小升初都將采用面試的方式對(duì)小升初進(jìn)行招生。
1、面試的形式。有的學(xué)校采用口答題，有的學(xué)校需要用ipad，有的學(xué)校是變相的筆試，只是時(shí)間縮短到了十到三十分鐘左右。
2、面試的題型。有的背誦古詩(shī)，這是考察孩子的知識(shí)積累情況;有的是口頭作文，這是對(duì)孩子即興說(shuō)話的要求;還有的是進(jìn)行個(gè)性思維的問(wèn)答。從近幾年來(lái)小升初面試的情況來(lái)看各學(xué)校除了對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力水平進(jìn)行檢測(cè)以外，也普遍看重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如說(shuō)文化素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)以及學(xué)生的思維方式、想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
(1)成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：
成外語(yǔ)文面試的內(nèi)容主要有文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀以及作文的考察。在成外的面試題型中增加了一個(gè)古詩(shī)詞的賞析，這對(duì)孩子詩(shī)詞的積累以及對(duì)詩(shī)詞的理解提出了更高的要求。不僅是能夠背誦詩(shī)詞，而且還要對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行一定的鑒賞，從寫(xiě)作方法、詩(shī)歌的意象以及表達(dá)的情感等多個(gè)方面來(lái)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行全面的理解。
(2)成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：
實(shí)外的選拔更注重對(duì)孩子的全方面滴考察，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)以后就開(kāi)始進(jìn)行檢測(cè)了，比如老師會(huì)提出一些問(wèn)題，小朋友們舉手自愿地接受回答，這個(gè)時(shí)候旁邊就有助教老師對(duì)孩子的編號(hào)進(jìn)行評(píng)判。
語(yǔ)文更多的是閱讀的理解，比如考察孟母三遷這個(gè)文言文的理解，從這篇文言文，延伸到現(xiàn)代文理解，比如你是怎么樣和媽媽過(guò)母親節(jié)的。
實(shí)外的閱讀它更注重的是連貫性，生活中的一些細(xì)節(jié)都會(huì)成為閱讀考查的內(nèi)容。同時(shí)實(shí)外在考察古詩(shī)詞的時(shí)候，喜歡把古詩(shī)詞進(jìn)行分類進(jìn)行考察，比如：要求回答描寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的古詩(shī)。
或者讓你描寫(xiě)關(guān)于長(zhǎng)江的、黃河等內(nèi)容的古詩(shī)。或者關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的，或者關(guān)于送別類型的古詩(shī)。
(3)嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：
嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的面試一般是進(jìn)行綜合性的面談，孩子排隊(duì)進(jìn)入教室以后，有兩三個(gè)老師對(duì)孩子進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。這幾個(gè)老師其中有一個(gè)文科類的、另外一個(gè)是理科類的，也就是說(shuō)有可能一個(gè)是語(yǔ)文老師，一個(gè)是數(shù)學(xué)老師，還有一個(gè)有可能是英語(yǔ)老師或者說(shuō)藝體老師，共同組成對(duì)孩子的面試。所以嘉祥的面試題不分具體的學(xué)科，更多的是觀察這個(gè)學(xué)生在專注力、思維方式、想象力以及現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的能力。
