與英語為母語的人相比，將其作為第二語言學(xué)習(xí)的人更多。那么關(guān)于六年級下冊英語怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級下冊英語第一單元單詞及知識點(diǎn)，僅供參考。

六年級下冊英語第一單元單詞

younger 更年輕的

older 更年長的

taller 更高的

shorter 更矮的

longer 更長的

thinner 更瘦的

heavier 更重的

bigger 更大的

smaller 更小的

stronger 更強(qiáng)壯的

dinosaur 恐龍

hall 大廳

metre 米

than 比

both 兩個(gè)都

kilogram 千克

countryside 鄉(xiāng)村

lower 更低地

shadow 影子

smarter 更聰明的

become 變成

六年級下冊英語第一單元

一、詞匯

younger (young的比較級)更年輕的

older (old的比較級)更年長的

taller (tall的比較級)更高的

shorter (short的比較級)更矮的;更短的

longer (long的比較級)更長的

thinner (thin的比較級)更瘦的

heavier (heavy的比較級)更重的

bigger (big的比較級)更大的

smaller (small的比較級)更小的

stronger (strong的比較級)更強(qiáng)壯的

dinosaur 恐龍

hall 大廳

metre 米(美式英語：meter)

than 比

both 兩個(gè)都

kilogram 千克

countryside 鄉(xiāng)村

lower (low的比較級)更低地

shadow 陰影;影子

smarter (smart的比較級)更聰明的

become 開始變得;變成

二、句子

1. I’m taller than thisdinosaur. 我比這只恐龍高。

2. Some dinosaurs are bigger than houses. Some are smallerthan our schoolbags. 一些恐龍比房子大。一些比我們的書包小。

3. -- How heavy is it? 它體重多少?

-- It’s five tons. 它5噸。

4. -- What size are your shoes? 你穿多大號的鞋?

-- My shoes are size 35. 我穿35號的鞋。

5. -- How tall is it? 它有多高?

-- Maybe 4 metres. 可能4米。

6. It is taller than both of us together. 它比我們倆加起來還高。

7. There are more dinosaurs over there. 那邊有更多恐龍。

8. -- How tall are you? 你有多高?

-- I’m 1.65 metres. 我身高1.65米。

9. Let s have a look. 讓我們看一看。

10. -- What are your shoes? 你穿多大號鞋?

-- Size 7. 7號。

11. Your feet are bigger than mine. 你的腳比我的大。

12. -- How heavy are you? 你體重多少?

-- I’m 48 kilograms. 我體重48千克。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. A + be動(dòng)詞 + 形容詞比較級(taller, stronger…) + than B.

e.g: This pen is longer than that one. 這支鋼筆比那只長。

2. -- How tall are you?

-- I’m + 數(shù)字 + 長度單位.

e.g: -- How tall are you? 你多高?

-- I’m 1.61 metres. 我身高1.61米。

3. I’m + 數(shù)字 + 長度單位(+tall).

e.g. : I’m 1.65 metres tall. 我身高1.65米。

4. -- What size are your shoes?

-- Size + 數(shù)字.

e.g. : -- What size are your shoes? 你穿多大號的鞋?

-- Size 5. 5號。

5. 衣物+ is/ are size + 數(shù)字.

e.g. : My jeans are size 27. 我穿27碼的牛仔褲。

6. -- How heavy + be動(dòng)詞+ 人/物?

-- 人/物+ be動(dòng)詞 + 數(shù)字 + 重量單位.

e.g. : -- How heavy is your brother? 你哥哥體重多少?

-- My brother is 60 kilograms. 我哥哥體重60千克。

六年級下冊英語第一單元

一、單詞辯音，選出畫線部分讀音不同的一個(gè)(5%)

( )1. A. point B. bike C. pine

( )2. A. tall B. toy C. dive

( )3. A. day B. cat C. date

( )4. A. coke B. dog C. not

( )5. A. than B. this C. thank

二、選出不同類的單詞(5%)

( )1. A. old B. young C. age

( )2. A. shorter B. taller C. old

( )3. A. centimeter B. kilogram C. kilometer

( )4. A. brother B. sister C. teacher

( )5. A. little B. brown C. yellow

三、根據(jù)圖意與上下文意思填出恰當(dāng)?shù)脑~,使短文完整。(10分)

My name is Sarah. I am 14 years old. I am 161 cm and 40 kg. I _______ a new friend. ______ name is Chen Jie. She is 13 years old. She is one year ______ than me. How _____ is Chen Jie? I am 1 kg heavier ______ her. How ______ is she? And Chen Jie is 160 cm ______. She is ______ than me. Chen Jie ______ long hair. But my hair is _______ than hers.