當(dāng)然語(yǔ)文學(xué)科里面還是會(huì)考察到古詩(shī)詞的積累，要求學(xué)生背誦某一位作家的古詩(shī)或者背誦某種類型的古詩(shī)，和實(shí)外的考察有相似之處。
同時(shí)也有口頭小作文的形式來(lái)進(jìn)行面試。給幾個(gè)詞語(yǔ)，要求孩子能夠用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描繪或者進(jìn)行簡(jiǎn)要的一個(gè)評(píng)述。
另外嘉祥的面試還有一個(gè)綜合素養(yǎng)的考察，要考察一個(gè)孩子思維能力、解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立的能力，這些問(wèn)題都來(lái)自于孩子的生活實(shí)踐。比如：當(dāng)兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾的時(shí)候，你作為班上的干部應(yīng)該怎么樣巧妙地處理這兩位同學(xué)之間的矛盾來(lái)化解他們的沖突。
有的題型是沒(méi)有唯一的答案的，孩子在回答這種類型題的時(shí)候，只要言之有理，都有可能獲得加分。
(4)師大一中：
師大一中的面試有一個(gè)特點(diǎn)——學(xué)生會(huì)帶IPAD進(jìn)面試場(chǎng)。在IPAD上回答問(wèn)題。這其實(shí)就是換了一種方式的筆試，考試內(nèi)容包括拼音、字詞、文言文、古詩(shī)詞、詩(shī)歌的積累，還有現(xiàn)代文閱讀的考查。是比較全面的。
他們?cè)谶M(jìn)行面試的時(shí)候增加了一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)：師生之間的互動(dòng)、生生之間的互動(dòng)。
(5)西川中學(xué)的面試：
西川中學(xué)的語(yǔ)文面試包含了許多的內(nèi)容，比如說(shuō)讓你談?wù)剬?duì)中國(guó)諸子百家的認(rèn)識(shí)，然后選擇其中你喜歡的一個(gè)人物來(lái)介紹他的一個(gè)故事，又或者是孩子們比較熟悉的名著里面的某一個(gè)片段，讓孩子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編和復(fù)述。
比如說(shuō)，草船借箭就是孩子們比較熟悉的三國(guó)演義里面的一個(gè)故事情節(jié)。面試?yán)蠋煏?huì)提問(wèn)孩子：假如說(shuō)你是其中的諸葛亮，你會(huì)怎樣做;你是其中的周瑜，你又會(huì)怎樣做;你是其中的魯肅，你又會(huì)怎樣做。
這樣的既考察了孩子的閱讀能力，又考察了孩子的思維能力以及對(duì)于人物形象的分析等等。
(二)體能測(cè)試：
這幾所學(xué)校，除了對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)能力的測(cè)評(píng)以及綜合素質(zhì)的考察，嘉祥、西川還會(huì)對(duì)孩子的體能進(jìn)行個(gè)測(cè)試。
嘉祥在組織面試的時(shí)候就會(huì)讓孩子在操場(chǎng)上跑一圈兒，有的孩子可能就會(huì)跑到氣喘吁吁，而有的孩子呢，就跑得非常迅速，明顯可以看出身體素質(zhì)比較強(qiáng)。
這也給家長(zhǎng)提個(gè)醒，除了注意孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)這方面以外，還要注意孩子的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。
(三)獎(jiǎng)學(xué)金的測(cè)試。
獎(jiǎng)學(xué)金的測(cè)試一般是進(jìn)入學(xué)校以后組織錄取的學(xué)生進(jìn)行考試。
以上就是小升初語(yǔ)文考試的形式的一個(gè)解讀。
希望家長(zhǎng)朋友通過(guò)剛才的解講解，能夠?qū)ξ覀兂啥际械膸姿敿獾拿褶k學(xué)校的考試的形式有一個(gè)全面的了解，我們才能夠在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓孩子在這些方面做好考試的準(zhǔn)備。
二、小升初語(yǔ)文的備考——怎么樣讓孩子做好小升初的語(yǔ)文知識(shí)的準(zhǔn)備。
(一)訓(xùn)練體系。