四、用括號內(nèi)單詞的正確形式填空：(5%)

1. Tom is ________(tall) than Amy. But he is ________(young) than her.

2.六年級下冊英語第一單元測試題：Who is ________(strong), Zhang Peng or Mike?

3. The desk is 150 cm ________(long).

4. Wu Yifan runs ________(fast) than Zhang Peng.

五、根據(jù)問句，選答句(5%)

( )1. Who is younger than you?

( )2. How heavy are you?

( )3 Which book do you like?

( )4. How tall are you?

( )5. How old are you?

A. I’m thirteen years old.

B. I’m 35 kg.

C. I like the big one.

D. John.

E. I’m 141 cm tall.

六、根據(jù)所給的標(biāo)點(diǎn)符號連詞成句， 注意大小寫(10%)

1. are, tall, you, how

2. tall, cm, am, 145, I

3. me, you, shorter, than, stronger, are, and

4. Monkey, only, tall, is, little, the, cm, 40

5. you, is, than, who, taller

七、仔細(xì)閱讀下列表格，根據(jù)表格中的內(nèi)容補(bǔ)全句子(10%)

Name Age Height (cm)

Zhang Peng 13 171

John 14 155

Mr Lee 31 169

1. Line up from taller to shorter. ______________ ______________ ______________

2. Line up from younger to older ______________ ______________ ______________

3. Zhang Peng is 171cm. He is _____________ than Mr Lee.

4. John is _________ cm shorter than Zhang Peng.

5. John is fourteen. He is __________ than Zhang Peng, but he is __________ than Mr Lee.

八、閱讀理解(15%)

(1)

My name’s Wu Yifan. I’m 13 years old. I’m in Class 2, Grade 6. I have many good friends. John is my best friend. He is 1 year younger than me, but he is 2 years older than Amy. He’s 141cm tall. He’s 5cm shorter than me. He’s 10cm taller than Amy. We like playing computer games. And we often play computer games and watch TV on the weekends. But this weekend we are going to have a picnic in the park.

根據(jù)短文的內(nèi)容， 判斷下列各句話的正誤，正確的寫T, 錯(cuò)誤的寫F(5%)

1. Wu Yifan is in Class Six, Grade Two. ( )

2. Amy is 10 years old. ( )

3. Wu Yifan is 131 cm tall. ( )

4. They like having a picnic. ( )

5. They’re going to have a picnic this weekend. ( )

(2)

Dad: Which monkey do you like, Ben?

Ben: I like the yellow one. Look, it’s taller than the brown one.

Dad: Which monkey is stronger?

Ben: The brown monkey is stronger. But the yellow monkey is taller.

Dad: I like the little monkey. It’s younger and funnier.

Ben: How long is its tail?

Dad: I think the little monkey is only 40 cm tall. Its tail is about 30 cm long.

Ben: I think the yellow monkey is 150 cm tall.

Dad: The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.

根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確答案(10%)

( )1. Which monkey does Ben like?

A. The brown one B. The yellow one C. The yellow one and the brown one

( )2. Which monkey is funnier?

A. The brown one B. The yellow one C. The yellow one and the brown one

( )3. How long is the little monkey’s tail?

A. 40 cm B. 150 cm C. 30 cm

( )4. How tall is the little monkey?

A. 40 cm B. 150 cm C. 30 cm

( )5. Where are Ben and Dad now?