小升初備考的時(shí)候，更多的體現(xiàn)的是以下三點(diǎn)：第一是要重視積累;第二是要強(qiáng)化閱讀;第三是寫(xiě)作方面要求有創(chuàng)新，能夠?qū)懗鰝€(gè)性獨(dú)特的文章。
(二)小升初的新的考試內(nèi)容
1、口語(yǔ)表達(dá)
新的考試內(nèi)容是基于傳統(tǒng)的筆試的基礎(chǔ)上所體現(xiàn)出來(lái)的，更多的就是孩子口語(yǔ)的表達(dá)。
有時(shí)候是老師與孩子的一段對(duì)話，有時(shí)候是要求學(xué)生進(jìn)行口頭的小作文，有時(shí)候是要求孩子介紹自己或者說(shuō)一段演講或朗誦。
這考察的都是口語(yǔ)表達(dá)的能力。所以在平常的學(xué)習(xí)中一定要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)會(huì)表達(dá)，注重兩點(diǎn)：
一是言之有理，這個(gè)理是道理的理。
二還是言之有禮，這個(gè)禮是禮貌的禮。
孩子在表達(dá)的時(shí)候，有禮貌有條理，說(shuō)得清楚明白，最基本的口頭表達(dá)就成功了一半。
另外口頭表達(dá)的時(shí)候，還要注意圍繞一個(gè)中心、一個(gè)主題來(lái)說(shuō)，這是考察孩子的思維的邏輯是否嚴(yán)密，語(yǔ)言組織是否有條理的一個(gè)方面。
2、主觀題。
這個(gè)問(wèn)題不一定有唯一的答案。遇到這種問(wèn)題的時(shí)候，孩子一定要發(fā)揮發(fā)散性思維，多角度的理解。同時(shí)，只要言之有禮，答案就是正確的。
3、時(shí)事考點(diǎn)。
也就是現(xiàn)在社會(huì)生活中的一些新的話題。
比如，去年曾經(jīng)問(wèn)過(guò)的，摩拜單車(chē)、共享單車(chē)對(duì)我們生活帶來(lái)的變化。
以上就是考試出現(xiàn)的新的內(nèi)容，這也提醒我們孩子們要與生活接軌，要能夠從生活中敏感地捕捉到一些新鮮的事物，從而也能夠讓孩子更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。
(三)備考小升初語(yǔ)文具體的準(zhǔn)備。
從多年來(lái)所帶的六年級(jí)銜接班以及近年來(lái)所關(guān)注到的小升初的出題的方向，與家長(zhǎng)一起交流一下孩子學(xué)習(xí)的策略，主要從以下幾個(gè)板塊來(lái)做準(zhǔn)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
(1)是易錯(cuò)的字：容易讀錯(cuò)的字是常常作為考察孩子的漢字知識(shí)拼音知識(shí)的一個(gè)點(diǎn);第二個(gè)是多音字。
例如：孩子們往往容易讀錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)的，比如說(shuō)“倔強(qiáng)”的“倔”讀二聲;“大雨傾盆”的“傾”讀一聲;殷紅、殷勤，這種多音字也是常常拿出來(lái)考察孩子們對(duì)于漢字讀音是否準(zhǔn)確，掌握是否鞏固的一個(gè)考察點(diǎn)。
(2)關(guān)于成語(yǔ)的考查：
成語(yǔ)的考查通常有三種方式，一種是成語(yǔ)填空，成語(yǔ)改錯(cuò)，這是最常用的一種形式，這種形式只要孩子記得住，不寫(xiě)錯(cuò)別字就能得分。
第二種情況是根據(jù)意思來(lái)寫(xiě)成語(yǔ)，這個(gè)難度要稍微大一點(diǎn)。孩子要能夠理解這個(gè)成語(yǔ)的意義才能夠準(zhǔn)確的寫(xiě)出來(lái)。第三種方式也就是常用的一種考察的方式，那就是選擇題——成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。
這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作為小升初知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練里面的一部分，我們?cè)谛掠沤o孩子們講這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，我們就把這一部分知識(shí)作為一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)來(lái)專門(mén)來(lái)進(jìn)行了強(qiáng)化。
歸納出來(lái)成語(yǔ)使用有誤的有哪些類型，然后孩子能掌握了這個(gè)類型以后，再做成語(yǔ)選擇和判斷的時(shí)候就能夠?qū)ΠY下藥，能夠做得比較準(zhǔn)確了。
(3)關(guān)于是俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)的知識(shí)：
這個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)和成語(yǔ)合起來(lái)進(jìn)行考察，是屬于多字的短語(yǔ)，比如說(shuō)常常出現(xiàn)的：只要功夫深，鐵杵磨成針;有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲等等。
還有常用的一些歇后語(yǔ)的考察，比如:畫(huà)蛇添足——多此一舉;
芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高;新官上任——三把火;三十六計(jì)——走為上計(jì)。
或者與三國(guó)有關(guān)的一些歇后語(yǔ)，比如：張飛穿針——大眼瞪小眼。
(4)古詩(shī)詞的積累：
這一部分，孩子在五六年級(jí)的時(shí)候就要進(jìn)行大量的古詩(shī)詞的背誦。
我們要求孩子背誦小學(xué)生必備的七十五首古詩(shī)，還有初中生必背的四十首古詩(shī)詞。
七十五首加四十首基本上就涵蓋了小升初所考察的具體范圍。
(5)名著：
這個(gè)通?？疾斓木褪撬拇竺?。所以孩子一定要把四大名著的青少版本完整地閱讀一遍。
2、句式的運(yùn)用。
(1)病句：
這是小升初考察的一個(gè)重點(diǎn)。病句的考察，有可能是一句話的修改，也有可能是一段話的修改，難度比較大的是一段話的修改。因?yàn)楹⒆硬恢肋@一段話里面到底出現(xiàn)了多少次病句。
修改病句一定要讓孩子掌握病句的幾種類型，只有掌握了病句的幾種類型以后，才能夠找到病因，對(duì)癥下藥地進(jìn)行修改病句。
如果是一段話的修改病句，那就要根據(jù)分值來(lái)判斷有多少處病句，如果這道題有五分，那至少可以判斷有五處病句，這是一個(gè)技巧。
修改病句里面句子的病因包括：成分殘缺、重復(fù)累贅、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾以及在小升初考試?yán)锩孀钊菀卓疾斓木褪莾擅媾c一面不對(duì)應(yīng)。
我們也會(huì)在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行歸類的復(fù)習(xí)和練習(xí)，當(dāng)孩子掌握了這些方法技巧以后，再做修改病句就得心應(yīng)手。
(2)轉(zhuǎn)述句：
轉(zhuǎn)述句要讓孩子知道要點(diǎn)一般有三個(gè)方面，一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，第二人稱代詞的改變，第三是特殊詞語(yǔ)的改變。
(3)對(duì)聯(lián)：
六年級(jí)的同學(xué)積累的比較多一些，但五年級(jí)其實(shí)就已經(jīng)涉及到了對(duì)聯(lián)的知識(shí)，因此對(duì)聯(lián)除了是一種傳統(tǒng)文化的一種形式，更多的是考察孩子語(yǔ)言積累和運(yùn)用的一種方式。
對(duì)聯(lián)要求詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)義相關(guān)、平仄相合等等知識(shí)的一個(gè)掌握。
(4)仿寫(xiě)：
仿寫(xiě)是每一次小升初考試題，甚至包括月考題都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是容易丟分的一個(gè)知識(shí)。
仿寫(xiě)的方法：首先是話題要一致，其次是句式要一致，第三是句子的結(jié)構(gòu)要一致，第四，修辭手法要一致。
(5)提取信息：
這是對(duì)于閱讀的最基本的知識(shí)，通過(guò)文章的閱讀，找到關(guān)鍵的句子，提出有價(jià)值的內(nèi)容，也就是我們常說(shuō)的概括信息，提取信息。
(6)語(yǔ)言應(yīng)用：
語(yǔ)言運(yùn)用就是情境說(shuō)話，跟口語(yǔ)口頭表達(dá)都是連貫在一起的。語(yǔ)言的應(yīng)用，一定要注意到以下幾點(diǎn)：一有禮貌，二簡(jiǎn)潔通順，三要句式完整。
3、文言文的閱讀。
文言文的閱讀相對(duì)于小學(xué)的同學(xué)來(lái)難度比較大，因?yàn)槲覀兂嗽谡n文中學(xué)到了幾篇文言文的知識(shí)，老師除勒講到一部分文言實(shí)詞和虛詞的用法和理解，更多的還是要考同學(xué)的感悟。學(xué)生在課后一定要多閱讀。