A. In the zoo B. In the park C. In the school

九、寫作(5%)用比較的方法寫寫你的家人在年齡，身高和身體強(qiáng)壯程度等方面的情況，用英文寫一段話(不少于五句)。

六年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃

一，班級學(xué)生的分析

這個(gè)班有學(xué)生的名字，包括男生和女生。學(xué)生的性格更加活躍

性格外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有些學(xué)生不能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè);課外知識不夠豐富，知識面不夠廣，沒有自覺閱讀的好習(xí)慣;表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的想法;特別是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和寫作能力較差。這學(xué)期將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二，教材概述

六年級第二冊是小學(xué)最后一本教材。在進(jìn)入初中前的最后一個(gè)學(xué)期，小學(xué)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更好的符合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，為初中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，編者將新語言學(xué)習(xí)的六個(gè)單元濃縮為四個(gè)單元;把回收放在學(xué)期里

1和期末的Recycle 2合并擴(kuò)展為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三，教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞，7組句子和4個(gè)單句(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末和節(jié)假日活動(dòng)、旅游、晚會(huì)等)。要求在真實(shí)語境中正確使用，閱讀短文。

2.一個(gè)手工制作就可以完成。

3.能聽懂并唱6首民謠。

4.能聽懂并唱6首歌。

5、能完成四項(xiàng)自我評價(jià)活動(dòng)。

6、能看懂6個(gè)幽默故事。

7.能夠理解6個(gè)簡單的中西文化知識。

這套教材的一個(gè)主要特點(diǎn)是在不斷回滾所學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點(diǎn)的銜接和重復(fù)，而且努力為學(xué)生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的語言，使語言知識能夠不斷重復(fù)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定基礎(chǔ)。

四，課堂教學(xué)

(1)教師應(yīng)語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學(xué)，公平公正地對待學(xué)生，為學(xué)生樹立好榜樣。

(2)在課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“激勵(lì)”、“評價(jià)”和“反饋”功能;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境，將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，讓師生在良好的教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);要按照教案和教案上課，不拘泥于教案，在課堂上根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程靈活開展教學(xué)活動(dòng)，注意活動(dòng)的多樣性、有效性和科學(xué)性;要有重點(diǎn)，有條理，一個(gè)一個(gè)做好每節(jié)課。

(3)明確英語課是語言實(shí)踐課。在教學(xué)中，要正確處理說和練的關(guān)系，避免滿堂灌，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能。講解要簡單明了，練習(xí)形式一定要多樣有效。學(xué)生應(yīng)該把至少三分之二的時(shí)間花在語言練習(xí)上。每節(jié)課都必須有明確的訓(xùn)練科目、豐富的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法。要正確把握教學(xué)的三個(gè)維度(深度、廣度、密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。體驗(yàn)成功感，在過程中建立自信。

五.課外活動(dòng)

1)的`目的

書面作業(yè)必須分批徹底修改。學(xué)生被要求改正錯(cuò)誤。糾正要及時(shí)、規(guī)范。糾正時(shí)，激勵(lì)機(jī)制要統(tǒng)一使用，如星號、小紅花、A B。

c不同年級。提倡面簽，做好批改記錄和講評。

2)開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，每個(gè)年級每學(xué)期至少一次。可以采取講座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立課外興趣小組，通過廣播電視、英文報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，開展聽說訓(xùn)練。每個(gè)班都要做好“英語角”活動(dòng)。

3)每節(jié)課結(jié)束后，或課后本，老師回顧課堂情況，記錄教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持互相傾聽，每個(gè)人每學(xué)期至少要聽5次課。每學(xué)期有公開課，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

評價(jià)教學(xué)效果，反思教學(xué)過程;

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成敗的原因和可以改進(jìn)的方面，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。定期反思是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)步的重要途徑。

對教學(xué)的評價(jià)和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學(xué)的提高沒有幫助。教師需要問自己一些具體的問題來引起對教學(xué)的深刻思考。例如：

1.教學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行嗎?如果沒有，出了什么問題?為什么?

2.教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎?如何判斷?

3.學(xué)生喜歡這個(gè)班嗎?如何判斷?

4.學(xué)生的反應(yīng)和你的預(yù)期一致嗎?不一致的地方在哪?為什么?

5.你對這門課最滿意的是什么?你對什么不滿意?為什么?

6.如果有機(jī)會(huì)，你們哪里有不同的治療方法