(1)文言文閱讀考查的知識(shí)點(diǎn)：
主要有以下幾點(diǎn)：一個(gè)是一詞多義，第二個(gè)是古今異義詞，第三個(gè)是通假字。這幾塊是屬于文言文詞語(yǔ)考查的一個(gè)重點(diǎn)。
(2)如何備考：我們可以讓孩子看看上下五千年，這里面許多關(guān)于故事的內(nèi)容，比如說(shuō)歷史故事，神話故事。這些故事有時(shí)候也是文言文考查的一個(gè)范圍，比如說(shuō)夸父逐日、后羿射日等等故事內(nèi)容。
另外還可以讀讀史記，史記的原文和譯文結(jié)合的這樣的書(shū)。其實(shí)就是關(guān)于人物的一些故事，有時(shí)候也會(huì)考到這樣的一些內(nèi)容。
4、現(xiàn)代文閱讀。
現(xiàn)代文閱讀最主要的是要進(jìn)行方法的理解，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練不能夠只靠刷題，如果孩子沒(méi)有掌握方法，還是做得不夠理想。
現(xiàn)代文閱讀的方法比較多，這里就講一點(diǎn)，比如說(shuō)怎么樣理解題目，理解題目是閱讀知識(shí)?？嫉囊环N類型。對(duì)題目的理解，我們會(huì)教給孩子方法要從兩個(gè)方面來(lái)回答：一個(gè)是題目的含義，一個(gè)是題目的作用。
題目的含義要從兩個(gè)方面來(lái)理解，一個(gè)是從內(nèi)容上來(lái)理解，一個(gè)是從中心上來(lái)理解。
題目的作用，很多老師都會(huì)講到的。一般題目有五大方面的作用，一是概括了內(nèi)容、二是點(diǎn)明中心、三是文章線索、四是設(shè)置懸念，五是生動(dòng)形象，耐人尋味。
如果孩子掌握了閱讀方法的知識(shí)再輔助以答題的技巧，就能夠把閱讀題的知識(shí)回答得準(zhǔn)確和完整。
5、作文的訓(xùn)練。
小升初的考試的習(xí)作，或者說(shuō)口頭作文的表達(dá)占得比重比較大，一般說(shuō)都占了三分之一的分值。如果能夠?qū)懗鲆黄玫淖魑?，就?huì)在考生里面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，可能會(huì)最終脫穎而出，就是靠的這篇文章。
小升初考試作文的時(shí)候，我們一般會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量文章，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)是否完整是否細(xì)、描寫(xiě)膩、開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)，文章的情感是否真摯。
每一點(diǎn)又包含了作文訓(xùn)練的多個(gè)方面，比如描寫(xiě)是否生動(dòng)細(xì)膩，人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)。
單獨(dú)從人物的描寫(xiě)的角度來(lái)說(shuō)，又分為肖像、語(yǔ)言，神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等等方面的描寫(xiě)，這就需要我們?cè)谧魑牡挠?xùn)練中認(rèn)真的訓(xùn)練，要細(xì)致的進(jìn)行了解。這樣才能夠把一篇文章寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
往往看一篇文章是否寫(xiě)得好的時(shí)候，特別注意到開(kāi)頭和結(jié)尾。文在古時(shí)候，人們常說(shuō)叫做鳳頭，豹尾，鳳頭豹尾其就是我們今天講的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)作的要求。
當(dāng)然文章的開(kāi)頭有多種多樣的方法，文章的結(jié)尾也有多種多樣的形式，這需要我們?cè)谄匠５挠?xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行落實(shí)、進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生掌握了這些方法以后，作文一定就能夠得到很好的提高。
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